【正文】 兒童的注意力又較容易分散，只對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)集中注意并能持久。全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)獲得者何磊老師的《Friends》中，有一個(gè)環(huán)節(jié)：以“nickname”話題為活動(dòng)載體，以“Donny calls Dongdong Feizai every day?Does Dongdong like the nickname?”等來(lái)開(kāi)展，配以夸張的肢體語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，師生之間展開(kāi)口語(yǔ)交際，由易到難，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)得有趣，老師聽(tīng)得高興。有人際的互動(dòng)沒(méi)有人際互動(dòng)的英語(yǔ)課不是一堂有效的課，小學(xué)英語(yǔ)的價(jià)值就在于其交際性。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，多采用活動(dòng)、游戲、歌曲等形式貫穿課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，以活躍課堂氣氛、訓(xùn)練聽(tīng)力，提高表達(dá)能力。有效的動(dòng)作和行為小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，被蒙著眼睛從箱里拿出一件物品，問(wèn)其他同學(xué)：“Is it a banana?” 其他同學(xué)回答：“Yes, it , it isn’t.”若說(shuō)錯(cuò)了，則繼續(xù)猜，直到猜對(duì)了。一位教師在教學(xué)What color is it? 這個(gè)句型時(shí)，充分利用實(shí)物來(lái)展開(kāi)教學(xué)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景PEP教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)。一、深挖教材資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣每一個(gè)英語(yǔ)教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但如果所追求的只是那種表面的、顯而易見(jiàn)的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正的熱愛(ài)。興趣是求知欲的外在表現(xiàn)，它是促進(jìn)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展思維和激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)手段愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力?？傊?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛(ài)是其中的核心要素。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warming up）。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，筆者有了實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。第一篇：淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持小學(xué)英語(yǔ)淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持內(nèi)容摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)保持小學(xué)英語(yǔ)淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持興趣是最好的老師。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。一、把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。好的開(kāi)始是成功的一半。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。例如在教“Do you like dumplings?”這一內(nèi)容時(shí)，筆者就運(yùn)用實(shí)物展示、課件輔助教學(xué)的辦法，讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的食物進(jìn)行操練，很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。小學(xué)英語(yǔ)母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。五、開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。第二篇：淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持 金榮榮【摘要】興趣是最好的老師。本文主要以學(xué)校教育為著手點(diǎn)，不斷更新教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，并始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力?！薄队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉，就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。在教學(xué)中，要結(jié)合教材特點(diǎn)，充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、掛圖、實(shí)物，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣，強(qiáng)化記憶。把準(zhǔn)備好的蘋(píng)果、梨、香蕉、葡萄、鉛筆、尺子、熊貓（玩具）、汽車(chē)（玩具）等裝在一個(gè)小紙箱里。同學(xué)們又再問(wèn)他：What color is it?” 然后他猜：“It’s?.”這樣同學(xué)們就來(lái)興趣了，爭(zhēng)著想來(lái)試一試。心理學(xué)家認(rèn)為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。天津南開(kāi)區(qū)長(zhǎng)治里小學(xué)陳靜老師的《Look,listen and number》中，在學(xué)習(xí)了“salad”之后，學(xué)生分組Make a fruit salad,在動(dòng)手制作的過(guò)程中，學(xué)生積極地參與其中，氣氛活躍，在活動(dòng)中很好的進(jìn)行口語(yǔ)交際。但人際互動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的對(duì)話操練，它必須有一個(gè)活動(dòng)作為載體。二、創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，兒童富有好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，因此我們認(rèn)為兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣激活思維，喚起學(xué)習(xí)注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)歌曲在課堂教學(xué)中就能創(chuàng)造這種和諧、愉快的情緒，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得并鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。如可以通過(guò)歌曲《兩只老虎》來(lái)學(xué)習(xí)鞏固What is this? What is that? It’s a ?.句型。模仿秀，秀出快樂(lè)教師往往是小學(xué)生心目中的偶像，小學(xué)生處于最善模仿的年齡段，教師的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)變化會(huì)被學(xué)生活龍活現(xiàn)地模仿出來(lái)。如教師用不同的聲音教學(xué)grandfather、grandmother、uncle、aunt、brother、sister等單詞；用不同的神情教學(xué)happy、sad、tired等單詞；用聲音的高低教學(xué)ta