【正文】 寂和在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情?！痹娙擞裳矍暗穆淙杖シ@一實景而聯(lián)想到嚴(yán)士元聽去之地湖南應(yīng)是萬里草青。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李曹》著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。如柳永《雨霖鈴》詞中的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，表面寫去路煙靄迷茫，道路修遠(yuǎn)，其實是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊藉。詩歌講究含蓄蘊籍，表達(dá)情感往往婉轉(zhuǎn)曲折，經(jīng)常運用寓情于景、情景交融的手法。三、常見表現(xiàn)手法詩歌的思想情感總要借助表現(xiàn)手法來表現(xiàn)，送別詩常見的表現(xiàn)手法主要有以下幾種：直接抒情如高適的《送董大》中，“莫愁前路無知已，天下誰人不識君？”兩句，直抒胸臆，“借他人酒杯，澆自己塊壘”，表達(dá)自己雖不得意但滿懷信心和力量。在唐宋送別詩詞中出現(xiàn)得則較為普遍，致使它在不是描寫送別的詩詞中，也浸染了離情別恨，像長亭一樣成為唐代送別之處的代名詞。長亭更短亭”，柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。（三）空間意象：長亭 古代驛道旁臵亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。月亮 月亮也是送別詩歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。并非詩人喜歡傍晚時分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。所以許多離別詩，都飄散著濃濃的酒香，酒里充盈著親情、友情?！?辛棄疾《滿江紅》)古人離別多設(shè)宴餞行，酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點：一則，千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。如果我們熟悉這些意象，會給鑒賞詩歌帶來很大幫助。在分析詩歌思想情感時，我們一定要學(xué)會多角度多層面思考，切勿掛一漏萬。詩的末句“君向瀟湘我向秦”看起來只是交待各自行程，實際上在樸直的話語中，表現(xiàn)了各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念。各向天涯的愁緒與思念鄭谷的《淮上與友人別》與一般送別詩不同，這是一次各赴前程的握別。全詩以“勿使燕然上，惟留漢將功”二句作結(jié)，作者勉勵友人建功塞外，不要使燕然山上只留下漢將功績，也要有大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。積極奮發(fā)的勉勵鑒賞詩歌，一定要能知人論世，初盛唐的詩人在詩歌中總是充滿一種積極樂觀精神。詩的最后兩句：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。坦陳心志的告白有的送別詩往往借別明心志。前路珍重的殷勤祝愿王維的《送元二使安西》一詩，同樣有一般送別的惜別之情，但因朋友“西出陽關(guān)”是壯舉，所以詩中不見傷感之意，只是在“西出陽關(guān)無故人”的想象中包含了詩人的友人前路珍重的殷勤祝愿。體貼入微的寬慰還以上面那首詩為例。下面對送別詩歌思想內(nèi)容作一較為具體的概括，大致可分為以下七種情況：依依惜別的感傷之情如：王勃的《送杜少甫之任蜀州》中第二句“風(fēng)煙望無津”一句，用“風(fēng)煙”、“望”兩個詞把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。昔時人已沒，今日水猶寒。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。一看腸一斷，好去莫回頭。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！对娊?jīng)?小雅?采薇》：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。劉長卿《送靈澈上人》：蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。王維《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。接受古代詩詞美的熏陶，提高相應(yīng)的藝術(shù)鑒賞水平。熟悉和體會這類詩的意象及相應(yīng)的思想感情，分析其常用表達(dá)技巧。徐愛蘭，教師，現(xiàn)居江蘇阜寧。如果是思想內(nèi)容方面的鑒賞題，一定要抓住重點意象，賞析情感產(chǎn)生的原因或依據(jù)，再明確意象表達(dá)的情感。綜上所述，我們對送別詩的常見思想情感及藝術(shù)手法有了概貌了解，有了這個了解，在鑒賞送別詩時可以有一種高屋建瓴的優(yōu)勢。運用了借景抒情手法（或寓情于景）。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難。三、經(jīng)典例題舉隅2007年江蘇高考設(shè)計了這樣的詩歌鑒賞題：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)形單影只的孤獨之感，飄泊無定的離別之苦。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。聚散勿勿，云邊孤雁，水上浮萍。比喻修辭手法為了將抽象的情感具體化，詩人在詩歌中還特別青睞比喻這種修辭手法，送別詩因為善于運用景物營造傷離別的氣氛，所以比喻手法更為常見。這是虛實結(jié)合的筆法，這樣虛實結(jié)合就拓寬了詩的意境，充分表現(xiàn)了詩人對朋友的惜別之情、思念之情。這種虛實結(jié)合的手法，如劉長卿的《送嚴(yán)士元》第三聯(lián)寫道：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。如柳永《雨霖鈴》詞中的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，表面寫去路煙靄迷茫，道路修遠(yuǎn)，其實是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊藉。詩歌講究含蓄蘊籍，表達(dá)情感往往婉轉(zhuǎn)曲折，經(jīng)常運用寓情于景、情景交融的手法。直接抒情如高適的《送董大》中，“莫愁前路無知已，天下誰人不識君？”兩句，直抒胸臆，“借他人酒杯，澆自己塊壘”，表達(dá)自己雖不得意但滿懷信心和力量。在分析詩歌思想情感時，我們一定要學(xué)會多角度多層面思考，切勿掛一漏萬。詩的末句“君向瀟湘我向秦”看起來只是交待各自行程，實際上在樸直的話語中，表現(xiàn)了各向天涯的無限愁緒，南北異途的深長思念。各向天涯的愁緒與思念鄭谷的《淮上與友人別》與一般送別詩不同，這是一次各赴前程的握別。全詩以“勿使燕然上，惟留漢將功”二句作結(jié)，作者勉勵友人建功塞外，不要使燕然山上只留下漢將功績，也要有大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。積極奮發(fā)的勉勵鑒賞詩歌，一定要能知人論世，初盛唐的詩人在詩歌中總是充滿一種積極樂觀精神。詩的最后兩句：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。坦陳心志的告白有的送別詩往往借別明心志。前路珍重的殷勤祝愿王維的《送元二使安西》一詩，同樣有一般送別的惜別之情，但因朋友“西出陽關(guān)”是壯舉，所以詩中不見傷感之意，只是在“西出陽關(guān)無故人”的想象中包含了詩人的友人前路珍重的殷勤祝愿。2，體貼入微的寬慰還以上面那首詩為例。下面對送別詩歌思想內(nèi)容作一較為具體的概括，大致可分為以下七種情況：1，依依惜別的感傷之情如：王勃的《送杜少甫之任蜀州》中第二句“風(fēng)煙望無津”一句，用“風(fēng)煙”、“望”兩個詞把相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。下面主要從思想內(nèi)容與藝術(shù)手法方面做探究，以達(dá)到授人以漁的目的。第一篇：關(guān)于送別詩的鑒賞關(guān)于送別詩的鑒賞柳永在《雨霖鈴》中的感嘆“多情自古傷離別”，江淹在《別賦》中說：“黯然銷魂者，唯別而矣！”“送別”是古代文人在詩歌中經(jīng)常表現(xiàn)的一種題材。實至今天，送別詩仍是高中?？汲Ｐ碌脑姼梃b賞題材。一，思想內(nèi)容前面已經(jīng)提及柳永與江淹都把送別與傷感聯(lián)系在一起，但并不是說送別詩表達(dá)的思想感情都是千篇一律地抒寫惜別傷感之情。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)雨所遮，間接表現(xiàn)了依依惜別的感傷之情。詩人在第二句中流露傷感之意后，在后面三聯(lián)中感情基調(diào)立即有了變化，作者寬慰朋友，這次離別只是客中之別，只要彼此心相連，即使遠(yuǎn)隔千山萬水，不就好像近鄰一樣嗎？這首詩極盡寬慰之意，成為溫曖孤獨的心靈雞湯。前途艱險的擔(dān)憂孟浩然的《送杜十四之江南》一詩的第三句撇景入情，朋友剛出發(fā)，便想到“日暮征帆何處泊”，春江渺茫，征帆一葉該停泊在哪里呢？在依依惜別中表現(xiàn)了詩人對友人艱險前途的擔(dān)憂。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》?！眲t在送別感傷之外另辟蹊徑，表達(dá)自己高潔的品格，孤介傲岸的堅強性格，借送別而言心志，可謂一箭雙雕。陳子昂的《送魏大從軍》一詩寫與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘，但這種情緒只是輕輕帶過，詩人隨即把這種悵惘化為為國效力的責(zé)任。全詩一氣呵成，充滿積極奮發(fā)向上的豪情。友人渡江南向瀟湘，自己則北向長安。通過以上思想內(nèi)容的分析，我們發(fā)現(xiàn)送別詩的情感往往不是單一的，它在表達(dá)惜別留戀之情外往往還會寄托詩人的個人身世遭遇之感，表現(xiàn)詩人的性情品質(zhì)，或凸現(xiàn)時代風(fēng)貌。二、常見表現(xiàn)手法詩歌的思想情感總要借助表現(xiàn)手法來表現(xiàn)，送別詩常見的表現(xiàn)手法主要有以下幾種。寓情于景，情景交融。這種手法更是送別詩中最常用最典型的手法。想象聯(lián)想（虛實結(jié)合）除情景交融的手法外，送別詩中還經(jīng)常用到想象、聯(lián)想?！痹娙擞裳矍暗穆淙杖シ@一實景而聯(lián)想到嚴(yán)士元聽去之地湖南應(yīng)是萬里草青。這種手法是鑒賞中比較難把握的，需要我們有一雙想象的翅膀?？聪旅嫠未娙藙⑦w的《柳梢青?盧梅坡》一詞：泛菊杯滌，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。這首詩在表達(dá)感情時就主要運用了比喻的修辭手法。下片又表明他的心會像飛塵一樣時時緊跟在朋友盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁，以此來表達(dá)思念惜別之情。鷓鴣天 送人辛棄疾唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐，浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現(xiàn)手法？（2）這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？參考答案：（1）作者翹首遠(yuǎn)望，水天相接，樹木迢迢，表現(xiàn)了依依不舍的惜別之情；帶雨的烏云遮住了大半個山，路途多風(fēng)雨，表現(xiàn)了祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，抒發(fā)了前程迷茫的郁悶之情。（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人世間唯一悲痛（歡樂）的事，人世間的**遠(yuǎn)比路途**險惡得多。再通過對經(jīng)典例題的探究，我們會發(fā)現(xiàn)鑒賞題的答題步驟也是有章可循的。如果是關(guān)于表達(dá)技巧方面的鑒賞題，一定要先明確用了什么表現(xiàn)手法，然后結(jié)合具體詩句分析鑒賞這種手法，達(dá)到了什么樣的藝術(shù)效果，傳達(dá)了什么樣的思想情感。第二篇：送別詩鑒賞送別詩鑒賞一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解送別懷遠(yuǎn)詩的特點。掌握鑒賞送別詩及規(guī)范答題的的方法。課前預(yù)習(xí)【回顧教材】高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。荷笠?guī)﹃?，青山獨歸遠(yuǎn)。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。杜 牧《贈別（其一）》：多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。白居易《南浦別》：南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。許渾《謝亭送別》：勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。駱賓王《于易水送人》：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠?！局R鏈接】一、思想內(nèi)容并不是送別詩表達(dá)的思想感情都是千篇一律地抒寫惜別傷感之情。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)雨所遮，間接表現(xiàn)了依依惜別的感傷之情。詩人在第二句中流露傷感之意后，在后面三聯(lián)中感情基調(diào)立即有了變化，作者寬慰朋友，這次離別只是客中之別，只要彼此心相連，即使遠(yuǎn)隔千山萬水，不就好像近鄰一樣嗎？這首詩極盡寬慰之意，成為溫曖孤獨的心靈雞湯。前途艱險的擔(dān)憂孟浩然的《送杜十四之江南》一詩的第三句撇景入情，朋友剛出發(fā)，便想到“日暮征帆何處泊”，春江渺茫，征帆一葉該停泊在哪里呢？在依依惜別中表現(xiàn)了詩人對友人艱險前途的擔(dān)憂。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》?！眲t在送別感傷之外另辟蹊徑，表達(dá)自己高潔的品格，孤介傲岸的堅強性格，借送別而言心志，可謂一箭雙雕。陳子昂的《送魏大從軍》一詩寫與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘，但這種情緒只是輕輕帶過，詩人隨即把這種悵惘化為為國效力的責(zé)任。全詩一氣呵成，充滿積極奮發(fā)向上的豪情。友人渡江南向瀟湘，自己則北向長安?？梢?，送別詩的情感往往不是單一的，它在表達(dá)惜別留戀之情外往往還會寄托詩人的個人身世遭遇之感，表現(xiàn)詩人的性情品質(zhì)，或凸現(xiàn)時代風(fēng)貌。二、常見意象 在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。送別詩中也有一些常用的意象：（一）習(xí)俗類意象：柳（折柳送別）它源于《詩經(jīng)〃小雅〃采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。酒（飲酒餞別）“問人間，誰管別離愁？杯中物。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。（二）時間意象：日暮 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“夕陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。南浦 南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。此外，“寒蟬”、“陽關(guān)”、“古道”、“西風(fēng)”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象。寓情于景，情景交融。這種手法更是送別詩中最常用最典型的手法。詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。想象聯(lián)想（虛實結(jié)合）除情景交融的手法外，送別詩中還經(jīng)常用到想象、聯(lián)想這種虛實結(jié)合的手法，如劉長卿的《送嚴(yán)士元》第三聯(lián)寫道：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。這是虛實結(jié)合的筆法，這樣虛實結(jié)合就拓寬了詩的意境，充分表現(xiàn)了詩人對朋友的惜別之情、思念之情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷?！?“今宵誰肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。比喻修辭手法為了將抽象的情感具體化，詩人在詩歌中還特別青睞比喻這種修辭手法，送別詩因為善于運用景物營造傷離別的氣氛，所以比喻手法更為常見。聚散勿勿，云邊孤雁，水上浮萍。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)形單影只的孤獨之感，飄泊無定的離別之苦。：不直接寫人的離情心緒，而是通