【正文】 教后記：第十一課 伸縮穿插教學(xué)要求：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長(zhǎng)短應(yīng)該有變化。點(diǎn)評(píng)有代表性的作品及存在的問題?！?〉 繼續(xù)練寫一個(gè)，能改進(jìn)最好?！?〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“言”字?！?〉教師范寫，學(xué)生觀察。分類比較。交流要求。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？揭示課題。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教后記：第十課 長(zhǎng)短要變化教學(xué)要求：通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握書法中“長(zhǎng)短要變化的規(guī)律”。四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。〈5〉 教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫一個(gè)?！?〉 教師范寫，邊寫邊講：“京”字，上橫要長(zhǎng)，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)。分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如： 點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京 點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率 點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例：〈1〉 自己閱讀，讀帖了解要求。二、指導(dǎo)書寫閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。四人小組展評(píng)。三、作品展評(píng)欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。〈5〉 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長(zhǎng)伸。分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結(jié)構(gòu)單一” 如：“相向”：妙 助“相背”：張 肥“一兩筆”：乙 卜“結(jié)構(gòu)單一”：口 日每類字中分別選一個(gè)字作例字教學(xué)，如：“妙”： 〈1〉自讀，領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)要求。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？揭示課題：字形特點(diǎn)（二）二、指導(dǎo)書寫閱讀“概述”。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。進(jìn)一步熟悉毛筆字基本筆畫的運(yùn)用筆，使書寫更美觀。四、作業(yè)：課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個(gè)。從有代表性問題的書法作品中進(jìn)行評(píng)講。三、作業(yè)展評(píng)?！袄凇薄鞍薄耙苯谭ㄍ稀！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)字?！?〉學(xué)生臨帖，先寫一個(gè)。〈2〉 指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。認(rèn)讀所寫生字。揭示課題。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結(jié)構(gòu)美和筆畫美。生：前三項(xiàng)同上，另備抹布。培養(yǎng)學(xué)生書法鑒賞的能力及對(duì)毛筆書法的熱愛。了解顏真卿的故事（見書）教后記：第七課 字形特點(diǎn)教學(xué)要求：通過觀察、領(lǐng)悟，練習(xí)領(lǐng)會(huì)毛筆字字形特點(diǎn)（一），主要是字形由兩、三個(gè)部分組成時(shí)的結(jié)構(gòu)規(guī)。找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。交流感受。同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰寫得好?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)?！?〉觀察行款整體，要注意哪些問題。行款練習(xí)。以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫兩個(gè)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)。以“手”字教學(xué)為例：〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說說。閱讀書中“概述”，記號(hào)，交流。過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛。教后記：第六課 重心平穩(wěn)教學(xué)要求：掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。同桌交流。生讀，明其含義。出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細(xì)致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)以及在寫它們時(shí)應(yīng)注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝看書P17—18指名回答并歸納：〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：上寬下窄：苗（上、下長(zhǎng)短相等）上窄下寬：孟（上部長(zhǎng)度占三分之一）上下相等：籃（上中下長(zhǎng)短相等）〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：寬窄相等：封（右部稍長(zhǎng)）左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長(zhǎng)）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個(gè)。如：孟揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個(gè)字的比例處理適當(dāng)。問：如果一個(gè)人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個(gè)反應(yīng)是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對(duì)稱，即比例失調(diào)）小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。教學(xué)用具：字卡片、小黑板。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。四、作業(yè)：第五課 比例適當(dāng)教學(xué)目的：掌握在寫字時(shí)，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。師指正存在的問題。試寫第一則名言。三、行款練習(xí)。討論發(fā)言歸納：“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。理解“勻”與“稱”。二、指導(dǎo)書寫。展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。繼續(xù)練習(xí)行款練習(xí)。教后記：第四課 分配勻稱教學(xué)目的：掌握要使字端正、美觀，應(yīng)將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。四、同桌之間互相欣賞、指正。讀想含義?！?〉學(xué)生試寫“里、至、目、墨”。尋 長(zhǎng)橫較平，上下部對(duì)正?！?〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個(gè)字。生自學(xué)自悟。撇、點(diǎn)相稱。指導(dǎo)寫“不”字。〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？小結(jié)并板書：整齊平正。教學(xué)過程：一、出示寫有名人名言的小黑板，導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教后記。四、老師針對(duì)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。生讀名人名言?！?〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫?！?〉范寫：夕 勿 〈3〉學(xué)生試寫?！?〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年較小字形：〈1〉要點(diǎn)：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。想：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？指名說，老師板書：字形較大 字形較小二、指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程：一、出示字例，導(dǎo)入新課。繼續(xù)練習(xí)名人名言的書寫行款。教后記：第二課 字形特點(diǎn)（二）教學(xué)目的：掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。師小結(jié)?！?〉分析名人名言的書寫格式。出示小黑板：（貼有寫字的圖片）想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？ 字形較短：血 之字形較方：正 畫字形較圓：會(huì) 香名人名言行款練習(xí)?！?〉師生評(píng)議。〈3〉指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺堋６?、指?dǎo)書寫。第四個(gè)字屬于圓形字。第二個(gè)字屬于短形字。教學(xué)過程：一、出示例字，揭示課題。培養(yǎng)學(xué)生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時(shí)間。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)書法備課教案五年級(jí)上冊(cè)書法教案蔣玉妹尹集中心小學(xué)第一課 字形特點(diǎn)（一）教學(xué)目的：掌握長(zhǎng)、短、方、圓這四種字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教學(xué)用具：小黑板、卡片。出示小黑板：身 之 正 會(huì)齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答歸納：第一個(gè)字屬于長(zhǎng)形字。第三個(gè)字屬于方形字。今天我們來學(xué)習(xí)“字形特點(diǎn)（一）”。出示卡片：身〈1〉仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？ 〈2〉學(xué)生邊議論邊試寫。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫?！?〉學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)?！?〉學(xué)生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉學(xué)生試寫，要求注意語句中的長(zhǎng)、短、方、圓不同字形的寫法。三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有字的小黑板。出示小黑板： 天 口齊讀。較大字形：〈1〉要點(diǎn)：撇、捺或長(zhǎng)橫、長(zhǎng)豎要舒展?！?〉師邊將邊示范：白 〈3〉學(xué)生試寫： 口 日偏斜字形：〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜?！?〉右斜字 主筆不可過于右斜。三、名人名言行款練習(xí)。討論：寫這一段話應(yīng)該注意什么？小結(jié)：格式、字：學(xué)生邊聽音樂邊寫名人名言。生繼續(xù)練習(xí)。第三課 整齊平正教學(xué)目的：掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。教學(xué)用具：寫有華羅庚名言的小黑板。出示小黑板，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。二、指導(dǎo)書寫：指導(dǎo)寫“衛(wèi)”字?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個(gè)?！?〉橫較平，豎宜直?！?〉范寫：不 〈3〉生試寫?！?〉學(xué)生看書P9—10?！?〉指名談并演示：革 橫向筆畫上下對(duì)正，長(zhǎng)豎居中。歪 橫較平，上下兩豎對(duì)正。三、名人名言練習(xí)。討論：如何寫好名人名言？學(xué)生試寫。五、生邊聽音樂邊練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。教學(xué)用具：寫有字的小黑板（一個(gè)字美觀，一個(gè)字分布不均勻）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。評(píng)論：好在哪里？（整齊平正）出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達(dá)到要求了？哪個(gè)好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱一個(gè)字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要?jiǎng)蚍Q。學(xué)生看書P13—14。勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個(gè)字。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事“杰” 撇捺相稱，四點(diǎn)間隔均勻；示范：杰 課堂練習(xí)：生隨音樂試寫以上十二個(gè)字，一字寫兩遍。生讀兩則名人名言，明其含義。同桌交流。生繼續(xù)練習(xí)第二則名言。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。訓(xùn)練行款練習(xí)。教學(xué)過程：一、以小故事導(dǎo)入新課。如果一個(gè)字的各結(jié)構(gòu)單位的長(zhǎng)短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。板書：比例適當(dāng)二、指導(dǎo)寫字。四、行款練習(xí)。（第一則）生試寫。五、作業(yè)：將書上P21—22的字各寫三個(gè)以及第二則名言。繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、新課學(xué)習(xí)。（揭示課題，齊讀）對(duì)比寫兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形?！?〉指名寫一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉改進(jìn)后再練習(xí)寫一個(gè)“手”。每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律?！?〉認(rèn)讀行款內(nèi)容?！?〉交流： a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：礎(chǔ)（√）石出（）筆畫之間要互相兼顧。三、作文展評(píng)。四人小組展評(píng)。四、布置作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。行款要有一定速度。在練寫中進(jìn)步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨汁、硯合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，本學(xué)期我們鋼筆書法練習(xí)在“寫字”課中暫告一段落。欣賞幾幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品，激發(fā)興趣。二、指導(dǎo)寫書。以“森”字教學(xué)為例： 〈1〉學(xué)生獨(dú)立閱讀書寫要求?！?〉教師范寫，全班觀察，同時(shí)體會(huì)筆畫的寫法。教師輔導(dǎo)?！?〉繼續(xù)練習(xí)寫一個(gè)?！傲帧薄氨取薄安薄把住豹?dú)立書寫。欣賞學(xué)生中的優(yōu)秀作品。四人小組展評(píng)。教后記：第八課 字形特點(diǎn)（二）教學(xué)要求：使學(xué)生掌握字形特點(diǎn)（二）其中的規(guī)律，領(lǐng)會(huì)這類字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對(duì)書法的熱愛。生：工具同上，另備小抹布。認(rèn)讀所寫漢字?！?〉指名依教師范字講要求?！?〉學(xué)生臨帖，教師輔導(dǎo)。〈6〉繼續(xù)練寫另一個(gè)字。評(píng)講有代表性的問題。四、課后練習(xí)可依此課所學(xué)字形特點(diǎn)（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個(gè)字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻相背： 地 把一、兩筆： 人 八單一結(jié)構(gòu)： 中 大 教后記：第九課 點(diǎn)畫要呼應(yīng)教學(xué)要求：通過本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書寫中“點(diǎn)畫要呼應(yīng)”的規(guī)律。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書法的熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？揭示課題。交流閱讀已知?！?〉 指名以老師寫的例字講要求?！?〉學(xué)生臨帖，寫一個(gè)“京”字。三、作品展評(píng)欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫每種類型中的另一個(gè)字。進(jìn)一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會(huì)貫通。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。二、指導(dǎo)書寫自讀了解“概述“要求”，記號(hào)。認(rèn)讀所寫漢字。言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）每種類型選一個(gè)字教學(xué)，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師作品。〈5〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表作品。三、作品展評(píng)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品。四人小組展評(píng)。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！五、布置作業(yè)：每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。通過練習(xí)初步掌握伸縮穿插。教學(xué)準(zhǔn)備：筆墨紙硯。錄音機(jī)及磁帶。出示幾個(gè)漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）學(xué)生比較觀察，找出規(guī)律。有的筆畫應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣炜s或穿插。學(xué)生通過范字了解什么是伸縮穿插。穿插是指筆畫之間的穿插。教師示范：杰（邊寫邊講解）板書：上伸下縮。拿出幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)投影，學(xué)生評(píng)議。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的伸縮。教