課程標(biāo)準(zhǔn)(小學(xué)美術(shù))考核試題-展示頁
2024-11-05 07:14本頁面
【正文】 3在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中, 4在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中, 5在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中, 6美術(shù)學(xué)習(xí)中的欣賞與創(chuàng)造活動都通過 7在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,美術(shù)課程以視覺形象為載體,體驗感悟為途徑,審美教育為核心,美術(shù)知識和技能為基礎(chǔ),陶冶學(xué)生情操,弘揚以愛國主義為核心的民族精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生 ,對學(xué)生全面, 8在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,美術(shù)課程對學(xué)生全面, 9中小學(xué)美術(shù)課程具有如下特征:.,審美性,創(chuàng)造性,審美性,創(chuàng)造性,實踐性,審美性,想象性,表現(xiàn)性,創(chuàng)造性,應(yīng)用性 10以下哪一項不是中小學(xué)美術(shù)課程的理念:.,注重選擇,多元發(fā)展,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識 11美術(shù)課程倡導(dǎo) , 12使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和健康的美術(shù)審美觀念與情趣, 13基礎(chǔ)型課程的學(xué)習(xí)模塊由 .“表現(xiàn)與運用”,“欣賞與評價” B.“繪畫與制作”,“感受與體驗”C.“學(xué)習(xí)與操作”,“欣賞與討論” D.“表現(xiàn)與應(yīng)用”,“欣賞與評議”14由“平面造型”,“立體造型”,“設(shè)計藝術(shù)”,“電腦美術(shù)”,“攝影藝術(shù)” 15課程目標(biāo)包括總目標(biāo)和階段目標(biāo),分別提出具體的課程目標(biāo)。407755188葉子青（張）郵箱heihezhangyongjian電話***（張）短信1中小學(xué)美術(shù)課程具有如下特征:觸覺性,審美性,創(chuàng)造性,設(shè)計性.()2中小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程.()3在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,美術(shù)課程以視覺形象為載體,體驗感悟為途徑,審美教育為核心,美術(shù)知識和技能為基礎(chǔ),陶冶學(xué)生情操,弘揚以愛國主義為核心的民族精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實踐能力,對學(xué)生全面,和諧發(fā)展具有獨特作用.()4美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和正確的審美觀念,提高審美能力,幫助學(xué)生逐步形成健康的人格.()5美術(shù)課程重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與“觀賞”,“練習(xí)”,“評述”等各種美術(shù)活動,允許學(xué)生自主選擇和運用不同的造型方法和實踐途徑學(xué)習(xí)美術(shù).()6美術(shù)教學(xué)過程不應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點,把各種美術(shù)知識融入美術(shù)活動,在美術(shù)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中注意營造藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍.()7在美術(shù)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中注意營造藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗,注重美術(shù)思維的流暢性,靈活性和獨創(chuàng)性,充分發(fā)展形象思維能力和創(chuàng)新能力.()8美術(shù)課程由基礎(chǔ)型課程,拓展型課程,開放型課程三部分組成.()9基礎(chǔ)型課程是發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的興趣愛好,開發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能,為學(xué)生進一步發(fā)展美術(shù)的某些專長奠定基礎(chǔ)的課程.()10學(xué)生自主運用探究型學(xué)習(xí)方式,針對美術(shù)某一領(lǐng)域的問題進行更深入地學(xué)習(xí),研究,從而獲得并應(yīng)用新的知識,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的課程是探究型課程.()11“情感態(tài)度與價值觀”維度要求通過美術(shù)學(xué)習(xí),讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,理解美術(shù)的社會功能,能運用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想,不需要融入集體的美術(shù)活動,不需與人合作交流.()12一至二年級的學(xué)生在“知識與技能”維度方面要求知道中外若干具有代表性的美術(shù)家及其代表作.()13一至二年級可以脫離生活,嘗試進行粗淺的造型表現(xiàn),表達對事物的感受.()14三至五年級要了解若干著名的中外傳統(tǒng)及現(xiàn)代經(jīng)典的美術(shù)作品.()15一至五年級每課時以45分鐘計.()16小學(xué)課堂教學(xué)只可以一課時安排,不可以兩課時連續(xù)安排.()17自主拓展與探究學(xué)習(xí)活動的課時,學(xué)校在教學(xué)計劃中不得另行安排.()18要培養(yǎng)一二年級學(xué)生形成對美術(shù)作品的感知能力,并大膽表達自己的感受.()19一二年級的學(xué)生要了解中國畫所需的工具,材料及性能,并嘗試?yán)L畫中國畫.()20在教材的呈現(xiàn)方式上,各種形式與內(nèi)容,應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗.()21教材的呈現(xiàn)方式,不用考慮與信息技術(shù)的整合.()22教材是落實課程目標(biāo)和內(nèi)容的基本載體,使教學(xué)的參照和范例,對教學(xué)效果影響不大.()23在教材的內(nèi)容組合上,要體現(xiàn)美術(shù)范疇的文化先進性和多元化.()24教材不用控制共性要求的內(nèi)容比例,讓教師可根據(jù)不同教學(xué)條件再開發(fā).()25學(xué)校和教師對教材的教學(xué)內(nèi)容不能選擇.()26教材應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要,給不同類型的學(xué)生不同方向,不同程度的發(fā)展提供選擇的可能.()27美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從單純的技能,技巧學(xué)習(xí),到綜合的技能,技巧學(xué)習(xí).()28美術(shù)教學(xué)要注意加強教學(xué)過程的師生互動,使課堂充滿生命的活力,促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)不斷提高.()29教學(xué)過程注重直觀性,強調(diào)參與性,堅持創(chuàng)造性,倡導(dǎo)開放性.()30美術(shù)教師要讓學(xué)生明確美術(shù)是想象的藝術(shù),創(chuàng)造是教學(xué)的主要內(nèi)容.()31學(xué)校要充分利用校本資源和美術(shù)館,博物館,優(yōu)秀建筑,社會環(huán)境等校外課程資源組織美術(shù)教學(xué).()32師生是美術(shù)教學(xué)的主體.()33精心設(shè)計教學(xué)過程是達成課程目標(biāo)的重要措施.()34學(xué)習(xí)練習(xí)只需要有基礎(chǔ)性共性的內(nèi)容.()35美術(shù)的練習(xí)活動要注意強化對學(xué)生自主體驗美術(shù)的方式,方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注重自己的感悟,重視自我價值的發(fā)現(xiàn).()36根據(jù)學(xué)生的不同需求,可提出基礎(chǔ)層面,拓展層面,探究層面的分層學(xué)習(xí)要求,增強有針對性的選擇.()37探究層面要求全體學(xué)生自主選擇某項內(nèi)容,形成課題獲項目任務(wù),進行探究.()38學(xué)習(xí)評價只是引導(dǎo)和激勵學(xué)生有效學(xué)習(xí)美術(shù)的一個最重要的環(huán)節(jié).()39評價的功能不僅是證明教學(xué)所達到的結(jié)果,更是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,評價的重點要從選拔,評級轉(zhuǎn)向激勵與反饋,分析和提高.()40在作品評價中對學(xué)生能表達自己情感,有一定獨特性與創(chuàng)意性的結(jié)果要充分肯定.()41評價中只要指出缺點和改進的方向.()42教師要對每節(jié)課或
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