【正文】 花”的來歷，或者交流“市樹”的有關資料。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡等）搜集與學習內(nèi)容相關的信息，調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和習慣。班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。展示臺本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。鼓勵學生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。將學生分成若干個小組。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界 嫩綠的（）口語交際本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學評評。我會說說說。展示。背誦。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同， 最新版顯示其對應關系。讀讀背背讀讀。過程建議： 讀讀認認讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。旨在培養(yǎng)學生自主識字、積累和運用語言的能力。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。過程建議：觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。引導學生多說，為寫話打下基礎。齊讀詞語。（2）請同學們討論填空。3．我會填。）（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。烈日當頭不用帽，按時到達心歡笑。出示課件制作的兒歌，配圖。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。烈士、烈火、激烈。笨重。按時、按期。草帽、衣帽、帽子達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。（渡口，橫渡，渡船）糧：與米有關。材：與木相關。（2）當眾匯報小組學習結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。④快樂傳遞讀生字。②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。配音：歡迎同學們參加“合作闖關”字詞游戲。（1）游戲激趣。（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶??）［點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯(lián)想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。4．聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。（2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物?！窘虒W方法】講授發(fā)、小組合作學習。3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。培養(yǎng)觀察表達能力。第一篇：人教版二年級語文下冊第一單元語文園地一教案【課型】復習語文園地一【教學時間】2課時?！窘虒W目標】1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“??像??”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關的信息資料，與同學共享快樂?！窘虒W用具】多媒體課件【教學過程】一、我的發(fā)現(xiàn)1．創(chuàng)設情境，導入新課。配音：嗨，歡迎同學們來到“語文園地”——“小小觀察臺”，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3．觀察聯(lián)想，練說句子。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。（3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。］二、日積月累1．讀讀認認。導語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點擊課件）。請看游戲提示：①組成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。③小組商量怎樣搶答匯報學習結(jié)果。⑤生字搬家，考考你。教師隨機指導。（材料、鋼材、教材）渡：與水有關。（糧食、干糧、細糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。烈：“列”字加上四點水，組成烈。（3）做快樂傳達游戲。（4）生字搬家。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，運糧食，運木材。2．讀讀背背。比誰采得多。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。附件：【板書設計】語文園地一【課后反思】1．本課教學注意多增加練習。第二篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地一最新版（人教新課標）二年級語文下冊教案《語文園地一》我的發(fā)現(xiàn)這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。教學中教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容?！白x讀認認”重點引導學生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。“我會說”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。學生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學生感悟吟誦的語氣。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。學生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？評評。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。練練。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次口語交際練習可以和本組各課的