【正文】 向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂感教學(xué)為發(fā)展方向。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。本課題的研究旨在推動(dòng)我校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)從而形成特色有效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂模式，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者提供有效的借鑒。小學(xué)英語(yǔ)作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語(yǔ)教師的重大問題?！边@里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無(wú)疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境和興趣。第二篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣“如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”課題研究方案一、課題研究的背景和意義《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。同時(shí)利用學(xué)生愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，讓學(xué)生看一些《歡樂學(xué)英語(yǔ)》、《獅子王》等的動(dòng)畫片，這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富，語(yǔ)言地道通俗，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)過程中，播放一些英文歌曲，學(xué)生在欣賞的過程中會(huì)不由自主的歌唱。緊隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中廣泛的運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以給課堂提供很多便利。如此，學(xué)生學(xué)生才會(huì)把教師的愛遷移到學(xué)習(xí)之中去，課堂才會(huì)達(dá)到高效。只有在這種和諧的氛圍之下，方可激起學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)課堂上，要重視師生情感的積極交流，這樣，學(xué)生才能大膽的開口學(xué)英語(yǔ)、說英語(yǔ)。比如說，給學(xué)生唱英文歌曲、朗誦英語(yǔ)小故事、自由交談的環(huán)境，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，可以漢英交雜，相互糾錯(cuò)，創(chuàng)造出讓生聽說讀寫的欲望滋生的課堂，使每一個(gè)學(xué)生都有動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。愉快教學(xué)是學(xué)生興趣增加的主要保證，情感激勵(lì)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力保障。下面是我個(gè)人在具體教學(xué)中的一些看法和想法，僅供專家、同仁批評(píng)、指正，以助我工作一臂之力，不勝感激。在小學(xué)階段，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中很重要。第一篇：談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[定稿]談農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)會(huì)寧縣新莊鄉(xiāng)中心小學(xué)趙有霞興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？在“甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中有些學(xué)員也非常關(guān)心此問題，在大家交流自己看法的時(shí)候，觀點(diǎn)較多，參差不齊，各有所見。一、營(yíng)造民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍曾有為學(xué)者指出：良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是英語(yǔ)教學(xué)成功的主要因素。在教學(xué)過程中，教師要以飽滿的熱情和富有激勵(lì)性的語(yǔ)言去感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)不怕犯錯(cuò)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，教師要常把good/very good掛在嘴角邊，常把微笑、默許、贊揚(yáng)的鼓勵(lì)眼神傳給學(xué)生，使每位學(xué)生參與其中、樂在其中，有所收獲。比如，在教學(xué)中善于運(yùn)用多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)愛學(xué)生，多些微笑、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生克服過去怕老師的現(xiàn)象。在教學(xué)中，要真愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。三、充分利用多媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境21世紀(jì)是一個(gè)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的“一只粉筆一張嘴”的限制，利用多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實(shí)，從視覺、聽覺、觸覺等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，也極大提高了學(xué)生的語(yǔ)感。總之，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問題，要提高小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這不是一朝一夕的事，而是需要廣大教育工作者堅(jiān)持不懈的努力，這就需要我們利用基地培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大好機(jī)會(huì)，用心去交流、去探索?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間。因?yàn)楸娝苤d趣是學(xué)生最好的老師。很多教師，特別是農(nóng)村教師，他們盡管認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動(dòng)方式，但是具體該如何操作？如何改變現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語(yǔ)迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。鑒于以上的思考，我們開展了“如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”的教學(xué)研究。二、研究目標(biāo)：小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究，旨在通過教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法和模式。分析和研究英語(yǔ)教學(xué)過程興趣化的可行性和主要實(shí)施方法，以及興趣化教學(xué)對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。三、研究意義本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的理論，針對(duì)我校實(shí)際開展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)已有數(shù)十年的歷史，隨著社會(huì)國(guó)際化程度的發(fā)展也越來(lái)越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教育理念，把英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于情趣特點(diǎn)的教學(xué)新模式，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有極其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。四、研究?jī)?nèi)容農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)流程模式研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。通過創(chuàng)設(shè)客觀真實(shí)的情境，介紹新語(yǔ)言、新語(yǔ)音、意義及書寫，為今后的交際運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑，以兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。五、主要研究方法根據(jù)上述研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，本課題主要采取如下研究方法： 1．比較觀察法。2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)