【正文】 紙練習(xí)筆畫(huà)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。老師既有對(duì)學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)又有針對(duì)局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。如： 老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯(cuò)，老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會(huì)孩子。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì)，別出心裁。作業(yè)種類(lèi)齊全，內(nèi)容適量。（3）個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)備課檢查后，教研組學(xué)習(xí)時(shí)，組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用于課堂教學(xué)，并且多進(jìn)行教學(xué)反思，修改教案。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識(shí)的總結(jié)，這是不全面的，應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題：（1）電子備課的教案打印好后裝訂不夠整齊（2）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。一、教案檢查情況大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。翻開(kāi)一二年級(jí)的作業(yè)本,雖然孩子比較小,第二篇：小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)我校一向重視對(duì)教師教育教學(xué)的管理和監(jiān)督，力爭(zhēng)從作業(yè)檢查和教案檢查中及時(shí)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生掌握的情況，按照學(xué)校原訂計(jì)劃，教導(dǎo)處11月15日16日，對(duì)教師備課和作業(yè)進(jìn)行檢查。老師老師夸贊學(xué)生“很好!”“真棒”,給學(xué)生指出不足,寫(xiě)到“以后爭(zhēng)取”“如果就更好了!”十分注意對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),學(xué)生從老師細(xì)心的評(píng)語(yǔ)中感受到老師的愛(ài)。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細(xì)致,不僅找出了學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字,對(duì)學(xué)生習(xí)作作了一定的刪改,而且對(duì)于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。在作業(yè)中,也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。批改形式不拘一格,詳評(píng)、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合,以獲取高效率。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò),學(xué)生改錯(cuò)后,教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改,做到全批全改,有批改日期,批改比較規(guī)范,使用等級(jí)評(píng)價(jià)。二、作業(yè)檢查情況能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。提倡教師上課后,如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上,補(bǔ)上去,或修改好,使下次上課更完美。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。各位教師教案儲(chǔ)備課充足,大部分老師已將教案全部備完。無(wú)論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式,各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí),都能通過(guò)下載、剪貼、抄寫(xiě)等方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中,都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書(shū)。第一篇：小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)小學(xué)作業(yè)教案檢查情況小結(jié)總體上看,教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。一、教案檢查情況大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程清晰。部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的的課,備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待,仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課,體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題:(1)電子備課的教案打印好后裝訂不夠整齊(2)教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。比如個(gè)別老師教學(xué)反思寫(xiě)成了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的或是只注重了知識(shí)的總結(jié),這是不全面的,應(yīng)該多從學(xué)生表現(xiàn)反思自己的教學(xué)行為。(3)個(gè)別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)備課檢查后,教研組學(xué)習(xí)時(shí),組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí),大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,應(yīng)用于課堂教學(xué),并且多進(jìn)行教學(xué)反思,修改教案。作業(yè)種類(lèi)齊全,內(nèi)容適量。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對(duì)學(xué)生表示鼓勵(lì),別出心裁。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)一道題數(shù)次做錯(cuò),老師能反復(fù)指導(dǎo)耐心的教會(huì)孩子。各位語(yǔ)文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。如:老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,大作業(yè)形式多樣,有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫(xiě)詞、填寫(xiě)形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫(xiě)句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。老師既有對(duì)學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)又有針對(duì)局部語(yǔ)句的指點(diǎn)。老師要求學(xué)生有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)本、詞語(yǔ)積累本,大字作業(yè)用毛邊紙練習(xí)筆畫(huà),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助?？傮w上看，教師備課、作業(yè)態(tài)度都很認(rèn)真。無(wú)論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí)，都能通過(guò)下載、剪貼、抄寫(xiě)等方式搜集真正有用的素材應(yīng)用于自己的備課中，都能認(rèn)真設(shè)計(jì)板書(shū)。各位教師教案儲(chǔ)備課充足，大部分老師已將教案全部備完。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。提倡教師上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。二、作業(yè)檢查情況能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，精心設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)能認(rèn)真、及時(shí)批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規(guī)范，使用等級(jí)評(píng)價(jià)。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。批改形式不拘一格，詳評(píng)、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合，以獲取高效率。在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)許多值得大家借鑒的地方。各位語(yǔ)文老師作文批改都很細(xì)致，不僅找出了學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)別字，對(duì)學(xué)生習(xí)作作了一定的刪改，而且對(duì)于用的好的詞和寫(xiě)得好的句子也批示出來(lái)了。老師老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫(xiě)到“以后