【正文】 o!Nice to meet you．來問候這位卡通人物。s play 中的游戲。s go toschool．以此類推。 （ 3）游戲 “ 拋繡球 ” 教師將小球拋給一個同學(xué)說： Let39。s Miss / Mr． Apple． T: Nice to meet you． 找學(xué)生替換教師，熟練后用真實(shí)的英文名字代替 Miss / Mr． Apple。 3．趣味操練（ Practice） （ 1）教師出示卡通的蘋果頭飾，請一個同學(xué)上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范： T: Good morning． What39。s go to school． （ 7）聽錄音、放投影或通過錄像、 VCD 來展示 Let39。s go toschool．教師自己背著學(xué)生的書包，邀請一個學(xué)生背著自己的書包上講臺，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的圖片說： “Let39。s chant 中的內(nèi)容 I39。s your name? P1: My name39。 （ 4）請一個學(xué)生到講臺前同教師進(jìn)行對話。syour name? 學(xué)生回答 : My name39。 （ 2）教師向?qū)W生打招呼： Good morning． I39。 2．新課展示（ Presentation） （ 1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上 8:00am。 （ 3）請學(xué)生使用自己的英文名字分別表演第一單元 A、 B 兩個部分 Let39。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warmup / Revision） （ 1）教師播放 “Hello” 歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。 3．準(zhǔn)備一個畫有眼、嘴、鼻的卡通蘋果頭飾。 2．為 Let39。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計一些游戲活動。s play 本部分的游戲設(shè)計是為了練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的 Let39。s talk 本部分主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語及介紹人物用語，并且在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。 3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。要求模仿正確，語調(diào)自然。 第三篇： PEP 小學(xué)英語三年級上冊第二單元教案 PEP 小學(xué)英語三年級上冊第二單元教案 教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you． / Nice to meet you, too． Let39。 （ 2）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。 (3)、分四個大組用句型： This is??介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小貼畫。（課件出示） Step3 畫一畫，說一說（ Draw and say） (1)、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。每三個學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí) Good morning ,this is ??,給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如： This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是 [i]，提示學(xué) 生要讀得短促些。 GAME： Say good morning to you teachers.（ 5）聽本課時 Let39。（ 4）教師提問： Miss White 是如何介紹 Miss Green 給 的？ Miss Green 和 是怎樣用英語打招呼的。方法為：教師戴上 Miss White 的頭飾，左手舉起 的頭飾，右手舉起 Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào) 引出對話內(nèi)容。 （ 2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? （ 3）教師演示 Let39。s talk/A 的內(nèi)容。m Miss white（ 4）請三個學(xué)生扮演 , Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。 （ 3）教師課件出示書中人物。 （ 2）師生同唱歌曲 “Hello” 。 zip and zoom 的貼畫。 本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning” 的錄音帶。教具準(zhǔn)備： 本課 Let39。 This is ?? 句型字母 i 及 th 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)重點(diǎn)： This is ??句型的學(xué)習(xí)。 2 通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。 第二篇： PEP 三年級上冊第二單元第一課時教學(xué)設(shè)計 PEP 三年級上冊第二單元第一課時教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析：三年級學(xué)生剛接觸英語，之前沒有相關(guān)知識的鋪墊，教學(xué)起來不是特別簡單。在課即將結(jié)束時，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環(huán)境教育 和小結(jié)省略了，讓教學(xué)環(huán)節(jié)和目標(biāo)有一些欠缺。比如，無法面向全體學(xué)生，由于時間有限，課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動中來。在測評訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固所學(xué)顏色單詞。s learn 部分的內(nèi)容后，播放 Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并再 次用 Let’s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。其中，單詞 “ red” 的發(fā)音較難，我反復(fù)多次帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音。而在這個環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的興趣，提高了學(xué)生使用語言的能力。s 分。第一篇： PEP 小學(xué)英語教學(xué)反思 (三年級上冊第二單元第二課時 ) PEP 小學(xué)英語三年級上冊 Unit 2 Colours 第二課時教學(xué)反思 儒溪小學(xué)胡芳 本課時主要學(xué)習(xí) Let39。s learn 部分關(guān)于顏色的單詞： blue, green, yellow, red 和 Let39。在激趣定標(biāo)環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的知識、單詞及指令語等，順勢導(dǎo)出本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自學(xué)互動（適時點(diǎn)撥）部分，我通過播放課件，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。在學(xué)生初步掌握了 Let39。學(xué)生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競爭意識。 整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的，其教學(xué)效果自我感覺還是不理想。而且大部分活動是由成績相對好一些的學(xué)生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。當(dāng)然，在今后的課堂中，我會讓全體學(xué)生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中，把握時間，讓教學(xué)環(huán)節(jié)完整，盡量讓學(xué)生學(xué)好該學(xué)的知識。教學(xué)目標(biāo)： 能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用 This is??向別人介紹身邊的人。 3 培養(yǎng)學(xué)生正確、自 然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)難點(diǎn)： This is ??的得體運(yùn)用。 重難點(diǎn)解決策略：利用教學(xué)相關(guān)的磁帶、課件及創(chuàng)設(shè)各種情境、游戲突破。s talk/ 部分的教學(xué)課件。 , Miss White, Miss Green 的頭飾。教學(xué)過程： Step1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision)（ 1）播放歌曲 Good morning.。將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。例如：教師指著 Miss White 的圖像說： This is Miss white 然后戴上Miss white 的頭飾說： Good morning, boys and 39。 “Hello” Step2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（ 1）出示Let39。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào) This is??。 GUESS 游戲：猜猜課件中出現(xiàn)的人物會是誰。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。而 this 一詞中的 th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。 （ 6）分組練習(xí)。（ 7）改編歌曲。 (2)、向同桌用句型： This is??介紹自己所畫的人物。 Step4 課堂評價及作業(yè) (Assessment and homework)(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得小貼畫的數(shù)量）。 （ 3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型 This is ??介紹，并把此句型抄寫下來。s go toschool．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．能聽說、認(rèn)讀 head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。 第一課時 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1． Let39。 2． Let39。s talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會。 二．課前準(zhǔn)備 1． Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和 Zoom 的頭飾。s play 準(zhǔn)備所需要的 Mickey, Minnie, Donald, Snoopy 的卡通頭飾。 4．一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所學(xué)校的圖片。 （ 2）師生互相問候。stalk 中的對話。教 “Goodmorning ． “ ，然后教師用學(xué)生的英文名字同他們打招呼，要求學(xué)生用 “Goodmorning, Miss / Mr.... ． ” 來回答。m Miss / Mr....． What39。s....教師主動同學(xué)生握手，說： Nice tomeet you． （ 3）學(xué)生跟讀、模仿 Nice to meet you．注意學(xué)生 nice 的發(fā)音。 T: Good morning． What39。s....T: Nice to meet you． 然后向全班同學(xué)介紹 : This is....（ 5）教師通過第一單元的 Let39。m going toschool．引出 Let39。sgo to school ． ” 引導(dǎo)學(xué)生說 “OK” （ 6）學(xué)生跟讀、模仿 Let39。s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。s your name? P1: My name39。 （ 2）學(xué)生兩人一組上講臺，其中一個同學(xué)選擇 Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或 Zoom 的頭飾戴上，另一同學(xué)介紹： This is....正確的可以給本組贏得一分。s go toschool．該同學(xué)說： OK．再將球拋給另一個同學(xué)，接著說：Let39。 （ 4）教師通過提供學(xué)生所熟悉的卡通人物的頭飾，如 Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的頭飾來表演Let39。教師對每個人物都只用 This is....介紹一次，依此訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。 4．課堂評價（ Assessment） 教師可根據(jù)第一單元學(xué)生達(dá)標(biāo)獲獎的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎目標(biāo)，可在第一單元的基礎(chǔ)上略有提高。方法和步驟參考第一單元。 （ 2）早上遇到老師時，要用 Good morning!打招呼。 第二課時 一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1． Let39。 Let39。 二．課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備 head, ear, eye, nose, face, mouth 的卡片（詞卡和圖卡）。 3．教師準(zhǔn)備 Let39。 三．教學(xué)步驟與建議 1．熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warmup / Revision） （ 1）復(fù)習(xí)第一單元中 Let39。 （ 2）學(xué)生三人一組，戴上 John, Chen Jie,Mike 的頭飾表演本課 A 部分 Let39。 2．新課展示（ Presentation） （ 1）教師戴上 Zoom 的頭飾，說： Good morning!/ Hello!/ Hi!I39。讓學(xué)生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音： head, nose,mouth．以及 ear, eye 指的是耳朵和眼睛。再通過 my face, your face。 （ 3）教師可通過動作教 “touch” 。s learn 部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到 “ 眼到、手到、口到、心到 ” 。 （ 2）配對游戲：將學(xué)生分為兩大組，選一個同學(xué)作教師，每一組派一個選手，聽指令，如 mouth,則一組的同學(xué)找表示口部部位的圖片，另一組的同學(xué) 找相應(yīng)的單詞卡片，誰快則是勝利者。也可畫頭部其他的部位。 （ 5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let39。 （ 6）教師使用 Let39。說對的可為本組贏一分。教師向每組的第一個學(xué)生耳語一個指令，如 Touchyourhead．每組的第一個學(xué)生又依次向組里的第二個學(xué)生耳語這個指令。然后，每組的第一個學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。請班里的一個學(xué)生來到教室前面，面向教師和全體學(xué)生。做錯動作的同學(xué)退出游戲， 完成后這個同學(xué)坐下，然后另外一個同學(xué)到教室的前面繼續(xù)進(jìn)行以上的活動。在做此練習(xí)前，教師可以讓學(xué)生說說圖上的動作并且告訴學(xué)生做的方法。方法與步驟可參考第一單元。 （ 2）將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。s draw 本部分是要求學(xué)生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應(yīng)的臉部五官圖，主要是檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。s sing 本部分是學(xué)生們跳繩時唱的一首兒歌。其他學(xué)生唱這首兒歌，第三個學(xué)生做下列動作（ touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground） ,然后跳出，輪到下一位學(xué)生做這個游戲。 2