【正文】 肯定，說明詩人確信他的存在，并充滿信心去追求，只是河水隔絕，相會不易?！耙寥恕?，指與詩人關(guān)系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人。那生長在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒氣。注：重點(diǎn)字詞見教材下面的注釋。逆流而上去追尋她，那道路險阻彎曲難走。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地 河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那魂牽夢繞的人啊，她就在河水對岸一邊。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。我那日思夜想的人啊，她就在河水對岸一方。 沚zhǐ聽泛讀，把斷句、停頓和重讀。i 躋jī 坻ch237。 hu237。三、讀一讀學(xué)生齊讀本詩，找出學(xué)生讀音不準(zhǔn)確的?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。杜甫《登高》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。三國曹丕《燕歌行》秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。其文、義、聲、情俱佳，足為“國風(fēng)”之始，《詩經(jīng)》之冠。”此后，歷代學(xué)者評《關(guān)雎》皆“折衷于夫子”?！稌访览褰??夫婦之際，人道之大倫也。《史記（三）主題歸納：《關(guān)雎》是《周南》里的第一首詩，也是《詩經(jīng)》的第一篇。如：“窈窕”是疊韻；“參差”是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。（2）“興”與“比”巧妙結(jié)合，以物喻人，借景抒情，自然景象與人物內(nèi)心情感和諧交融。仍然運(yùn)用“比興”手法寫小伙子因苦惱而成夢，在幻想中得到了心上人，親近她，愛慕她，為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅于她，歡喜之情溢于言表。既有直接的心理描寫“悠哉悠哉”，又有動作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”非常生動形象地表現(xiàn)出男子對心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦難眠的樣子。表現(xiàn)了小伙子追求心上人而未得的憂思。開頭用“關(guān)關(guān)睢鳩”起興，同時運(yùn)用“比”的手法，由雎鳩鳥相和而鳴，引出河邊文靜美麗的姑娘是男子思慕的對象。全詩可分為三章。詩歌通過對這種幻想的烘托渲染，將主人公追求愛情的熾烈專一表現(xiàn)得淋漓盡致。文靜美好的姑娘，敲擊鐘鼓使她快樂第四、五節(jié)是描寫這位君子在想象中與這位淑女相會的情景。⑸參差荇菜，左右芼之。譯文：長短不齊的荇菜，采荇人左采右采。窈窕淑女。第三節(jié)：，通過對君子求之不得的具體情態(tài)的細(xì)致描寫，極其逼真地表現(xiàn)了這位君子對心目中戀人的癡情和執(zhí)著。譯文：追求她成了空想，日日夜夜思念她。⑶求之不得，寤寐思服。文靜美好的姑娘，日日夜夜追求她。窈窕淑女，寤寐求之。比如此處，寫鳩鳥鳴叫，既象征男女歡愛，又給詩歌染上了一層濃濃的歡樂氣氛。第一節(jié)以起興手法開篇，由關(guān)雎立在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的聯(lián)想。窈窕淑女，君子好逑譯文：雎鳩關(guān)關(guān)鳴叫，在河心小洲上。（二）思讀全詩，把握文意：，疏通文意。窈窕/淑女，寤寐/求之。窈窕/淑女，君子/好逑。注意停頓：四言詩每句一般讀成“二、二”節(jié)拍?！剧姽臉?l232。【芼(m224?！厩偕╯232。寤，醒時。 m232。ng)菜】一種可食的水草。)】配偶?！抉厚?yǎo tiǎo)】文靜美好的樣子。關(guān)關(guān)，擬聲詞。學(xué)生小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音。周南，一般指的是洛陽以南到湖北一帶的地方。三、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》：（一）朗讀全詩，整體感知：1.《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)《詩經(jīng)》按表現(xiàn)手法有：賦、比、興。⑵“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞?！对娊?jīng)》按體制分“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。漢代以后，儒家奉之為經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》。今天我們學(xué)習(xí)的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩。教學(xué)方法：1．朗讀法 2．點(diǎn)撥討論法 3，品讀法 課時安排： 3課時 教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入新課：愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。教學(xué)難點(diǎn)：1．體會兩首詩大量運(yùn)用的重章疊句的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：1．創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段分析抒情主人公的形象。2．深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。3．反復(fù)朗讀，直至成誦。第一篇：《詩經(jīng)》兩首(關(guān)雎)《詩經(jīng)》兩首教案教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。2．把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)1．在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。（三）德育目標(biāo)正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。2．學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會其表達(dá)效果。2．品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。二、資料助讀：《詩經(jīng)》是我國第一部現(xiàn)實主義詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌共305篇，共分風(fēng)（160篇），雅（105篇），頌（40篇）,故《詩經(jīng)》又稱“詩”、“詩三百”?！对娊?jīng)》“六義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。⑴“風(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時人民的口頭創(chuàng)作，反映了社會的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華。⑶“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。⑴賦：“鋪陳其事而直言之也”——敘事和抒情 ⑵比：“以彼物比此物也”——比喻和比擬⑶興：“先言他物以引起所詠之物也”——環(huán)境描寫，渲染烘托氣氛。周南》，是《詩經(jīng)》的第一篇，古人冠以三百篇之首。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了一男子對女子熱切的愛慕和大膽執(zhí)著的追求以及求之不得的思念和想像中與其親近的喜悅?！娟P(guān)關(guān)雎鳩(jū jiū)】雎鳩鳥不停地鳴叫。雎鳩，傳說中是一種十分專情的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死?！竞缅?hǎo qi【參差（cēn cī）】長短不齊 【荇(x236?！惧幻?w249。i)】這里意思是日日夜夜。寐，睡時。）友之】彈琴鼓瑟表示親近。o)】挑選。)之】敲擊鐘鼓使她快樂。例如： 關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。參差/荇菜，左右/流之。，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。⑴關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。文靜美好的姑娘，是男子的好配偶。起興：就是觸景生情，因事寄興。⑵叁差荇菜，左右流之。譯文：長短不齊荇菜，在船的左右兩邊撈。第二節(jié)：詩歌以眼前景物為比喻，以時而向左時而向右采摘荇菜的動作，隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。優(yōu)哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。思悠悠，思悠悠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著。⑷參差荇菜，左右采之。琴瑟友之。文靜美好的姑娘，彈琴瑟迎接她。窈窕淑女，鐘鼓樂之譯文：長短不齊的荇菜，采荇人左揀右揀。詩歌仍以來采摘荇菜的眼前情景起興，設(shè)想這位女子已經(jīng)答應(yīng)自己的要求，于是這位君子興奮地彈奏琴瑟，敲擊鐘鼓來親近她，友愛她，并使她快樂。理清思路。第一章（前四句）愛慕：一個男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。第二章（中間八句）思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。還是以“興”寫起，同時運(yùn)用“比”的手法，“窈窕淑女”就像長短不齊的荇菜難以采擇，就應(yīng)當(dāng)醒著夢著都念念不忘、執(zhí)著追求。第三章（最后八句）愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望。：河邊偶遇，一見鐘情 → 朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè) → 琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（受挫）（幻想）（1）重章疊句，每一章都有句子反復(fù)詠唱，將男子真摯熱烈的感情一步步推向高潮。（3）雙聲疊韻的連綿字，增強(qiáng)了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。用這類詞修飾動作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；摹擬形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要。外戚世家》曾經(jīng)記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》?！笨鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！蛾P(guān)雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。《蒹葭》一、導(dǎo)入：秋天，是一個凄涼的季節(jié)，古時候的詩人對秋都大加吟詠。唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。但是在兩千多年前的人們就對秋有了自己的思考，今天 我們來學(xué)習(xí)《蒹葭》，看看這首詩寫了秋天的哪些事？二、解題《蒹葭》選自十五《國風(fēng)》的秦風(fēng)，屬秦國民歌。蒹葭的意思是蘆葦，皆生于水邊。蒹葭jiān jiā 溯洄 s249。 未晞 xī 湄 m233。 涘s236。翻譯蒹 葭河畔蘆葦蒼蒼碧色，那是白露凝結(jié)成霜。逆流而上去追尋她，那道路卻是險阻而又漫長。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險難攀。我那苦苦追求的人，她就在河水邊。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中的灘地。四、課文梳理“蒹葭蒼蒼，白露為霜”兩句，從物象與色澤上點(diǎn)明了時間和環(huán)境?！八^伊人，在水一方”兩句，交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水，一個勁兒地張望、尋求。“所謂”二字，表明“伊人”是常常被提及，不斷念叨著的，然而現(xiàn)在他卻在漫漫大河的另一方。“溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。詩人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛