假如我是巨人教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-08 22:00本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)作一幅大小比例懸殊的畫(huà)面，表達(dá)自己的思想感情。技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。他們樂(lè)意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想?！都偃缥沂蔷奕恕愤@一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。是全套教材表現(xiàn)人物造型系列課程中的一課。學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品，對(duì)自己作品最滿意的地方，自我感覺(jué)還有那些修改的地方第二篇：假如我是巨人教學(xué)設(shè)計(jì)漳州市小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：假如我是巨人執(zhí) 教：漳浦縣前亭中心小學(xué) 黃梅娟 指導(dǎo)教師：漳浦縣前亭中心小學(xué) 楊 毅 類 別：造型?表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社 義務(wù)教育教科書(shū) 二年級(jí)（教師小結(jié)）大小對(duì)比師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰(shuí)呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起勇士指著她，喊出口令（可里可里，多多變！）他的愿望馬上就實(shí)現(xiàn)。）？（欣賞作品，教師講解），你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。情感：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性，以及培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和樂(lè)于幫助他人的美好品質(zhì)。第一篇：《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)《假如我是巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想像“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。技能：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)學(xué)生的多種聯(lián)想。三、教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們，今天,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他的名字叫做格列佛，他曾經(jīng)到過(guò)一個(gè)很神奇的地方，你們想知道他到了什么地方嗎？播放《小人國(guó)》視頻（邊播放圖片邊講故事）你們看看他成為巨人后是怎么做的？可以看出格列佛是一個(gè)怎樣的人？？巨人都能做哪些事情？ ，能做到我們常人做不到的事情，你們想成為巨人嗎？，把自己也變成一個(gè)巨人吧，（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛）噓——現(xiàn)在我們已是一個(gè)巨人，我有太陽(yáng)那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大，我們來(lái)到一片神秘的大森林，、三睜開(kāi)眼睛，（出示森林圖片）小朋友們會(huì)遇到什么困難呢？你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們呢？（學(xué)生回答，教師小結(jié)。）？（欣賞作品，教師講解），你會(huì)幫助人們做哪些有意義的事情？（課件出示）小組討論，匯報(bào)結(jié)果。大家準(zhǔn)備好了嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？從剛才的觀察中，誰(shuí)能準(zhǔn)確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)作品，說(shuō)出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。下冊(cè)P20P21 教材分析：本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。一段新奇有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)：在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，想像“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對(duì)比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。過(guò)程與方法：在課堂教學(xué)上，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)故事和游戲的情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性，以及培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和樂(lè)于幫助他人的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面布局、形象的對(duì)比以及線描的運(yùn)用。這是2008奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式的一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)看！你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？生回答：是姚明和林浩。）二、憤誹
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