【正文】 ）（1）聽歌曲《過新年》（生學(xué)唱，并模仿其中一句），看誰學(xué)得快。創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本次活動(dòng)主題－愛勞動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛觀察的習(xí)慣。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學(xué)生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。教學(xué)重點(diǎn)分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。)(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo))[呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。根據(jù)這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、游戲、圖片相結(jié)合的練臺(tái)教學(xué)手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。師：你們唱得太棒了！小小的年級真是了不起！我覺得從你們當(dāng)中將來肯定能出歌唱家！謝謝你們讓老師欣賞到這么出色的表演。學(xué)生們都爭先恐后。學(xué)生為了能得到給老師理發(fā)的機(jī)會(huì)，都爭先恐后地表現(xiàn)自己。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于體會(huì)與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵，難點(diǎn)是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。教、學(xué)具準(zhǔn)備：卓別林在影片The Great Dictator（中文名應(yīng)該是《大獨(dú)裁者》）中，隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號的音樂按節(jié)奏地展現(xiàn)理發(fā)師工作的有趣視頻片段，磁帶，錄音機(jī)，白發(fā)頭套，毛線頭發(fā)的人偶娃娃數(shù)個(gè)，空噴壺?cái)?shù)個(gè)，Hongda（本田）汽車的無伴奏人聲模擬機(jī)器聲的廣告片。一遍結(jié)束后，找一個(gè)做的好的學(xué)生上前面來，老師坐在椅子上再放音樂在老師的頭上模擬理發(fā)。C、點(diǎn)評，請另外幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)大家共同再表演一遍。第二篇：二年級上音樂教案理發(fā)師人教新課標(biāo)(2014秋)教學(xué)目標(biāo)： l、認(rèn)知目標(biāo)：理解外國兒童歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。過程設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入 創(chuàng)造表現(xiàn) 自悟探究 再創(chuàng)造表現(xiàn) 拓展延伸一、激趣導(dǎo)入聽音樂做律動(dòng)表演：師：小朋友，畫面上的人們在干什么?(多媒體出現(xiàn)各種勞動(dòng)的場景)師：請你們和老師一起隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行各種勞動(dòng)的律動(dòng)表演。] 師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《理發(fā)店交響曲》?！?2)以小組為單位進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：一、律動(dòng)播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂律動(dòng)。⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動(dòng)性，使學(xué)生從小建立起熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。（2）聽歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句（播放音樂），師琴聲伴奏（3）聽歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰學(xué)得多、學(xué)得快。歌詞接龍，我來問，你來答（咚咚嗆）c、聽唱（今天，老師在黑板上設(shè)置了一個(gè)“小小音樂家”的評比欄，每組進(jìn)行評比，表現(xiàn)好的將為你們組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小音符，比一比，看哪一組表現(xiàn)最好。認(rèn)識(shí)打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。情感目標(biāo)：在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛來動(dòng)，熱愛生活的思想情感，感知?jiǎng)趧?dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。讓學(xué)生力所能覆地創(chuàng)造節(jié)奏，不但使學(xué)生感受了音樂要素：節(jié)奏。低年級學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。三、輕松結(jié)束，意味悠長師：咱們再唱一遍，讓老師好好欣賞欣賞你們的歌聲和合作，好不好？ 學(xué)生充滿自信地再演唱一遍。歌表演一遍（從這次開始只放沒有歌詞的音樂伴奏，觀察一下學(xué)習(xí)情況）。師：我看見好幾個(gè)特棒的理發(fā)師，我非常想讓他們幫我理理發(fā)，這回我可得好好的看清楚，誰的節(jié)奏最準(zhǔn)，誰的動(dòng)作最靈巧。，初步體驗(yàn)和聲的美感，感受合作的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，音樂也幽默欣賞視頻短片師：同學(xué)們，我們來看一個(gè)理發(fā)師怎樣工作。師：謝謝，我喜歡你理發(fā)的樣子。感覺學(xué)生通過創(chuàng)造動(dòng)作表演得很好了，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、水龍頭、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進(jìn)行“理發(fā)店變響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。(多媒體播放樂曲《勤快人和懶惰人》，師生進(jìn)行律動(dòng)表演。A、分小組口頭練習(xí)：水流聲組、吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組 B、《理發(fā)店交響曲》合奏。(每一組表演后，師生對表演作出恰當(dāng)評價(jià)?！苍O(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學(xué)。⑦ 指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽。教具準(zhǔn)備：多媒體、遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、動(dòng)物頭飾、電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、欣賞（一）、音樂知識(shí)——音的強(qiáng)弱1師“同學(xué)們看，老師手里的這個(gè)打擊樂器的名稱是什么？” 生：鈴鼓。能積極配合老師、同學(xué)完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點(diǎn)解決師單獨(dú)提出“休止符”、“前倚音”、“頓音記號”在音樂中的唱法來彈唱。a、師范唱b、有節(jié)奏的朗讀歌詞（1）提出鼓點(diǎn)“咚咚嗆”（2）游戲。能用歡快、活潑、