【正文】 同學們能背下這首詩。只是這樣籠統(tǒng)地寫入，照理說應該是寫作的大忌，可是，這首詩中的人物形象卻又是那樣的可愛，那樣的鮮明，那樣的真切，為什么? 側面描寫，寫出了靜女的俏皮，美麗、調(diào)皮、可愛。約會的場景——見面的場景——續(xù)寫見面場景。2．思考探究文中三段運用了怎樣的描寫方法？分別描述了怎樣的場景？重章疊句。n）誠然，實在。）：茅草芽?！皻w”通“饋”，贈送。懌（y236。有：形容詞詞頭，無實義。孌（lu225。（投影有關詞語）《靜女》的重點字詞： 俟：（s236。（4）詞匯掌握要求學生借助注釋及工具書，疏通詩歌內(nèi)容，注意一些常用字、詞的特殊用法及通假字，學會歸納。④ 可再指名同學朗讀，大家指正。第二遍，讓學生輕聲跟讀。教師補充總結。教師：我們今天再來學習《詩經(jīng)》中的其他作品。教學方法：自讀鑒賞法，討論法，合作探究法。2．誦讀課文，粗通大意，把握《靜女》中的重章疊唱的特點。理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。第一篇：《＜詩經(jīng)＞兩首＜靜女＞》 第( 1 )課時 教案范文課 題： 《＜詩經(jīng)＞兩首＜靜女＞》 第（1）課時 教案 備課教師: 教學目標：了解《詩經(jīng)》的基本常識，培養(yǎng)學生結合注釋理解詩作的能力。通過反復誦讀，學習《靜女》重章疊句的表現(xiàn)手法，背誦這首詩。教學重點：1．了解《詩經(jīng)》的相關內(nèi)容。教學難點：品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感。上課時間：20120913 教學過程：（一）導入放錄音——電視劇《在水一方》的主題曲《在水一方》 歌詞出處——明確：《詩經(jīng)》中的《蒹葭》提問：還接觸過《詩經(jīng)》中的哪些作品？學生自由發(fā)言。（板書：《詩經(jīng)》二首）（二）自主??合作?探究 1．自讀感知（1）關于詩經(jīng)請學生結合以往學過的知識和查閱資料所得談談對《詩經(jīng)》的了解。（2）《靜女》（3）指導誦讀 ①放錄音第一遍，讓學生注意聽準字音及句子節(jié)奏。② 指名學生朗讀③ 教師總結四言詩的誦讀節(jié)奏 四言詩每句一般讀成“二二”拍。請同學們集體朗讀一遍課文，進一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)，把握主人公感情起伏變化，如氓中女主人公由歡快到沉痛的感情變化。教師巡視，解答學生提出的疑難問題。）待。n）：美好?！罢f”通“悅”。）：喜愛。荑（t237。洵（x（5）理清思路（概括這兩首詩歌的內(nèi)容大意）學生分四人一組討論后，明確： 《靜女》相約 相見 相別 《靜女》寫的是一對青年男女的一次令人心跳的約會，表現(xiàn)了男青年對女友的一往情深。這種寫法有利于背誦和歌唱，同時，也具有極高超的暗示技巧，即大框架一樣，里面?zhèn)€別地方稍作改變，以此推動整個思想線索或故事情節(jié)向前發(fā)展，從而抒發(fā)詩人濃郁的思想情感，我們認為這叫微言大意。詩中的“靜女”是一個極美的形象，可是作者卻并沒有具體地寫出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮膚如何，只是說了“靜女其姝” “靜女其孌”。男子在接受到哪種禮物時最高興？為什么？白茅草，因為是“靜女”親自從野外采回贈給小伙子的。（四）布置作業(yè)完成《新坐標》預習學案背誦《靜女》教學后記：第二篇：《詩經(jīng)》兩首(靜女、氓)教案《詩經(jīng)》兩首教學目標：1．專業(yè)素質目標：⑴ 了解《詩經(jīng)》的有關文學常識，掌握重章疊句的形式特點以及賦、比、興的藝術表現(xiàn)手法；⑵ 通過學習《靜女》和《氓》，進而了解“國風”的寫作內(nèi)容，體會民間的歌謠的特色；了解衛(wèi)、邶兩地不同的文化背景，體味獨特的文化內(nèi)容。教學重點：品味詩歌細節(jié)描寫的藝術效果。教學難點：反復誦讀、吟詠，在理解文章基礎上，形成古詩文的語感。教學方法：采用誦讀教學法、討論教學法。（作業(yè)本）２．比較《邶風?靜女》和《鄭風?子衿》的異同。青衿是周代學子的服裝。③挑、達——形容走來走去的情狀。練習題：《氓》中男女主人公的愛情悲??？《氓》與《上山采蘼蕪》所體現(xiàn)的愛情有什么異同。長跪問故夫，新人復何如？ 新人雖言好，未若故人姝。新人從門入，故人從閤去。織縑日一匹，織素五丈余。復習題：《詩經(jīng)》藝術特征。教學過程：《詩經(jīng)?邶風?靜女》靜女其姝，俟我于城隅。靜女其孌，貽我彤管。自牧歸荑，洵美且異。一． 你對《詩經(jīng)》的了解有多少？用心 愛心 專心⑴ 性質：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，這一部總集，在它成為儒家的經(jīng)典以前，通稱為“詩”?！傲嚒敝f有二：一即六種技藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)（禮儀、音樂、射箭、駕車、識字、計算)；一即六經(jīng)，《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，也就是除了“五經(jīng)”外，再加上失傳的《樂》。這些詩分屬于國風、雅、頌三個部分，這大約是音樂的分類： “?風”指十五國風，風是樂調(diào)，國風就是各國土樂的意思，共160篇。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。頌詩中《周頌》最早，全是西周作品?！遏旐灐肥乔捌呤兰o魯國的作品?？鬃釉?jīng)這樣極力贊美《詩經(jīng)》：“《詩三百》，一言以蔽之，曰：‘思無邪?！对娊?jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實主義基礎。朱熹在《詩集傳》中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以彼物比此物也”,“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。賦、比、興都是詩人用以構筑詩的藝術形象和意境的方法，它們的運用，能加強詩歌的生動性和鮮明性，增加詩的韻味和形象感染力，對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響。就三類詩相對地說，在“風”和“小雅”中用比、興多些，“大雅”和“頌”則多用賦。“風”七十，“小雅”四十，“大雅”四，“頌”二，注曰“興也”?！对娊?jīng)》善于運用章句的重疊來表達思想感情，使詩歌在音律上和修辭上都收到美的效果。二．導入新課——《詩經(jīng)》源頭探愛情 《詩經(jīng)》中占比重最大的是關于愛情和婚姻問題的詩?！对娊?jīng)》中表現(xiàn)純真的愛情的民歌很不少，而且表達方式大多具有質樸、熱烈而大膽的特點。就詩歌的具體內(nèi)容而言，描寫了幾個鏡頭？哪些地方令你感到有趣、激動與驚奇？提示：注意詩中多處運用的細節(jié)描寫、場景描寫和心理描寫。文學作品中的“空白”就是運用含蓄精練的語言描寫人事景物，給讀者留下更多想象聯(lián)想的空間，達到言簡意豐、言有盡而意無窮的藝術效果。詩短小但不乏情趣。要調(diào)動想象填補其留下的大量“空白”。）第一章：靜女其姝，候我于城隅。這一章描寫男女戀人約會的場景。（板書：一會：）與“我”約會的是一位文雅