【正文】 轉(zhuǎn)化為靈活運用語言的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的語法教學(xué)，要從用的角度出發(fā)，即培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，使他們學(xué)會“用語言去做事”。有的教師不惜花費大量時間把復(fù)雜的語法知識灌輸給學(xué)生，把英語課上成了“滿堂灌”的語法課。語法教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。語言能力和交際能力并不是對立或相互排斥的。二、語法教學(xué)的重要意義交際語言教學(xué)觀認(rèn)為：語法知識是交際能力的組成部分，對于把英語作為外語來學(xué)習(xí)的中國學(xué)生來說，他們?nèi)狈α?xí)得英語的語言環(huán)境，不可能像習(xí)得母語那樣自然形成語感和習(xí)得語言。任務(wù)型教學(xué)法旨在為學(xué)生提供更多的語言實踐機會，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在這種教學(xué)方式中，教師在課堂中圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出明確具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、詢問、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動形式來完成其任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。提倡任務(wù)型教學(xué)法，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。也就是說，語法教學(xué)不能局限在語法的范疇內(nèi)，必須與邏輯思維聯(lián)系起來，與人的說話的意識聯(lián)系起來，與篇章語境聯(lián)系起來，所以本文旨在倡導(dǎo)在語法教學(xué)中采用任務(wù)型語言的教學(xué)途徑，即根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計出各種交際任務(wù)，讓學(xué)生通過完成這些交際問題和交際任務(wù)來進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，學(xué)會用英語解決和完成任務(wù)，以發(fā)展并提高學(xué)生的語言能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。在教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》要改變英語課程過分重視知識傳授的現(xiàn)狀，但是這是針對唯知識傳授和忽視能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀而言的，并不意味著全盤否定語法教學(xué)。通過實踐證明，任務(wù)型教學(xué)確實是一種與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相匹配的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，把握好語法知識的一種行之有效的教學(xué)途徑。該篇文章通過任務(wù)設(shè)計與語法教學(xué)相結(jié)合起來，寓語法知識于語言運用能力的訓(xùn)練之中，使語法學(xué)習(xí)真正為達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言運用能力而服務(wù)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主體性任務(wù)，提高學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新和提高綜合運用英語的能力，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的有效途徑。任務(wù)型教學(xué)對于學(xué)生語法的學(xué)習(xí)有很多的意義。課題的選題貼近學(xué)生生活的設(shè)計，學(xué)生們說，每個人都有事做，提供一個更現(xiàn)實的語法語境發(fā)展口語能力和書面交際活動，會聽，口語和寫作中任務(wù)完成混合技能的培訓(xùn)和交流。（3）各個代表講完后，各小組對照三個計劃安排，按照抽到的題目進(jìn)行準(zhǔn)備，然后幾個小組分別發(fā)言自己的看法，盡可能做到讓每個學(xué)生主動發(fā)言，大膽發(fā)言。（教師先在學(xué)生寫之前，通過Brainstorming先做一個熱身活動，給學(xué)生列出一些可能會用上，而且能夠運用的簡單的詞匯或者短語。不過反過來，我們也可以從日?？吹降模牭降挠⑽闹袑W(xué)習(xí)他們運用語法的技巧。語法配合閱讀，因為語法是一句話的基礎(chǔ)構(gòu)架，在讀短文的時候，你可以有意識的去想一下，這句話里面用到了哪些語法，你是不是會用？語法配合做題，英文的選詞填空有時候考點不單在于你的詞匯量，很多時候也在于你的語法專精。當(dāng)然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。小本子隨身帶，有空你就掏出來，看它幾眼，說它幾遍。期中、期末考試時，成百上千的單詞怎么能一下子背下來呢？所以，記單詞一定要日積月累，備一個小本兒隨身攜帶就更好。要想學(xué)好英語，就得有股子韌勁兒。就可以買語法。高考前分版塊的練習(xí)題集?？梢再I本語法書練習(xí)一下，要那種先講解原理，再給練習(xí)題的。英語語法主要就是有8大時態(tài)，其實每個時態(tài)都弄清楚了，題就好做了。在做題的過程中，你把各種體型都總結(jié)了一遍，積累了豐富的經(jīng)驗，而且你還提升了自己的閱讀速度，一舉兩得，所以做題是很重要的！其實，完形填空無非就是單項選擇加語境分析，也就是說，做完形填空你的語法要好，而且你要積累比較多的固定搭配，短語，特殊用法等，完形填空的語法還是很重要的！對于閱讀，我個人感覺是，純粹是個人經(jīng)驗積累多少的問題，只有保證一定的練習(xí)量，你才能有質(zhì)的提高！先掌握了主謂賓的意思。學(xué)習(xí)語法，首先要明白什么是主謂賓定狀補，什么是系動詞，什么是直接賓語，間接賓語，這些是學(xué)習(xí)語法的基礎(chǔ)，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。教師要和學(xué)生交朋友，及時了解他們的學(xué)習(xí)動向和學(xué)習(xí)不好的地方，了解學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)心理，急人之所急，想人之所想，誨人不倦。如組織英語角，英語表演，游戲，英語翻譯英語單詞小游戲，詩歌朗誦。首先，教師應(yīng)努力找到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法。在語法教學(xué)中采用任務(wù)型語言的教學(xué)途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣與效率，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)及整體英語水平。教師應(yīng)在解釋舊的教學(xué)模式的語法抽象擺脫教室，但從應(yīng)用角度出發(fā)，運用邏輯思維，相關(guān)的文化意識，語篇語境，題材體裁，詞匯，結(jié)合口語練習(xí)，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)語法。二是有意義的實踐。教師通過設(shè)計訓(xùn)練吸引學(xué)生積極參與，讓他們進(jìn)行機械訓(xùn)練。語法教學(xué)有多種方式可以采用。另外，語法教學(xué)為學(xué)生提供了潛在的、無限的語言創(chuàng)造力，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)的語言學(xué)習(xí)進(jìn)步，對于全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等英語綜合運用能力也起著很非常重要的作用和影響，可見語法教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。高中生通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)后，有一定的英語語法的感性認(rèn)識，積累了一些材料，具有較強的綜合分析能力，他們對語言知識尤其是語法有很強的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實行，很多教師上課不再注重語法的講解，即使講也是少之又少，有時甚至是忽略掉語法教學(xué)，這是一個很不好的現(xiàn)象，也是教學(xué)中的一個敗筆。任務(wù)型語法教學(xué)強調(diào)了以學(xué)生為主，加強了學(xué)生的實踐和動口能力、提高了綜合英語運用能力，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的有效途徑和方法。本文闡述了高中階段語法教學(xué)的重要性以及如何運用任務(wù)型教學(xué)模式來學(xué)習(xí)語法，介紹了語法課堂教學(xué)中怎樣實施任務(wù)型教學(xué)法。第一篇：任務(wù)型教學(xué)法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用摘 要：高中階段，語法是英語教學(xué)中極其重要的組成部分。只有把語法學(xué)好，用好，才會使自己的英語語言功能得到全面合理而有效的提高。任務(wù)型語法教學(xué)逐漸深入課堂，使得語言教學(xué)更加真實化，課堂趨于社會化，學(xué)生不僅在運用中學(xué)到了語法知識，而且提高了學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：語法教學(xué) 任務(wù)型教學(xué) 應(yīng)用 規(guī)律中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674098X（2015）03（a）016402語法教學(xué)的必要性。如何才能更好的使學(xué)生提高理解能力分析能力及其閱讀能力，教師要正確認(rèn)識語法教學(xué)改革的精神，確定高中英語語法教學(xué)的重要性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生語言綜合能力的發(fā)展。語法知識可以使學(xué)生越學(xué)越了解，學(xué)習(xí)越來越聰明，越學(xué)越容易，容易學(xué)習(xí)更多，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入，持久，更好的使學(xué)生提高理解能力分析能力和閱讀能力。語法教學(xué)雖然重要但不能死摳。一個是機械練習(xí)。使用這種教學(xué)方法是可行的，并不能因為其看似傳統(tǒng)是被遺棄的，關(guān)鍵是如何設(shè)計活動，如何以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)過程設(shè)計。從注重其內(nèi)容和意義的語言活動的形式要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，使用這種方法，從外到內(nèi)，為語言運用能力。三是采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計任務(wù)的多層次，豐富多彩的任務(wù)執(zhí)行環(huán)境，讓學(xué)生充滿樂趣的輸入，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)的活動中學(xué)習(xí)語言，達(dá)到“Learning by using，learning for using”的目的。任務(wù)型教學(xué)法（Taskbased Language Teaching）是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成布置的各種任務(wù)來進(jìn)行的教學(xué)策略及方法。一是需要繼續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)，讓所有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)英語給自己充分體驗的樂趣；二是每一個利用機會，鼓勵學(xué)生，讓他們感受到勝利的歡喜心情；三是創(chuàng)造多種多樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真貫徹各種英語學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在體驗活動中。四是進(jìn)一步加強教師和學(xué)生之間的關(guān)系。教師和學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)一步和諧，讓學(xué)生接受你，喜歡你，讓學(xué)生因為教師的榜樣努力學(xué)習(xí)英語，真正的“親其師，信其道”。然后就要多做一些語法專項練習(xí)，并在此過程中不斷總結(jié)，并時時回顧那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花時間弄清楚，否則對自己的不負(fù)責(zé)將會導(dǎo)致英語語法一知半解的結(jié)局！這對于想成為英語高手的人來說，是十分不利的！此外，對于完形填空以及閱讀理解，那就只能靠平時的練習(xí)了，在這個過程中，你要時時總結(jié)，縱深對比，千萬不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)只做題，不總結(jié)的誤區(qū)當(dāng)中。然后就能分清英文句式了英文是講究形式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，所以不能錯。你可以分一個一個時態(tài)來練習(xí)，這幾天突破現(xiàn)在時，過兩天又練習(xí)完成時。像黑冰還是什么的就有那種。什么閱讀，語法，寫作等。還可以做做高考題。學(xué)過的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬別把希望只放在考前的突擊記憶上。比如今天學(xué)了10個單詞，記住了7個，其余3個怎么也記不住，這時你就可以把它們記到小本子上。看的次數(shù)多了，說的次數(shù)多了，再難記的單詞也能記住。通過句子記新單詞，不但擴大了詞匯量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。學(xué)會語法的同時，注意要應(yīng)用在聽說讀寫上，因為語法這樣的理論知識，最終還是要應(yīng)用。下面我就以The Simple Future Tense這個語法項目為例，介紹一個相關(guān)的任務(wù)設(shè)計：任務(wù)討論：圣誕節(jié)快來了，你將怎么度過這個假期？你的安排或者計劃又是什么？（1）要求個人寫出一篇連貫的安排計劃，文中至少包含四個用將來時表示的句子。（go shopping，travel，stay at home，spend one’s holidays，go skiing，have dinner，visit some friends or relatives.（2）將學(xué)生分成若干四人小組，讓他們在小組內(nèi)談?wù)摳髯缘挠媱?并且寫到紙上。（4）教師根據(jù)每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡要點評，之后，由學(xué)生們自主評出前三名，然后再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)將來時，給學(xué)生設(shè)定一些語境來鞏固，做到活學(xué)活用。此外，由于任務(wù)是開放的，答案是免費的，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團結(jié)協(xié)作精神，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生在相互合作中體驗到了學(xué)習(xí)英語的快樂與滿足。它以學(xué)生為主體，讓學(xué)生用“語言去做事”，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知策略，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神和參與意識并存，提高學(xué)生的英語水平和語言綜合應(yīng)用能力，還可以讓學(xué)生體驗完成任務(wù)的成功快樂，自我價值的實現(xiàn)。任務(wù)型教學(xué)設(shè)計各類任務(wù)，并且按照任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使語法課更加生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)語法更加輕松愉快，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生的成績。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到語法在英語學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的影響的重要作用，語法教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)生的特點和接受水平相結(jié)合，對學(xué)生多一點耐心，多一點鼓勵，