【正文】 oing the dishes/….”。通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。PEP五年級下冊Unit 4 What are you doing? 第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會感知，學(xué)會應(yīng)用。在設(shè)計過程中外結(jié)合學(xué)生實際，通過實際活動演練，讓學(xué)生不由自主的就明白了現(xiàn)在進(jìn)行時這一語法概念及它的用法，而不是單一的講解語法，總之，本課時的教學(xué)設(shè)計是依據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感，良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備英語簡單的日常交流能力。會利用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)正在發(fā)生的動作，事情等。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張詞條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：I am ?Let’s play（趣味操練）五、板書設(shè)計Unit 4 What Are You Doing?（A）What are you doing? I am drawing picturesI am reading a am answering the am doing the am cooking ：本課內(nèi)容是選自人教版小學(xué)英語五年級下冊unit 4 What are you doing ？part A let’s learn let’s play部分。3）傳盒子做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個盒子里。2）想做就做：教師說1，2，3。3）、教師播放課件Let’s learn 教師詢問：What is he /she doing? 鼓勵學(xué)生說完整句，如：She is doing the dishes...鞏固應(yīng)用 1）快速反應(yīng)教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。鼓勵學(xué)生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/?.教師做讀書的動作及卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am reading a 、認(rèn)讀： answering the phone，doing the dishes，cooking ，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and 。師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。準(zhǔn)備本課時所需課件。三、教學(xué)難點：動詞短語ing 形式的讀音，教師應(yīng)多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。二、教學(xué)重點：動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。第一篇：Pep小學(xué)英語五年級下冊unit4 A let’s learn 教學(xué)設(shè)計Pep小學(xué)英語五年級下冊unit4 A let’s learn 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：聽、說、讀、寫動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。學(xué)習(xí)句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/?.”。句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/?.”。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。四、教學(xué)過程：Warm up（熱身）/ Review（復(fù)習(xí)）1）、欣賞歌曲“What are you doing?”1）、口語練習(xí)，師生交流教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言。What‘s the date today？What’s the weather like today ？Which season do you like best？what can you do in summer？I can swim...教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及動詞短語。Presentation（呈現(xiàn)新知）1）詞匯學(xué)習(xí)教師指著動詞卡片說：I can draw a , I am drawing a ，并強(qiáng)調(diào)I am drawing pictures 。2）、教師播放Let’s learn課件內(nèi)容，學(xué)生聽，看，指，讀，做到眼到，手到，口到，心到。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing形式：doing the dishes。學(xué)生做一個自己喜歡的動作，教師走到誰旁邊，誰就站起來說“I’m...游戲中，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。主要是引導(dǎo)學(xué)生感知，理解現(xiàn)代進(jìn)行時所表達(dá)的含義。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力為目標(biāo)而設(shè)計的。不足之處：逐步培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)自由練習(xí)，上臺能自由大方的表演的能力。能運(yùn)用句子“What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。學(xué)唱歌曲“What Are You Doing?二、教學(xué)重點能聽、說、讀、寫動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。三、教學(xué)難點動詞短語ing 形式的讀音四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。師生準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。（通過吟唱歌謠吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生輕松帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。）Presentation（呈現(xiàn)新知）（1