【正文】 爺爺呀??”明白了嗎？反復(fù)試驗(yàn)幾遍，直至成功合作。下面我就和他們（指主旋律聲部）合作一下，我來(lái)模仿剪刀和噴壺的聲響，你們（指和聲聲部）仔細(xì)聽(tīng)好了，效果是什么樣的。師：對(duì)，是人用聲音模擬汽車(chē)和自然界的聲音。三、小歌大作，體會(huì)和聲師：下面我們來(lái)看一段汽車(chē)廣告，看完之后你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)里面所有的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的。C、點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)另外幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)大家共同再表演一遍。歌表演一遍（從這次開(kāi)始只放沒(méi)有歌詞的音樂(lè)伴奏，觀察一下學(xué)習(xí)情況）。（2）、隨伴奏演唱歌曲（3）、歌表演 A、請(qǐng)一位同學(xué)表演師：現(xiàn)在好多同學(xué)都可以邊唱邊表演了！一會(huì)兒我要找個(gè)表演好的理發(fā)師上來(lái)給顧客們理發(fā)。生：（觀察后回答）學(xué)唱歌曲師：對(duì)，我在一邊唱一邊工作，那你們想不想也來(lái)當(dāng)一回理發(fā)師呢？（想）那就先一起來(lái)唱唱這首理發(fā)師吧?。?）、隨鋼琴伴奏演唱歌曲師：咱們跟著鋼琴一起來(lái)唱一遍怎么樣？由于歌詞非常生活、簡(jiǎn)短，旋律又很熟悉了，學(xué)生很快就能把詞唱通順。（請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表現(xiàn)顧客）師：（帶上頭飾）同學(xué)們真是太熱情了，那我就要請(qǐng)同學(xué)們，來(lái)配合我們音樂(lè)理發(fā)屋的特點(diǎn)，幫我加點(diǎn)聲音?？?！理發(fā)店的老爺爺都親自出來(lái)歡迎我們了。你們想不想進(jìn)去看看？那我們看看它給我們出了什么題目？（出示兩種理發(fā)用具）原來(lái)是剪刀和噴霧器?，F(xiàn)在我也來(lái)做一回理發(fā)師，看我表現(xiàn)的怎樣？ 在充分熟悉音樂(lè)旋律的情況下進(jìn)入唱詞環(huán)節(jié)二、演唱、表現(xiàn)歌曲模擬剪刀與噴霧器的聲音 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，所以我決定要帶你們到一個(gè)非常特別的理發(fā)店去參觀一下。一遍結(jié)束后，找一個(gè)做的好的學(xué)生上前面來(lái)，老師坐在椅子上再放音樂(lè)在老師的頭上模擬理發(fā)。師：我看見(jiàn)好幾個(gè)特棒的理發(fā)師，我非常想讓他們幫我理理發(fā)，這回我可得好好的看清楚，誰(shuí)的節(jié)奏最準(zhǔn)，誰(shuí)的動(dòng)作最靈巧。教師巡回用動(dòng)作與微笑鼓勵(lì)學(xué)生。下面咱們?cè)俾?tīng)一遍！師：我從好多理發(fā)師的眼睛里感覺(jué)到他們想好動(dòng)作了（邊說(shuō)邊指表現(xiàn)好的學(xué)生，意在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂音樂(lè)），下面咱們就跟著音樂(lè)表現(xiàn)表現(xiàn)吧！看誰(shuí)瀟灑、漂亮。過(guò)程中師用手來(lái)指耳朵示意學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，不要邊聽(tīng)新的音樂(lè)邊做動(dòng)作。二、歌曲教學(xué)，玩轉(zhuǎn)音樂(lè)一、聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)旋律師：（風(fēng)趣地模擬磨刀動(dòng)作）這是在干什么？ 生：磨刀！師又如法炮制，模擬刮胡子、剪頭發(fā)的動(dòng)作。教師巡回用動(dòng)作（豎大拇指、點(diǎn)頭??）鼓勵(lì)表演出色的學(xué)生。（放卓別林視頻片段。教、學(xué)具準(zhǔn)備：卓別林在影片The Great Dictator（中文名應(yīng)該是《大獨(dú)裁者》）中，隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號(hào)的音樂(lè)按節(jié)奏地展現(xiàn)理發(fā)師工作的有趣視頻片段，磁帶，錄音機(jī)，白發(fā)頭套，毛線(xiàn)頭發(fā)的人偶娃娃數(shù)個(gè)，空噴壺?cái)?shù)個(gè)，Hongda（本田）汽車(chē)的無(wú)伴奏人聲模擬機(jī)器聲的廣告片。，初步體驗(yàn)和聲的美感，感受合作的魅力。，能夠用圓潤(rùn)、愉快的聲音來(lái)演唱歌曲。歌曲教學(xué)部分通過(guò)有節(jié)奏地模仿理發(fā)師的動(dòng)作體會(huì)音符時(shí)值、熟悉音樂(lè)旋律、情緒，再通過(guò)以興趣為動(dòng)力的聽(tīng)唱，注意音準(zhǔn)的學(xué)唱，師生接詞對(duì)唱，盡情表現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)作動(dòng)作表演，小組合作初步體驗(yàn)和聲效果的藝術(shù)拓展來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)新課標(biāo)中體驗(yàn)、探究、模仿、創(chuàng)造、合作與綜合等理念。第一篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案理發(fā)師人教新課標(biāo)版(2014秋)《理發(fā)師》設(shè)計(jì)思路：本課突出了在音樂(lè)中工作的理發(fā)師這一音樂(lè)形象，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的說(shuō)教，在音樂(lè)中模擬勞動(dòng)場(chǎng)面，凸顯本學(xué)科的音樂(lè)情感審美特征。引入部分通過(guò)欣賞卓別林和著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號(hào)的音樂(lè)節(jié)奏幽默地表現(xiàn)理發(fā)師的工作，使學(xué)生迅速熱烈地進(jìn)入到音樂(lè)中的理發(fā)師角色中。教學(xué)目標(biāo)：，體驗(yàn)感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，初步感受在音樂(lè)中的快樂(lè)勞動(dòng)。，能夠有節(jié)奏、有美感地邊唱邊表演來(lái)表現(xiàn)歌曲的快樂(lè)、風(fēng)趣情緒。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于體會(huì)與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵，難點(diǎn)是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，音樂(lè)也幽默欣賞視頻短片師：同學(xué)們，我們來(lái)看一個(gè)理發(fā)師怎樣工作。）視頻:幽默理發(fā)師模仿理發(fā)師：幽默吧？這樣勞動(dòng)快樂(lè)吧？我們也和這個(gè)快樂(lè)的理發(fā)師一起隨著音樂(lè)勞動(dòng)吧！再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂(lè)做動(dòng)作。指導(dǎo)能夠用動(dòng)作很準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的情緒和節(jié)奏。師：這回我給你們一段新的音樂(lè)，看誰(shuí)的本事大，聽(tīng)過(guò)之后能合著節(jié)奏表演出自己的理發(fā)絕活?。ǚ疟菊n《理發(fā)師》音樂(lè)，無(wú)詞的旋律。師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的理發(fā)師特有法兒，他先不行動(dòng)，認(rèn)真地聽(tīng)音樂(lè)，把音樂(lè)聽(tīng)明白了再思考怎么快慢合適、節(jié)奏準(zhǔn)確地把自己理發(fā)的瀟灑動(dòng)作展示出來(lái)（師邊說(shuō)邊做磨刀、刮胡子、剪頭發(fā)等動(dòng)作，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽(tīng)音樂(lè)，不由自主地去分析音樂(lè)的樂(lè)句構(gòu)成、節(jié)奏特點(diǎn)）。（鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造）生合著音樂(lè)個(gè)自進(jìn)行不同的表演，有的以八分音符為單位做動(dòng)作，有的則以四分音符。音樂(lè)結(jié)束。學(xué)生為了能得到給老師理發(fā)的機(jī)會(huì)，都爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己。師：謝謝，我喜歡你理發(fā)的樣子。（出示“音樂(lè)理發(fā)屋）??！原來(lái)是音樂(lè)理發(fā)屋，我聽(tīng)說(shuō)這家音樂(lè)理發(fā)屋非常的特別，要模擬它提出的兩種理發(fā)用具的聲音才會(huì)開(kāi)門(mén)。（教師引導(dǎo)學(xué)生模擬兩種聲音）初聽(tīng)歌曲并引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分師：同學(xué)模擬的真好。他說(shuō)要為一位表現(xiàn)最棒的孩子理發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生演唱襯詞部分）師：我工作得怎么樣？說(shuō)說(shuō)我有哪些與眾不同的地方。表?yè)P(yáng)唱得好的同學(xué)。B、全班同學(xué)表演師：咱們大家一起唱，一起表演，也許還有很棒的理發(fā)師我沒(méi)看清楚呢，臺(tái)上臺(tái)下大家比一比。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后。感覺(jué)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造動(dòng)作表