人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)-展示頁(yè)
2024-11-08 23:40本頁(yè)面
【正文】 ：學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：“倍”的概念的建立。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的探究精神。初步建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。二、單元教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作等多種活動(dòng)初步建立“倍”的概念，經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。一共三個(gè)例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例題2，是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過畫圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算的思路。（1）小雞的只數(shù)是鴨子的幾倍？（2）你還能提出什么問題？ 寫生獨(dú)立思考，列式解答。學(xué)生口答。（1）24里面有（）個(gè)8,，24是8的（）倍。對(duì)比觀察兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固運(yùn)用，拓展練習(xí)。師：你是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)來做1倍數(shù)的？ 生：以臺(tái)燈的價(jià)錢7元為1倍數(shù)。練習(xí)：獨(dú)立完成教材第53頁(yè)練習(xí)十一第2題：臺(tái)燈每臺(tái)49元，臺(tái)歷每本7元，臺(tái)燈的價(jià)錢是臺(tái)歷的幾倍？生1：49247。所以結(jié)果中不寫“倍”。所以擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。4=3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？師：老師有疑問了，能不能說掃地的人數(shù)是擦桌椅人數(shù)的3倍？為什么？生：不能，因?yàn)閽叩氐氖?人，擦桌椅的12人中有3個(gè)4人，所以擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。因?yàn)榍蟛磷酪蔚娜藬?shù)是掃地的幾倍，就是求擦桌椅的人數(shù)里面包含了幾個(gè)掃地的人數(shù)，也就是求12里面包含了幾個(gè)4，所以用除法。生2：我用算式的方法：12247。已知信息：擦桌椅的有12人，用圓圈表示；掃地的有4人，用△表示。要求：獨(dú)立完成，可以用畫圈的方式表示出擦桌椅和掃地學(xué)生的數(shù)量關(guān)，再小組交流想法。問題是：擦桌椅的認(rèn)識(shí)是掃地人數(shù)的幾倍？師：這是關(guān)于“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”的問題，正是今天我們所要研究的重點(diǎn)。師：仔細(xì)觀察情境圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息和問題？請(qǐng)用完整語(yǔ)言表達(dá)出來。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的含義，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決“一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”的實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元倍的認(rèn)識(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)：求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍”的實(shí)際問題。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。難點(diǎn)：理解“倍”的含義，學(xué)會(huì)分析“求一個(gè)量是另一個(gè)量的幾倍的實(shí)際問題”的數(shù)量關(guān)系。出示大掃除情境圖。生：我知道的數(shù)學(xué)信息是：擦桌椅的有12人，掃地的有4人。二、動(dòng)手操作。集體匯報(bào)：生1：我用畫圖的方法。擦桌椅的人數(shù)：12個(gè)圓圈 掃地的人數(shù)：△△△△以掃地的4人標(biāo)準(zhǔn)，擦桌椅的人數(shù)有3個(gè)4人，所以擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。4=3。追問：算式12247。教師補(bǔ)充：從圖中得知：以掃地的4人為1份，稱為1倍數(shù)；擦桌椅的人數(shù)有這樣的3個(gè)4人，就是3份，也就是3倍。這里的倍不是單位名稱，而是表示兩種數(shù)量之間的一種關(guān)系。師：一個(gè)同學(xué)用了畫圖的方式，另一個(gè)同學(xué)用了除法意義的方式求倍數(shù)，你們懂了嗎？誰(shuí)來再說說你的理解。7=7，看臺(tái)燈的價(jià)錢49元里面有幾個(gè)7元，所以用除法。師：那么，臺(tái)燈的價(jià)錢就是多倍數(shù)了。填空。（2）30里面有（）個(gè)6，30是6的（）倍。小明家養(yǎng)了18只雞，還養(yǎng)了6只鵝，3只鴨。四、課堂總結(jié)誰(shuí)來跟我們分享下，今天的數(shù)學(xué)課我們有哪些收獲？第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元 倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 倍的認(rèn)識(shí)一、單元教材分析：“倍的認(rèn)識(shí)”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。通過觀察、操作、分析、概括、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究及抽象概括能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，建立“倍”的概念。五、課時(shí)安排：4課時(shí)六、單元學(xué)情分析：第一課時(shí) 倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁(yè)例“做一做”和練習(xí)十一第2題。體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，課堂練習(xí)本教法：學(xué)法，情景教學(xué)，多媒體教學(xué)，啟發(fā)動(dòng)手探究法，小組合作 學(xué)法：動(dòng)手操作法，觀察分析法，練習(xí)法。師：因?yàn)槲覀冎袊?guó)獨(dú)有乘法口訣，所以我們中國(guó)人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國(guó)人羨慕的。二、新授教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 課件出示第50頁(yè)圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？ 數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來圈一圈。（板書在圖下方）出示課題 同學(xué)們你們會(huì)這樣圈嗎？學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個(gè)2根呢？先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說你準(zhǔn)備怎樣圈？ 打開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？練一練 做一做1，綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈，說說黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思？ 我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫，然后圈一圈。四、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁(yè)例2，練習(xí)十一第4題。在具體情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題的方法正確解決問題。通過觀察、操作、分析、概括、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)
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