小學美術新課程標準及大綱-展示頁
2025-07-23 20:18本頁面
【正文】 實施本《標準》，提出如下教學建議。第四部分 實施建議教學建議課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。【綜合評述】學習領域▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。應用】學習領域▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。表現(xiàn)】學習領域▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。第三、開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。探索”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一、了解美術學科與其他學科的差異與聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表。第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。評述”活動的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術發(fā)展概況。通過“欣賞第三、了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。應用”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一、了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。小學美術新課程標準第一部分 前言(1)一、課程性質(zhì)與價值二、基本理念三、設計思路第二部分 課程目標 一、總目標二、階段目標第三部分 內(nèi)容標準一、內(nèi)容說明二、內(nèi)容標準第一學段(1～2年級)第二學段(3～4年級)第三學段(5～6年級)第四學段(7～9年級)第四部分 實施建議一、教學建議二、評價建議三、課程資源的開發(fā)與利用四、教材編寫建議附錄一、案例二、名詞術語解釋第一部分 前言一、課程性質(zhì)與價值(一)陶冶學生的情操，提高審美能力(二)引導學生參與文化的傳承和交流(三)發(fā)展學生的感知能力初形象思維能力(四)形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識(五)促進學生的個性形成和全面發(fā)展二、基本理念(一)使學生形成基本的美術素養(yǎng)(二)激發(fā)學生學習美術的興趣(三)在廣泛的文化情境中認識美術(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力(五)為促進學生發(fā)展而進行評價三、設計思路(一)完善體例，使結構更完整，表述更明確(二)以學生學習活動方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性(三)在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師更大的教學空間(四)注意《標準》實施的可行性第二部分 課程目標總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。第三部分 內(nèi)容標準四個學習領域通過“造型，表現(xiàn)”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動。第二，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。通過“設計第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第四、養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。評述”領域的學習活動，學生應該達到以下目標：第一、激發(fā)參與“欣賞第二、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。通過“綜合第二、認識美術與生活的密切關系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
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