【正文】 一般要誦得高而平。學生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學生感悟吟誦的語氣。說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。“我會說”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口?！白x讀認認”重點引導學生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內容。聯(lián)系經驗，拓展交流。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。教學中教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。㈦布置作業(yè)同學們，剛剛大家在讀讀畫畫環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得真棒！相信大家經過交流后一定能夠畫出更好的畫，寫出更棒的句子！我們課下再把它寫在作業(yè)本上吧！六、板書設計我該怎么辦獨自在家 ↓ 有人敲門 ↓ 詢問 ↓ 貓眼觀察（我該怎么辦？）↙ ↘ 認識 不認識↘ ↙ 弄清身份 ↓ ↓ 熱情接待 自我保護第二篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地一最新版（人教新課標）二年級語文下冊教案《語文園地一》我的發(fā)現(xiàn)這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。②學會了怎么樣說清一件事?！?㈥總結體會交流體會 同學們，通過今天這節(jié)課你學會了什么？有什么需要跟大家交流的？老師送大家兩首小兒歌：禮貌待客小兒歌 自我保護小兒歌門鈴響，客人到； 一人在家蹲，門是保護神； 小主人，有禮貌； 如果有人敲，先從貓眼看； 請進門，笑問好； 假如生人來，別把門兒開； 遞上茶，把話聊； 大聲打電話，歹徒最害怕； 客人走，送出家； 壞蛋能嚇走，安全得保障； 說再見，請慢走。評選“畫畫能手”和“寫作能手”。小組展示交流。把自己的畫和同桌說一說，交流交流。學生構思，想想自己畫什么?！就ㄟ^主題的深化之后，讓學生試圖口頭完整表達出圖中所表達的 內容，從而提高其口頭表達能力。最佳合作小組，標準：①說故事積極②聽故事認真最佳講故事能手，標準：①說標準和流利的普通話②把話說清楚、完整③態(tài)度自然大方、聲音響亮選出講得好的同學開展講故事比賽?！驹趯W生對問題進行全面考慮之后，對其所設想的不同情況進行情景表演，深化主題。組內進行分工、表演剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？請同學們以小組為單位，根據(jù)這個故事需要三個角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那個小朋友就請做觀眾，對于組員的表演提出合理的建議，然后可以輪換進行表演，換另一些同學做觀眾，使你們組的表演更加真實，對話更加合理，好，現(xiàn)在開始吧！請兩組學生表演、展示?！窘處熛鄼C引導學生全面考慮問題，并板書：讓進 不讓進】㈢情景表演，深入交際老師引導學生說：如果小明讓叔叔進來該怎么說？怎么做？（板書：熱情）如果小明不讓叔叔進來又該怎么說？怎么做？（板書：說明理由）教師提醒學生注意：無論讓叔叔進來或者是不讓他進來說話都要有禮貌（板書：有禮貌）引導學生說出可能會出現(xiàn)的情況：A讓 進：熱情待客B不讓進：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅持要進來，要機智應對?！竣鎰?chuàng)設情境，全班交流請同學開火車說說叔叔可能來干什么，發(fā)散思維。②態(tài)度自然大方、聲音響亮?！雹瘸鍪緢D四，小明聽說是爸爸的朋友，是不是直接開門了呢？他是怎么做的？指導學生認真觀察圖畫，并說清圖意。⑵出示圖二，正當他在思考問題時，突然，門鈴響了。）今天，有位小朋友——小明，也一個人在家了。四、教學準備教學掛圖五、教學過程：㈠聯(lián)系生活，明確圖意兒歌導入：播放《小兔子乖乖》的兒歌，師生共同解說歌詞，體會兒歌中的故事情景。在培養(yǎng)學生運用語言說話的同時，使學生學會自我保護的基本方法，教會學生在生活中以禮待人的優(yōu)良品德。第一篇：人教版二年級下冊語文園地七教案我該怎么辦主備人：張淑瑩審核人：復備人：一、教學內容人教版小學二年級語文下冊語文園地七——口語交際：我該怎么辦二、教學目標：學生通過觀察，理解圖意，在說的基礎上為圖畫續(xù)上一個結尾，并編成一個完整的故事。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發(fā)表自己意見。三、教學重難點學生在活動中學會運用語言表達，并能從中掌握自我保護的方法。引導學生回憶一個人在家的時候以及心情（小朋友，你曾一 個人在家過嗎？在家是什么感覺？）出示本課主題并板書：我該怎么辦（這節(jié)課，我們的任務就是幫小明想想辦法，遇到這樣的情況，我們怎么把它處理好。他遇到了一 個難題，我們一起來幫幫他吧?、懦鍪緢D一，“圖中的小明在干什么呢？他的爸爸媽媽呢？”例： 星期天，小明的爸爸媽媽去加班了，小明獨自一人在家里寫作業(yè)。同學們看看，發(fā)生什么事了？（適當加上小明心里活動的話）叔叔可能來干什么呢？⑶出示圖三，于是，他放下書本走到門邊大聲問：“誰呀？”回答的是一位陌生男子：“小朋友，麻煩你開開門，我是你爸爸的朋友。說話時，需要注意：①把話說清楚、說完整?！敬谁h(huán)節(jié)中，從實際生活出發(fā)，從而引導學生觀察圖意，進而理解圖中所表達的內容。學生自由說會不會讓叔叔進來并且說明理由。請同學們試著把這幾幅圖編成一個故事，在小組里說說。教師引導學生評價?！竣杩诰幑适拢_展比賽以小組為單位學生練習編完整的故事。學生評價，評出班級故事大王。】㈤讀讀畫畫（練習）明確要求：畫一幅或者幾幅畫，然后再把畫的內容寫下來。播放輕音樂，學生作畫。把畫的內容用幾句話寫下來。全班交流。【在口頭表達的基礎上進行拓展練習，進一步提高學生看圖寫話的能力。父母回到家，一定把你夸！教師小結剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很多：①遇到問題善于思考，學會自我保護。③在交際活動中，學會了認真傾聽、小組合作的良好交際方式，所以啊，值得表揚的應該是你們每一個人。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。過程建議：觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內互相交流觀察