【正文】 小時的故事》的批評分析 166 英漢禁忌語的文化內(nèi)涵比較167 The Background Information and the Symbols Which Reflect the Emotional Keynote of Wuthering Heights 168 論美國情景喜劇《老友記》中的言語幽默 169 《魯濱遜漂流記》兩個翻譯版本的文體分析170 威廉?？思{與弗蘭納里奧康納短篇小說女性角色分析 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）171 從功能對等理論看幽默語言的翻譯 172 從宗教建筑看中西文化差異173 《魯濱遜漂流記》中‘星期五’的意義 174 論《他們眼望上蒼》中黑人女性身份的建立 175 英語動物習語的研究及翻譯176 從文體風格談培根散文《論美》的翻譯 177 中美大學課堂文化比較研究 178 從文化角度看品牌名稱翻譯 179 中英道歉語的比較分析 180 從文化角度看品牌名稱翻譯181 從摩爾?弗蘭德斯看世紀英國女性地位 182 論《喧嘩與騷動》中凱蒂康普生的悲劇 183 西方電影片名翻譯的功能目的論分析184 The Social Significance of The Merchant of Venice from the Perspective of Modern Society 185 淺析凱特肖邦短篇小說中的女性意識186 Exploring Differences Between Chinese and English Compliments 187 探析《奧賽羅》的三大悲劇起因 188 英美國家政治委婉語的文化解讀189 A Discussion of the Cultural Similarities and Differences of Color Terms in English and Chinese 190 環(huán)保宣傳語翻譯中的文化介入 191 沃爾特我認為重視英語閱讀方法的培養(yǎng)，提高學生自主學習的第二篇：試論任務(wù)型教學法在英語閱讀教學中的應(yīng)用英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作八十年代以來漢語中英語外來語及翻譯 笛?！遏斮e遜漂流記》中魯賓遜形象解析 從關(guān)聯(lián)理論看科技英語的翻譯信用證中英語語言特點及應(yīng)用研究 《喜福會》中的象征主義An Adaptationbased Approach to Brand Name Translation 從思維方式看中英科普文章的差異 中西飲食文化的差異解讀《飄》中斯佳麗的形象 論中西教育觀的差異淺析肯德基在中國的本土化策略圖式理論在英語閱讀教學中的應(yīng)用研究 論《荊棘鳥》中人性和宗教信仰的矛盾沖突 情景教學法在小學英語課堂中的應(yīng)用 透過中西諺語的對比分析中西文化異同 《荊棘鳥》女性意識淺析 中西方飲食文化的比較研究 英漢色彩詞的對比研究 論英語電影片名的翻譯ESA理論在大學英語口語教學中的運用An Analysis of Youth Subculture through the Movie－－Trainspotting 淺析華茲華斯詩歌中的自然觀 英語委婉語的內(nèi)涵《善良的鄉(xiāng)下人》的喜劇性分析 中美商務(wù)談判中恭維語的分析 論應(yīng)變能力在同聲傳譯中的應(yīng)用 論《第二十二條軍規(guī)》的寫作手法 《老人與?！分械暮椭C關(guān)系從Hofstede的文化維度角度解析中美家庭教育的差異 Childhood PTSD in Anne of Green Gables 《藥》的兩個英譯本中翻譯技巧比較 勞倫斯小說中的女性形象靈魂救贖者—《七個尖角閣的老宅》中菲比的人物分析 威廉在此基礎(chǔ)上，教師利用教學資源主要講解文章特殊結(jié)構(gòu)、語言難點和理解疑點。其目的是培養(yǎng)句法、詞組搭配，詞匯等方面的意識，使學生將學到的知識和形成的技能轉(zhuǎn)化成在真實生活中運用英語的能力。在豐富多彩的任務(wù)驅(qū)動下，學生就能運用自己的思維，通過完成具體的任務(wù)去學習英語，他們積極主動地參與到各種任務(wù)中來，真正做到“從做中學”，并從中獲得和積累相應(yīng)的學習經(jīng)驗，感受成功的喜悅。英語閱讀是我們教學中的中心環(huán)節(jié)，是訓練聽、說、個任務(wù)做到有的放矢。但在閱讀過程中，由于兩種不同的文化差異，學生往往會因為文化背景而造成閱讀障礙。逐詞閱讀，輕聲口讀，用筆點讀這些不良閱讀方法會導致學生閱讀的質(zhì)量和速度大打折扣。如果缺乏一定的語法功底，他們只能讀懂表面文字，但不能做到準確的答題。（2）心理問題：當學生在閱讀時尤其是考試時情緒是處于緊張狀態(tài)，他們很容易產(chǎn)生恐懼心理，從而導致他們不能發(fā)揮出正常的閱讀水平。有些學生因為這些生單詞的干擾而不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。它直接通過課堂教學讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務(wù)，將課堂教學的目標真實化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)學生運用語言的能力。任務(wù)型教學模式是以其“以人為本，以學生為中心，注重交際”等特點成為中小學英語課堂教學模式的新選擇。為了更有效的實現(xiàn)這一目標，我們倡導任務(wù)型教學模式，即在教師的指導下，學生通過感知、體驗、實踐、參與和團隊合作等方式，實現(xiàn)學習任務(wù)的目標，從中感受到成功的喜悅。第一篇：任務(wù)型教學法在英語閱讀中的應(yīng)用淺析“任務(wù)型教學在英語中的應(yīng)用”英語組：郝婧 以任務(wù)為中心的語言教學思想是近20年來教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它是把語言學習的理論知識轉(zhuǎn)化為具有事件意義的課堂教學方式。英語課程的目標設(shè)定為學生語言知識、語言技巧、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學習英語綜合運用能力。教師需依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，靈活的和有創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計適合學生實際能力的教學活動，這些活動應(yīng)該應(yīng)該是具體的，貼近學生生活，學習經(jīng)歷和社會實際，能引起學生的共鳴和興趣，從而達到吸引和組織學生積極參與的目的。 任務(wù)型教學法的含義任務(wù)型教學是指教師通過引導學生在課堂上完成任務(wù)來進行的教學。這就是上世紀80大多數(shù)學生在進行閱讀的過程中會遇到這些問題：（1）詞匯問題：高中階段的學生在閱讀過程中，由于單詞量的積累小，往往會碰到生單詞。甚至有些學生因此感到氣餒，就選擇放棄。（3）語法問題：在閱讀時學生會碰到一些復合、省略、倒裝等表達富于變化的句子。（4）技能問題：不良的閱讀習慣或缺乏正確正確的閱讀技巧往往會造成學生的閱讀障礙。（5）文化問題：閱讀的實質(zhì)是一個交際過程，通過閱讀學生可以提取所需的信息。高中階段的學生學習英語主要是通過對教材中的單詞、句子、對話、短文的聽、說、讀、寫的訓練，從而掌握英語的語音、語法、句式，最后形成在口頭上和書面上運用英語的能力。學生根據(jù)教師的要求，通過閱讀文章，再以配對或小組等形式進行討論、交流、辯論等來完成任務(wù)，然后學生可以以口頭報告、書面報告等形式報告任務(wù)的完成情況。（language focus）閱讀訓練拓展，這是任務(wù)型教學的最后一個階段，包括語言分析和練習活動，教師對重點語言項目進行歸納和總結(jié)，根據(jù)語言分析活動中的項目進行操練。在閱讀完成后，教師根據(jù)學生在進行任務(wù)過成中的表現(xiàn)，采用學生自查，學生互查，教師抽查和小組活動等多種協(xié)作互動的形式，通過相互展示，相互觀摩，相互模仿等活動進行學習反饋，確定閱讀預期目標是否實現(xiàn)。同時指導學生運用略讀、跳讀等方法進行閱讀，從而理解閱讀文章的要領(lǐng)，提高推理、判斷等閱讀技能。戈爾丁《蠅王》中的寫作藝術(shù)從敘事結(jié)構(gòu)分析電影《撞車》中對種族歧視問題的詮釋 《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我 Psychoanalytical Study of Kate Chopin’s The Awakening 國際商務(wù)談判的準備階段 中西婚禮風俗對比論《紅字》中的清教主義思想 英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考（貢獻者ID 有提示）Cultural Influences on Business Negotiation between China and Japan 44 商務(wù)英語交流中委婉語的語用功能研究 45 家庭生活中的瑞普凡溫克爾 46 英漢新詞形成因素研究理想政體的歷史超越性探因——《理想國》、《烏托邦》和《新亞特蘭蒂斯》中哲學家的自我中心共性英語商業(yè)廣告中幽默的語用分析 49 《小城畸人》里的象征主義手法分析 50 譚恩美《喜福會》中母女關(guān)系的文化解讀 51 淺析凱瑟琳曼斯菲爾德短篇小說的孤單主題 52 我看《了不起的蓋茨比》中的美國夢 53 課外作業(yè)對高中英語學習的作用研究 54 中英婚禮習俗中的紅和白顏色文化的研究 55 Ethic Values about Marriage and Sex in the Bible 56 論小學英語教學中的詞匯教學策略奈達“功能對等”理論在中國電影片名英譯中的運用分析 58 論《被遺棄的韋瑟羅爾奶奶》中象征主義和意識流的運用 59 芻議美國情景喜劇中的美國俚語A Survey on Western Cultu