【正文】 用作業(yè)本進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以沒有對(duì)作業(yè)進(jìn)行全面性的檢查，只抽查了一套課堂作業(yè)本和作文本。我們在座的老師們除了一年級(jí)語文老師外，其他老師都是第一次使用北師大教材，一個(gè)輪回還沒達(dá)到，接觸的課文對(duì)自己來說都是新課文。XX小學(xué) 2011年1月16日第二篇：小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)上周，教導(dǎo)處對(duì)我們語文老師的教案和作業(yè)做了一次檢查，先說教案，22位語文老師采用的打印教案，1位老師采用手寫備課，大多為詳案，總的來說情況良好，大多數(shù)老師能根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)下載教案有所修改、刪減、圈點(diǎn)、批、劃，并能在課后進(jìn)行有價(jià)值的反思、小結(jié)，但也有個(gè)別老師的教案嶄新如初，幾乎沒有使用過的痕跡，甚至教案和教材不能完全吻合，我就在想這樣的下載教案到底有沒有使用價(jià)值，既然是下載教案，就要下載有借鑒作用的，有很大利用價(jià)值的。從作業(yè)檢查來看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來完成，如過于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無效作業(yè)。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。、改錯(cuò)的習(xí)慣在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反應(yīng)在基礎(chǔ)訓(xùn)練上，當(dāng)然這與基礎(chǔ)訓(xùn)練本身的質(zhì)量有關(guān)系。針對(duì)以上問題，低年級(jí)的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書包、存放本子的方法，并定期加以檢查。③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號(hào)不規(guī)范，影響卷面美觀。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級(jí)要做統(tǒng)一的規(guī)定。數(shù)學(xué)學(xué)科、英語等其他學(xué)科都要關(guān)注學(xué)生書寫、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和英語字母的質(zhì)量，都要做到力求美觀。②部分班級(jí)學(xué)生在使用鋼筆書寫作業(yè)時(shí)，墨水不統(tǒng)一，一個(gè)班有的使用簽字筆、純藍(lán)、碳素、藍(lán)黑；有的同學(xué)一本作業(yè)本，一會(huì)使用這種墨水、一會(huì)使用那種墨水，有時(shí)候又用鉛筆書寫，顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀。存在的問題及改進(jìn)措施一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)” 檢查中我們發(fā)現(xiàn)，①不論是低年級(jí)還是中年級(jí)，學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。數(shù)學(xué)組本學(xué)期的研究專題就是學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究，老師們在這方面做得也很好，如，每周一次的每日一題等。這些題目量少而質(zhì)優(yōu)，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行消化、鞏固、強(qiáng)化，效果較明顯。有的老師作業(yè)布置有學(xué)科特色，有教師自己的獨(dú)特要求：如三年級(jí)語文歐繼平老師結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)作畢業(yè)贈(zèng)言、制作賀卡、編寫習(xí)作集，嘗試通過各種方式喚醒、激活學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。二、教師布置、批改作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度” 學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識(shí)的有效途徑。伍文英老師所教班級(jí)的科學(xué)作業(yè)，這些班級(jí)的學(xué)生均養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣、書寫規(guī)范。檢查情況大致如下：主要亮點(diǎn)一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng) ，作業(yè)書寫規(guī)范通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)不論是低年級(jí)、還是中年級(jí)學(xué)生，不論是作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、日記本，不論是語文、數(shù)學(xué)還是英語學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。第一篇：XXX小學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)作業(yè)檢查小結(jié)學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，10月15日、12月9日上午，學(xué)校教導(dǎo)處從學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣、教師布置作業(yè)的的針對(duì)性、教師批改作業(yè)的認(rèn)真程度以及學(xué)科作業(yè)是否有特色等方面進(jìn)行了兩次全校性的作業(yè)檢查。許多老師在教學(xué)中注重書寫的指導(dǎo)，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好。，作業(yè)本干凈整潔從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是低年級(jí)還是中年級(jí)，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、基礎(chǔ)訓(xùn)練外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的班級(jí)到現(xiàn)在為止學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練還統(tǒng)一用書皮包著，整個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”，把握好。語文伍文英針對(duì)學(xué)生在完成作業(yè)、參加考試等各項(xiàng)練習(xí)中，出現(xiàn)了許多典型的錯(cuò)誤題型，容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)編出相應(yīng)的題目，讓學(xué)生多次反復(fù)練習(xí)。六年級(jí)李小明老師結(jié)合隨文練筆活動(dòng)，通過課文中一些美麗的故事，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，續(xù)寫故事，還鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，勤奮思考，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫的練習(xí)等，注重孩子的親身體驗(yàn)，讓孩子寫出真情實(shí)感。，有效度教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。尤其是對(duì)作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，對(duì)優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng)，批語富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。在這點(diǎn)上做得很好的班級(jí)，數(shù)學(xué)組馮愛華老師，做到了讓每位學(xué)生及時(shí)訂正并再度批改。有的寫到格子外面。針對(duì)以上現(xiàn)象，各個(gè)班對(duì)學(xué)生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范。檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。②作業(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)訓(xùn)練上。④學(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣。各班可以通過作業(yè)本的檢查評(píng)比、開展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。②老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。、實(shí)效性 語文英語學(xué)科抄寫類的作業(yè)較多，數(shù)學(xué)學(xué)科主要是依據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行訓(xùn)練，自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。在這方面，練肖艷的教案的利用價(jià)值大。如果說下載的是別人經(jīng)過深入鉆研后備出的高質(zhì)量或名師的教案，那無疑對(duì)我們使用北師大教材就有很大的參考利用價(jià)值了，更是拓展了自己的專業(yè)視野。檢查為三方面來進(jìn)行：一是書寫，二是作業(yè)布置形式，三是作業(yè)的批改。其實(shí)，老師們只要對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求細(xì)一些，更加嚴(yán)格一些，學(xué)生的書寫水平和整潔方面是可以提高的。這次檢查在課堂作業(yè)布置內(nèi)容及形式上，做得好的老師有管紅英、羅蝶、周靜寧、曾紅陽、謝崇英、練肖艷、史琳、楊靜、周慧。從作業(yè)批改來說，先說對(duì)課堂作業(yè)的批改，大部分老師能夠?qū)懬宄娜掌?，?shí)行等級(jí)制，用書寫質(zhì)量和正確程度兩把尺子衡量學(xué)生。在鼓勵(lì)性評(píng)語方面可能老師們覺得這是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，其實(shí)如果不把鼓勵(lì)性評(píng)語看成一項(xiàng)工作，而看成是與學(xué)生交流溝通的另一個(gè)渠道也許做起工作來就會(huì)更順心寫。比如，以前看曾晉的作業(yè)評(píng)語“你的字真的越來越好了