人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識平面圖形教案-展示頁
2024-11-08 23:53本頁面
【正文】 ，體驗前與后的位置與順序。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動，再選代表匯報）、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。，用學(xué)具摞出“體”。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。情感態(tài)度與價值觀。過程與方法。第二篇：一年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識平面圖形教案第一課時 認(rèn)識平面圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動，再選代表匯報）、引導(dǎo)探索 四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高 電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？ 小組討論：體與面的區(qū)別。，用學(xué)具摞出體。教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。情感態(tài)度與價值觀。過程與方法。第一篇：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識平面圖形》教案人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識平面圖形》教案教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。?教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。二、以舊引新、導(dǎo)入新課、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。？請你們?nèi)フ乙徽遥幻?。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。 教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念 教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課 。二、以舊引新、導(dǎo)入新課、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。四、全課總結(jié)，回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲 教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的拼組。（板書課題）二、折一折認(rèn)識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？小組合作制作紙風(fēng)車那么，我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。請注意看（播放視頻）。（2）問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車
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