鳳陽小學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)-展示頁
2024-11-05 13:42本頁面
【正文】 2011學(xué)年度第一學(xué)期教案、作業(yè)檢查小結(jié)鳳陽小學(xué)第二篇：鳳陽小學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)20122013學(xué)春學(xué)期教案、作業(yè)檢查小結(jié)臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查。教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。三、改進(jìn)措施：認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（3）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。存在問題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。（4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)評語的運(yùn)用。（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真進(jìn)行二度備課。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有的修改后稍有不同。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。個(gè)別教師沒有按要求認(rèn)真進(jìn)行二度備課，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。第一篇：鳳陽小學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)20102011學(xué)年度第一學(xué)期教案、作業(yè)檢查小結(jié)臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：一、備課方面：總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)，課后反思時(shí)有時(shí)無；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。建議：有漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。二、作業(yè)情況主要成績：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。（2）個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。（4）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會感到有負(fù)累?，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下：一、備課方面：總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能
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