六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式總結(jié)[推薦5篇]-展示頁
2024-11-09 01:01本頁面
【正文】 堂教學(xué)模式應(yīng)在我校大力推廣.第二篇：淺談?wù)n堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式淺談?wù)n堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式湖南省溆浦縣江口鎮(zhèn)中學(xué)張道良課堂應(yīng)該是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。展示形式應(yīng)是豐富多彩的，唯其這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生個性，盡其所長。在自主學(xué)習(xí)的課堂上，教師不是無所事事，而是比滿堂灌或滿堂問更費(fèi)力，老師的職業(yè)特征轉(zhuǎn)換為管理者、引導(dǎo)者和合作者，教師并沒有消失，而是成功的進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換。我們的課堂解放了學(xué)生，解放了老師，上課學(xué)生自學(xué)，自己看書思考，老師就輕松了，上課就可以悠哉了；有些老師認(rèn)為輕易不能那樣做，叫學(xué)生自學(xué)能學(xué)會多少，白白浪費(fèi)時間；讓學(xué)生展示如同演戲，我們學(xué)生不自覺，容易亂套??，諸如此類的想法表明我們必要對我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作進(jìn)一步的思考。我參與，我收獲；我成長，我快樂。不論是新授課，還是復(fù)習(xí)課；不論是青年教師還是中年教師；不論是骨干教師還教壇新秀，每個人都以積極的姿態(tài)迎接學(xué)校課堂教學(xué)匯報(bào)課活動的挑戰(zhàn)。九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課借助多媒體，展示動點(diǎn)問題、圖表信息問題、規(guī)律探究問題，容量大，學(xué)生參與人數(shù)次數(shù)多，效率高。老師在學(xué)生自學(xué)時，對于不明白有疑問的地方用橫線標(biāo)注，小組交流，解決不了的問題在課堂上提出來，這時，老師不急于講，而是讓會的學(xué)生講解，真正做到學(xué)生能說和老師不說，學(xué)生能講的老師不講，學(xué)生能評的老師不評，課堂充滿激情，讓不會的學(xué)生找本組其他學(xué)生講解，等學(xué)會了再板演，學(xué)會等待，給每個學(xué)生展示的機(jī)會，保護(hù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在九年級的化學(xué)復(fù)習(xí)課上，老師應(yīng)提前把任務(wù)分到組，學(xué)生收集整理復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，重點(diǎn)的化學(xué)方程式，化學(xué)式，整理寫在幻燈片上，課堂上以組為單位，人人展示，生生互動，極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，真正大容量，快節(jié)奏，高效率的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效果好。①師生、生生互動，動而有序老師們在課堂設(shè)計(jì)上動了不少腦筋，設(shè)計(jì)有必答題，有搶答題；必答題規(guī)定每組幾號學(xué)生回答，不能回答或回答不完整的，本組其他成員及時補(bǔ)充，搶答題時候若同時有幾個人站起來時，老師會意一個人發(fā)言，其他人補(bǔ)充，學(xué)生動而有序。學(xué)生是課堂的主角，把課堂還給學(xué)生，老師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是課堂活動的引領(lǐng)者、組織者，整個課堂教學(xué)過程中，全是學(xué)生在“動”，通過生生、師生，組組互動的過程，學(xué)生展示，交流學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識的遷移和運(yùn)用，以各種方式表達(dá)自己升華的感悟，在展示的過程中，在“兵教兵”“兵練兵”的合作學(xué)習(xí)中，達(dá)到對學(xué)習(xí)任務(wù)的整體的把握，達(dá)到“大容量，快節(jié)奏，高效率”的學(xué)習(xí)效果，在展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)，教師更多地體現(xiàn)出一名導(dǎo)演的素質(zhì)，是課堂中平等的一員，又有著特殊使命，特別關(guān)注學(xué)生的差異，把握優(yōu)、中、差學(xué)生展示的機(jī)會，尊重鼓勵每個學(xué)生，及時根據(jù)課堂展示與互動出現(xiàn)的新情況進(jìn)行靈活調(diào)整，確保課堂展示點(diǎn)評的正確方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有這樣課堂才能有高效率，因?yàn)楣?jié)節(jié)有評價，所以學(xué)生人人重視，積極參與。我個人認(rèn)為六環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行:，落實(shí)“兵教兵”“兵練兵”完善學(xué)習(xí)小組評價制度，讓學(xué)生深度自學(xué)，高度參與。第一篇：六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式總結(jié)六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式馬順蘭學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)校教研室精心組織，教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，各教研組長及全體教師積極參與。一方面在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動、生生互動，把興趣帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿活力；另一方面老師在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中成長，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在課堂上，按學(xué)習(xí)成績，性格特點(diǎn)均衡地把全班學(xué)生分成十組，每組四人，班上成績110名學(xué)生為每組1號，1120名為學(xué)生為每組2號學(xué)生，依次類推，并且每組1號8號學(xué)生位置固定，這樣以來，同桌兩人中1個是前20名的，1個是后20名的，在課堂學(xué)習(xí)交流中“一幫一”工作有序開展，真正落實(shí)“兵教兵”“兵練兵”，優(yōu)生的輔導(dǎo)，既讓弱生吸取了營養(yǎng)，點(diǎn)燃了他們求知向上之火，或者說讓弱者絕對逢生，迷惘的十字路口辨明了方向，同時優(yōu)生在原有基礎(chǔ)上又得到提高，課堂是多邊課堂，幾對，十幾對，幾十對全方位，學(xué)習(xí)是主動，參與是積極的，獲得也是豐富的，課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的舞臺，也是讓學(xué)生展示的舞臺，課堂是學(xué)生的。，師生、生生互動，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的要求，課堂教學(xué)達(dá)到大容量，快節(jié)奏，高效率的教學(xué)效果。課堂上人人參與，個個展示，師生互動、生生互動，課堂充滿活力，解放學(xué)生，讓學(xué)生健康成長。②展示方式多樣化，讓人耳目一新。③學(xué)會等待，學(xué)會賞識，給每個學(xué)生參與的機(jī)會老師在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，采取“一幫一”活動，學(xué)生自學(xué)時，學(xué)困生出現(xiàn)的問題，由同組學(xué)習(xí)伙伴幫助解決，體現(xiàn)“兵練兵”，在檢測環(huán)節(jié)，由組長督查，體現(xiàn)“兵教兵”，從而實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)，學(xué)生參與積極主動，參與人數(shù)，次數(shù)多。學(xué)校搭臺，教師展示，交流提高在授課時,教師應(yīng)多使用多媒體教學(xué),把視頻動畫帶進(jìn)課堂，善用情境教學(xué)，學(xué)生心靈得到解放，身心放松，快樂學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，在課室教學(xué)模式改革中，不在于人年齡的大小，而在于觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生成長，交流促使學(xué)生提高，利用小組評價調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性；節(jié)節(jié)都可以看到教師及時對各小組評價，激勵學(xué)生參與的人數(shù)，次數(shù)多了；改變了評課的標(biāo)準(zhǔn)，評價一節(jié)課的好差，不在于教師講得多么好，關(guān)鍵是學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來；九年級教師素質(zhì)高，能力強(qiáng)，復(fù)習(xí)課上即體現(xiàn)師生、生生互動，又實(shí)現(xiàn)了課堂大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂效果。有的老師說，這實(shí)際上是向自己挑戰(zhàn)，還有的老師認(rèn)為挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，重在參與。
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