【正文】 這是一個(gè)什么樣的人啊！在學(xué)術(shù)上聰明過(guò)人，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻是個(gè)率真可愛(ài)，不拘小節(jié)，自由隨意，孩子氣十足?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》上說(shuō)：“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩。為林徽因過(guò)生日 補(bǔ)充：林徽因是個(gè)建筑學(xué)家，曾參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)，她還是個(gè)詩(shī)人、中國(guó)現(xiàn)代作家，風(fēng)華絕代、聰明過(guò)人，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛(ài)情轉(zhuǎn)化為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。）生活：與斗雞共餐（世說(shuō)新語(yǔ) 群豬共飲）與小孩比水果大?。ê⒆託馐悖錆M了赤子之心）老頑童周伯通王府井大街東張西望（人雖老，心未老）情感：，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上課也就沒(méi)了笑容，這既是師生之情的真實(shí)流露，更是對(duì)生命的意外消逝所表現(xiàn)出來(lái)的悲憫。外貌：古怪的樣子教學(xué)：別出心裁的提問(wèn)方式（穿紅衣服的女同學(xué)回答）幽默的問(wèn)答（以古怪的問(wèn)題回答林國(guó)達(dá)古怪的提問(wèn)）對(duì)話式教學(xué)（與王浩的隨堂交流）（興之所至，自由隨意）捫虱而談（不拘小節(jié)）晉書 王猛傳 魏晉南北朝（戰(zhàn)亂頻繁，政權(quán)更替多變的，但是知識(shí)分子的精神卻是極度的自由。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。父親給兒子送別時(shí)買幾個(gè)橘子，原是件 尋常事，朱自清卻能很好地選取“父親過(guò)鐵 道”這一細(xì)節(jié)，把父親對(duì)兒子的慈愛(ài)，兒子對(duì) 父親的眷戀等特別真摯的感情，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地反映出來(lái)，從而引起讀者情感上的共鳴。我在將父親說(shuō)的四句話也作為細(xì)節(jié)加以品味。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。【實(shí)例】朱自清《背影》：父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。比如，在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，對(duì)魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的這個(gè)部分的描寫就可以看作是對(duì)事物發(fā)展變化的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫?！诘娜吮銚屵^(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身走了?！毙袆?dòng)細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物的典型行動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫。比如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中在魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西之后他詐死，就是一個(gè)語(yǔ)言的細(xì)節(jié)，說(shuō)明魯達(dá)粗中有細(xì)，勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。”這段描寫，抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見(jiàn)封建科舉對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。如《孔乙己》中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。換句話說(shuō)，就是對(duì)某些細(xì)小而又能很好地表現(xiàn)人物思想性格的環(huán)節(jié)和情節(jié)，加以具體描寫。那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢，就讓我們一起來(lái)了解一下。2教學(xué)：穿紅衣服的女同學(xué)回答以古怪的問(wèn)題回答林國(guó)達(dá)的提問(wèn)回答學(xué)生深淺不一的問(wèn)題，有問(wèn)必答與王浩的隨堂交流覺(jué)得邏輯“很好玩”得出“小說(shuō)與哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系”的結(jié)論捫虱而談：與斗雞共餐，與小孩比水果大小王府井大街東張西望（三）“有趣”是金先生的主要特色，在金岳霖先生身上，還有重情的一面，試著在文中找出相關(guān)事例。遠(yuǎn)觀金先生卻是一位身材高大，穿黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳的走在西南聯(lián)大的土路上?！敖鹣壬臉幼佑悬c(diǎn)怪”，這是金先生給人的第一印象，也是一個(gè)總體的肖像。微仰著頭，走起路來(lái)深一腳淺一腳。{這是一篇回憶性散文，第一段總領(lǐng)全文，第一句正是全文的核心句，而其中“有趣”一詞是全文的文眼。}三、整體感知{下面請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀文章，思考文章是從哪幾個(gè)方面寫金岳霖先生的。金岳霖是現(xiàn)代中國(guó)哲學(xué)第一人。1979年被選為中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長(zhǎng)。之后在英、德、法等國(guó)留學(xué)和從事研究工作。1914—1921年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)。字龍蓀，湖南長(zhǎng)沙人。他急了，問(wèn)：“你有沒(méi)有聽(tīng)人說(shuō)過(guò)？”王喜這才想起來(lái)：“我聽(tīng)見(jiàn)人家都叫你金博士。于是他跑出去問(wèn)他的車夫王喜。只好說(shuō)：“你不要管，請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑涂梢粤?。今天上課之前，我也給大家講個(gè)名人軼事。、歸納人物的性格特征，把握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。．結(jié)合課文，了解全文的語(yǔ)言風(fēng)格。第一篇：【修改】金岳霖先生教案大全金岳霖先生汪曾祺教學(xué)目標(biāo) :1 ．理清全文的寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握散文“形散而神不散”的寫作特點(diǎn)。．幫助學(xué)生理解金岳霖先生的獨(dú)特之處及其表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性格，并能正確地把握和借鑒。教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) :文章的線索。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，歷史上有很多名人大家留下許多奇聞異事。在中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)史上，有一位哲學(xué)家，有一次，他打電話給他的朋友陶孟和，陶家的傭人問(wèn)：“您是誰(shuí)？”他張口結(jié)舌答不出來(lái)，又不好意思說(shuō)自己忘記了。”但那個(gè)傭人說(shuō)不行，請(qǐng)求再三，還是不行。誰(shuí)想王喜也不知道?！薄?阿彌陀佛，原來(lái)姓金！”說(shuō)到這兒，我想大家都猜出來(lái)他是誰(shuí)了吧？（板書題目）二、金岳霖先生簡(jiǎn)介金岳霖（1895—1984），中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。1911年入北京清華學(xué)堂。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。1925年回國(guó)，1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。1954年被選為中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部學(xué)部委員。金岳霖是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國(guó)的主要人物，他推動(dòng)了中國(guó)對(duì)現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。{而就是這么一位滿腹學(xué)問(wèn)的大學(xué)者卻在打電話的時(shí)候突然忘記自己的名字，我們不禁要問(wèn)金岳霖先生到底是個(gè)什么樣的人呢？那么就讓我們一起走進(jìn)今天的課文，看看金岳霖先生在現(xiàn)當(dāng)代著名小說(shuō)家、散文家、京派小說(shuō)的傳人汪曾祺先生的筆下又是什么樣的。}{讀完文章之后，同學(xué)們感覺(jué)金岳霖先生是一個(gè)什么樣的人呢？那么作者對(duì)金岳霖先生總的評(píng)價(jià)又是什么？}（一）總體評(píng)價(jià)：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。那么汪曾祺先生說(shuō)金岳霖先生有趣——}（二）金岳霖先生是如何有趣的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出體現(xiàn)先生有趣之處！：古怪的樣子【講課時(shí)戴帽，帽檐壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。】【追問(wèn)】在具體的事件描寫之前作這些外貌描寫有何作用？作者采用遠(yuǎn)近結(jié)合的觀察手法寫金先生的外貌的。接著，作者寫金先生常年戴帽，進(jìn)屋也不脫下；更奇怪的是他的眼鏡鏡片都不是一樣的：一片白，一片黑，以上是近觀。這樣一個(gè)很奇怪、很有意思的教授，很自然地就引起讀者的閱讀興趣。：對(duì)林國(guó)達(dá)溺水表示哀悼為林徽因過(guò)生日{(diào)作者從四個(gè)方面通過(guò)一些小事寫了金岳霖先生，而這些小事中又處處是細(xì)節(jié)描寫。}（四）細(xì)節(jié)描寫學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。常見(jiàn)的幾種細(xì)節(jié)描寫：肖像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、事物細(xì)節(jié)描寫肖像細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物的某一典型語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)描寫?？滓壹骸岸嗪踉?？不多也”、“讀書人竊書不算偷。比如，還是在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的關(guān)于魯達(dá)借銀兩幫助金老父女這個(gè)段落中，在使用的動(dòng)詞上就生動(dòng)的表現(xiàn)出了三人不同的性格特點(diǎn)?！保斞浮端帯罚┳髡邔?duì)康大叔取錢的動(dòng)作描寫，用了“抓”“捏”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了他接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動(dòng)地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴臉 心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫表情變化細(xì)節(jié)描寫事物細(xì)節(jié)描寫即對(duì)某一事物的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描寫。場(chǎng)面細(xì)節(jié)描寫：《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無(wú)聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺(jué)悟。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。（這個(gè)特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，通過(guò)品味動(dòng)詞，從中感受到父親年邁、遭受打擊后顯得步履艱難，感受到父親愛(ài)兒子的真情，還寫到自己的情感反應(yīng)，也抒發(fā)了兒子對(duì)父親的憐愛(ài)之情?！侗秤啊窂陌l(fā)表 至今，始終具有巨 大的魅力和影響 力，關(guān)鍵在于作者 抓住了生活中的細(xì) 節(jié)。||《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。）四、品味鑒賞文中的細(xì)節(jié)描寫有很多，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)當(dāng)一回鑒賞家，在這篇課文中，讓你印象最深刻的細(xì)節(jié)有哪些？品一品，說(shuō)一說(shuō)，這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了金岳霖先生怎樣的性格特點(diǎn)。由于政治的黑暗，知識(shí)分子心系朝廷卻遭到了無(wú)情地屠殺，精神無(wú)所依托，于是他們回歸自然，本真，形成一種名士風(fēng)度：放浪形骸，表現(xiàn)為飲酒、服藥，不拘禮節(jié)，自由、率真，可謂真性情也。金岳霖是哲學(xué)家，而哲學(xué)關(guān)注的就是生命的價(jià)值，可以說(shuō)，金岳霖不是僅僅在紙面上做學(xué)問(wèn)，更能用他的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐他的學(xué)問(wèn)。在林徽因死后還給她過(guò)生日，可見(jiàn)金先生重于情深于情?！比绻@個(gè)我輩能囊括一些人的話，金先生算一個(gè)吧，我們也就算最下不及情的那一類吧。讓我們用什么話來(lái)評(píng)介他呢！也許我們無(wú)從說(shuō)起，那么還是用汪曾祺的文字來(lái)概括吧！請(qǐng)同學(xué)們找出文中可以用來(lái)概括金先生特點(diǎn)的那句話？這句話是：“這位先生是一位一肚子學(xué)問(wèn)、為人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家”。這篇文章處處從細(xì)節(jié)入手，偉大的品格在瑣細(xì)的小事上得以體現(xiàn)。整篇文章看起來(lái)短小隨意，卻在精致中滲透人生，以小見(jiàn)大地寫出了金岳霖先生最美好的人性?！緦懸粚憽空?qǐng)同學(xué)們運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一段文字來(lái)描述你的同桌，表現(xiàn)出他或她的特點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介：汪曾祺（192