【正文】 o schoolLet’s go to school!（教師手指單詞卡片）T: Let’s go to school!（學生跟讀?！驹O計意圖】通過觀看動畫視頻，加上教師的講解，有助于學生更好的理解文本，了解“How are you?”句型的使用背景，在實際情境中能夠區(qū)分。（注意：“fine”中的元音字母“i”的讀音是/ai/ “thank”中“th”的發(fā)音，要夸大地讓學生看舌尖的位置處于上下齒之間）分角色讀。不必每次見面都問“How are you?”，每天見面時，只要說“Hello!”或“Hi!”就可以了。(2)How are you? 點擊課件，出現(xiàn)文本第二幅圖片，請學生回答②誰要上學校？名字是什么？ S: Chen Jie, ，學生跟讀。同桌兩人分角色讀?！痵 talk(1)Good ，播放小鳥嘰嘰喳喳的聲音，請學生回答①小鳥對誰說聲早上好？ S: Chen ，學生跟讀。老師唱：① 太陽當空照，花兒對我笑。)Ss: OK!【預設】教師出示學校照片，用意是引出“School”這個單詞，學生可能回答的五花八門，也可能會有學優(yōu)生直接回答“School”這個單詞，要及時表揚，【設計意圖】通過學校照片和《上學歌》的背景音樂，引出“School”這個單詞，初步接觸“Let’s go to school!”及回答“OK！”，為學習文本降低難度。T: It’s our “school”單詞卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。T: Where is it?(教師手指學校照片)Ss: 我們的學校。T: Carry your 。調(diào)動學生的情緒,使學生很快進入英語學習氛圍中。七、教學過程：(一)Warmup : Good morning, boys and : Good morning, Miss : Nice to meet : Nice to meet you, too.…(2)播放學生用書第一單元B部分Let’s do的錄音，師生一起有節(jié)奏的吟唱，并做出相應動作。獎勵用的小貼畫。六、教具準備 教師準備：多媒體課件，影像資料。五、教學重難點教學重點：句型How are you?及回答。興趣是學生最好的老師，在課堂上適當運用肢體語言，游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣。：培養(yǎng)學生用英語問候他人的習慣。(2)能聽懂、會說、會讀“Let’s go to school!”及其相應的應答“OK！”。之前課本中出現(xiàn)不少“Let’s …”句型，對學生學習本節(jié)課中“Let’s go to school!”也打下了一定的基礎(chǔ)。教師還可以設計其它的游戲活動進行多種的練習。每天見面時，只要說“Hello!”或“Hi!”就可以了。教師要注意“How are you?”是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。 Let’s play的內(nèi)容。第一篇：PEP小學英語三年級上冊Unit3A lets talk教學設計PEP小學英語三年級上冊Unit3 Look at meA Let’s talk amp。 Let’s play教學設計大官莊小學梁萌一、教材分析本課時是PEP小學英語三年級上冊第三單元A部分Let’s talk amp。Let’s talk部分主要通過情景會話，讓學生學習早上（上午）問候語及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等問候語。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。Let’s play部分設計的兩人小組活動，主要是進一步練習并運用Let’s talk部分的內(nèi)容。二、學情分析學生在第二單元A部分的Let’s talk中就學習了早上（上午）問候語“Good morning.”，所以這節(jié)課的重點學習“How are you?” “I’m fine, thank you.”。三、教學目標： ：(1)能聽懂、會說、會讀日常交際用語“How are you”及其相應的回答“I’m fine, thank you.”。：在實際情景中能區(qū)分并運用問候語和建議去上學的表述句子。四、教學方法為了順利完成教學目標，按照學生的認知規(guī)律，我采用情景假設法，直觀演示法，游戲法等教學方法。教師通過直觀演示法，引導學生用英語表達自己的思想和感受。教學難點：“How are you” “I’m fine, thank you” 的準確理解和發(fā)音。Mike和Chen Jie等人物的頭飾，單詞卡片。學生準備：英語課本。Open your pencil me your your your bag.【設計意圖】復習舊知識，為引入新課做鋪墊。(二)Preview 教師課件呈現(xiàn)大官莊小學的圖片，背景音樂是《上學歌》。你為什么背上小書包？Ss: 去上學。/大官莊小學。（教師將單詞卡片貼到黑板上）T: Carry your bag.(教師做背上書包的動作)T: Let’s go to school!（放慢語速，聲音清楚響亮，同時做OK的手勢，引導學生回答。(三)Presentation 《上學歌》背景音樂再度響起，課件顯示改編歌詞，里面包括3個小問題。小鳥說早早早，小鳥對誰說聲早上好？ ② 誰要上學校？名字是什么？③ 這兩人，說了啥？你可以 用英語 把這些話重復一遍嗎？ 教師播放Let’s talk部分的動畫視頻，請學生帶著問題觀看一遍。教師扮演小鳥，學生扮演Chen Jie，分角色讀?！驹O計意圖】“Good morning”在第二單元A部分Let’s talk中就學習過，學生普遍掌握程度較好，所以這一環(huán)節(jié)主要是讓學生鞏固此句型。教師講解因為Mike和Chen Jie有一段時間沒見面，所以Mike用“How are you?”問Chen Jie身體或近況如何，Chen Jie回答“I