【正文】 要寫得剛勁有力。）生讀——師：這就是課題（盤古開天地）因此，開的意思就是“創(chuàng)造” ④指導(dǎo)書寫：創(chuàng)造師:“創(chuàng)”和“造”都是要求會(huì)寫的生字。師：是的，這一句話概括了整個(gè)故事的內(nèi)容，我們把它叫做文章的——（中心句）師：再讀一讀這個(gè)句子。③中心句師：有人說，讀書有一種很高的本領(lǐng)導(dǎo)，那就是能把一篇文章讀成一句話，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，想想哪句話概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。②交流反饋：師：這些同學(xué)課文讀得真流利，誰先來說說第一段主要講什么？ 你說——很久很久以前，（人類的老祖宗盤古在混沌之中一直——睡；）師：第二段？ 你說——有一天盤古忽然醒了，（他掄起——大斧頭，劈開了天和地）； 師：第三段？你說——天地分開后，（盤古怕——天地還會(huì)合在一起，就——頭頂著天，用腳使勁蹬著地；師：第四段？最后盤古累得倒了下去，他的身體發(fā)生了——巨大的變化； 師：最后一段？生說——盤古創(chuàng)造了宇宙。），發(fā)現(xiàn)中心 ①指名分段朗讀師：同學(xué)們掌握了生字詞，相信大家也能把課文讀好！課文總共5個(gè)自然段，我們請(qǐng)5個(gè)同學(xué)來讀。師：讀得很準(zhǔn)確，我們知道，黑暗——光明，下降——上升，生讀——師：知道一丈有多長(zhǎng)多高嗎？ 生：。想一想，很口渴的時(shí)候，你喝了一口水，你的喉嚨就滋潤(rùn)起來了，是嗎？把這種感覺讀出來。它還有一個(gè)音讀“xiě”血，口語叫流血了。師： “血液”的“血”的是個(gè)多音字，在這里讀“xu232。師：很多跟身體有關(guān)的字都有月字旁。師：讀的很準(zhǔn)確，肌膚和肢這三個(gè)字，有什么共同之處生：都是月字旁。出示組塊詞語這些詞語會(huì)讀嗎？誰來帶著大家讀一讀。師：很好，字正腔圓，特別是這幾個(gè)翹舌音也讀得很標(biāo)準(zhǔn)。讀對(duì)了全班跟著讀。②小老師領(lǐng)讀。出示： 肌膚、祖宗、緩緩、遼闊、猛劈、血液、逐漸、一丈、四肢①自己練讀。】開始吧！生讀——好，讀完的同學(xué)用最美的姿勢(shì)告訴老師?！咀杂勺x課文，注意把音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，碰到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音 多讀幾遍，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事。（做反義詞游戲：冷——熱，天——地，上升——下降，黑暗——光明，緊張——放松，傷心——高興。，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。能復(fù)述盤古開創(chuàng)天地畫面。體會(huì)盤古的勇猛、偉大、奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文3自然段。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書,邊讀邊想,邊讀邊議,邊讀邊展開想象,抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句,利用多種方法理解詞語,讀懂課文。（板書：開天辟地）五、總結(jié)并布置作業(yè)師：“今天大家都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課文《盤古開天地》既認(rèn)識(shí)了很多生字詞，又能夠把自己的感受讀進(jìn)課文里，真的很不錯(cuò)！但由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課我們就上到這里，回去以后呢，請(qǐng)你們自己認(rèn)真閱讀課文，試試看能不能也用幾個(gè)成語來概括課文的最后幾個(gè)自然段，并把課文讀透！那現(xiàn)在請(qǐng)看看今晚的作業(yè)：，并組詞（至少2個(gè)）； ；，并想一想：天和地是怎樣漸漸分開的？分開后又發(fā)生了怎樣的變化？第三篇：盤古開天地第一課時(shí)(詳案)《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：王麗華學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,能自學(xué)字詞,讀通課文。那我們接著把第二自然段繼續(xù)讀下去，讀的時(shí)候想象一下，看發(fā)生了什么事，我聽聽看你們還能不能把自己的感受展現(xiàn)出來！”師：“讀得多投入呀！老師為你們感到驕傲。（請(qǐng)幾位學(xué)生讀讀這一句！比比看，誰讀得好，為什么？）（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師：我也聽出來了，是不是把猛劈讀的特別重?。空f說為什么你們覺得這樣比較好？ 師：盤古為什么要重重的地劈呀？（因?yàn)樘旌偷厥腔煦缫黄?，是很重很重的，如果不用勁就劈不開宇宙。(師課件指出第二段)。有一天，盤古忽然醒了，醒來后他是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀課文的第二自然段，想想看盤古醒來以后是怎么做的，并在課本上用橫線畫出來。師：你們真是會(huì)讀書呀！接下來我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的神話故事吧。（教師指名讀課文，并糾正錯(cuò)音）師：好的，聽同學(xué)們朗朗的讀書聲真是一種享受??！現(xiàn)在，請(qǐng)你們每個(gè)人自己小聲地讀讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了一件什么事？（6分鐘）師：讀完了課文，現(xiàn)在誰能告訴老師，課文寫了一件什么事呢？（盤古開天地的事?。煟骸昂芎?，有同學(xué)用文章的標(biāo)題就把文章的意思概括了。好，現(xiàn)在每一桌的同學(xué)可以開始讀課文了。）師：“現(xiàn)在都會(huì)寫了嗎？剛才有全對(duì)的同學(xué)舉手給老師看看！還真不少呢，真棒！有寫錯(cuò)的同學(xué)也不要灰心，認(rèn)真找找自己錯(cuò)的原因，下次聽寫時(shí)爭(zhēng)取全對(duì)！”（7分鐘），整體感知；師：“今天同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，這么多詞語會(huì)讀還會(huì)寫！接下來我們把這些詞語送回課文中，不知道你們能不能把課文讀好？現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)和自己的同桌一起把課文讀給對(duì)方聽，聽聽看同桌有沒有讀得好的地方值得你學(xué)習(xí)，自己有沒有什么能讀好課文的方法，可以和同桌一起分享。）（5分鐘）師：“課前大家果然準(zhǔn)備的很充分，那接下來，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幾個(gè)詞語，看看哪些詞語我們?nèi)菀讓戝e(cuò)，想想在寫的時(shí)候要注意什么？（那個(gè)字要注意什么地方不要寫錯(cuò)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師：剛才在觀察的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)難寫的和容易寫錯(cuò)的字呀？誰來給大家提個(gè)醒？等一下我要考考大家，看看有沒有掌握這些字?！?師：“你們讀的真不錯(cuò)，我們也給自己一點(diǎn)掌聲吧！剛才你們都有看著拼音來讀的，這下，如果老師把拼音去掉，你們也能讀得這么好嗎？”（能）師：“這么有信心？那我就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來試試！”（去掉拼音，請(qǐng)學(xué)生再讀。）師：“剛才哪一組火車開得最好??？（??）第～組的火車真的開得很好，那我們把掌聲送給他們吧！其他組的火車也開得不錯(cuò)，就是有幾節(jié)車廂發(fā)生了一點(diǎn)故障，不過，在大家的及時(shí)幫助下，他們很快就排除了故障。（5分鐘）師：讀好了嗎？那我們來開火車比賽，等一下，請(qǐng)其他組的同學(xué)評(píng)評(píng)看哪一組的火車開得最好。待會(huì)兒老師可要來考考你們了?！蹦銈冎烙嘘P(guān)于盤古的神話故事嗎？今天我們就要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于盤古的神話故事，這個(gè)故事就叫??（邊說邊板書“開天地”）師：我們一起來讀讀課題。：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語。今天我們學(xué)了這個(gè)神話故事的神奇之處，下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)這個(gè)神話故事神奇的語言。（2）、指名復(fù)述。請(qǐng)同學(xué)們看著這五句話來講一講這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們想一想這一段中哪一句話與標(biāo)題意思相近？并劃線。（1）、生自由選擇，練習(xí)朗讀。來看看每一個(gè)畫面各用什么小標(biāo)題。生字這個(gè)攔路虎已經(jīng)被我們解決了，相信這次我們一定回把課文讀得更好，齊讀全文這篇課文的語言特別優(yōu)美，每一個(gè)自然段就是一幅美妙的畫卷，你的腦海中呈現(xiàn)出這樣的五幅畫面了嗎？請(qǐng)?jiān)俅文x課文，邊讀邊想畫面，然后選擇黑板上這五個(gè)成語，讓它們成為這5幅畫的標(biāo)題。讓我們趕快在本子上把這幾個(gè)難寫的字寫2遍，寫的時(shí)候要做到姿勢(shì)端正，書寫正確。把這些詞語讀準(zhǔn)了，還要能寫準(zhǔn)這些詞語，誰能告訴大家要把這些詞語寫正確，哪些字要特別注意？你有什么好辦法記住這些字？學(xué)生交流。在上述詞語中，我有一個(gè)疑惑不解的地方，想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一下，“氣息”——“奔流不息”這兩個(gè)“息”字意思一樣嗎？找到這兩個(gè)詞語所在的句子讀一讀，或從工具書里找找“息”的意思。說說你學(xué)懂了哪些詞？學(xué)生交流，練習(xí)造句。剛才在同學(xué)們讀書時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們難住了，讓我們一起把這些詞語讀準(zhǔn)了。三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。這就是神話。教師小結(jié)：古代，人們?cè)趶?qiáng)大的自然力面前顯得軟弱無力，于是便借助幼稚的想象和幻想去解釋周圍的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)神話故事。學(xué)生：昏天（黑地）、翻天（覆地）二、揭題。學(xué)生：（開）天（辟）地、（頂）天（立）地、（歡）天（喜）地、師：不錯(cuò)，我們?cè)賮硪粋€(gè)增加點(diǎn)難度。第一篇：盤古開天地第一課時(shí)教案《盤古開天地》第一課時(shí)教案攀枝花市第六小學(xué)楊華一、課前活動(dòng)——暢談成語。出示成語，讓學(xué)生填寫：（）天（）地。板書：昏天（）、翻天（）。今天金老師有一個(gè)五個(gè)字的成語，板書：盤古開天地。你知道什么是神話嗎？學(xué)生說。古人就認(rèn)為大自然的一切現(xiàn)象都是神主宰的，于是就按自己的想象創(chuàng)造了許多神的故事。說說你們知道哪些神話故事？學(xué)生：嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、夸父逐日……師：這些詞語都有什么特點(diǎn)？（1）、四字成語；（2）、誰干什么？今天我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)神話人物就是——生：盤古；講了盤古的一件什么事？——生：開天地。請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，畫出課文中的生字詞語，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子可以多讀幾遍。出示詞語：宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液茂盛滋潤(rùn)創(chuàng)造一丈奔流不息多種形式認(rèn)讀詞語，在學(xué)生認(rèn)讀的過程中相機(jī)正音。老師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，要學(xué)懂一個(gè)詞語有很多種方法，比如我們可以找它的近義詞“茂盛—茂密”；找它的反義詞“遼闊—狹小”；給它造句；甚至查字典等方法來學(xué)習(xí)。（學(xué)生討論）讓我們?cè)俅伟堰@些詞語讀一讀。教師小結(jié)：學(xué)習(xí)生字的方法很多，我們可以加一加、減一減、換一換、編字謎。四、學(xué)習(xí)課文。學(xué)生默讀。學(xué)生討論：昏天黑地——開天辟地——頂天立地——翻天覆地——?dú)g天喜地請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的段落自由練習(xí)朗讀。（2）、請(qǐng)喜歡第一段的學(xué)生讀第一自然段。學(xué)生將相關(guān)句子找出來并交流（同樣的方法劃出每個(gè)自然段與標(biāo)題意思相近的句子）（出示這五句話）我們來一起讀一讀。（1）、自己練習(xí)復(fù)述。五、課堂小結(jié)并結(jié)課。第二篇：盤古開天地第一課時(shí)教案詳細(xì)課堂實(shí)錄盤古開天地課堂教學(xué)實(shí)錄一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)： ：認(rèn)讀生字新詞，正確流利的朗讀課文。第一課時(shí)三、教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的閱讀期待；師：“同學(xué)們，你們有聽說過一些古今中外的神話故事嗎？”（有）那老師要考考你們，先聽老師說幾個(gè)神話故事里某些人物的特點(diǎn)，再由你們來猜猜看老師說的是誰！敢挑戰(zhàn)嗎？那可要聽好了！”① 他會(huì)七十二變，腳踏祥云，一個(gè)筋斗就是十萬八千里； ② 他腳踏風(fēng)火輪，手執(zhí)金剛?cè)?，身披紅菱，斗惡龍； ③ 月圓之夜，身披彩霞翩翩起舞，奔明月；（2分鐘）???? ；師：“真棒！看來，你們對(duì)神話故事中的很多角色都很熟悉了，那你們知道嗎，在眾多神話人物中，還有一位我們的老祖宗，我們稱他為——（邊說邊板書“盤古”）。”師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傩÷暤匕颜n文讀一遍，注意要把課文讀通、讀順，還要讀準(zhǔn)字音，特別是你們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字新詞。好，開始讀吧！師：都讀好了嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，這幾個(gè)詞你們會(huì)讀嗎？（會(huì)）好，現(xiàn)在先請(qǐng)你們自己把屏幕上的詞語讀一讀，和同桌互相檢查，等一下，我們來開火車比賽，看看那一列火車開得最好。”（出示有帶拼音的生字詞，請(qǐng)幾組學(xué)生開火車比賽讀，在讀的過程中注意學(xué)生的發(fā)音，并糾正錯(cuò)音。剛才你們糾正了比較容易讀錯(cuò)的音節(jié)，現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)一起來讀一讀這些生字詞，看看你們能不能讀得即清楚，又響亮。指明讓三個(gè)同學(xué)來讀，一人讀一排。師：“老師給你們提個(gè)醒吧，請(qǐng)看??”（3分鐘）師：“我們都找出了易錯(cuò)的字，那現(xiàn)在我們要來聽寫幾個(gè)詞，有信心嗎？”（聽寫詞語，結(jié)合個(gè)別學(xué)生的聽寫情況，及時(shí)批改，師范寫，讓大家糾正易錯(cuò)字。讀好后，老師要請(qǐng)幾位同學(xué)上來把課文讀給大家聽。（3分鐘）師：看起來同學(xué)們都讀得不錯(cuò)！現(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀課文的幾個(gè)自然段，下面聽的同學(xué)，認(rèn)真聽聽看，他們那些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)，那些地方容易讀錯(cuò)，我們?cè)僖黄鸾鉀Q問題。那你們能用一句課文中的句子來概括課文的意思嗎？”師：“真厲害，那我們?nèi)嘁黄饋戆阉x一讀吧！”（2分鐘）初讀課文一二兩個(gè)自然段。（師范讀）在很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。生：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。師：其他同學(xué)也是這句話嗎？(師看看看學(xué)生)哦！都是，誰愿意讀讀這句話，讀出你的感受。）師：好！你們讀得好，說得也好?。ㄗ屛覀?cè)俅伟颜坡暙I(xiàn)給自己吧！）師：“現(xiàn)在，我們?nèi)嘣僖黄鹱x一讀，注意哦，要讀出我們的感受！”師：“聽了你們讀了句子后，我仿佛看到了盤古掄巨斧的情形。師：“我想如果我們?cè)谧x的時(shí)候想想盤古是怎么劈天地的，有多用力，再用動(dòng)作展現(xiàn)出來，這樣我們會(huì)讀得更有感情嗎？要不我們來試試吧？老師跟你們一起讀，我們都把自己想到的動(dòng)作做出來！” 師：“真棒！太好了！”師：大家想想，盤古這一掄，這一劈，把天和地分開了，那你們能用一個(gè)成語來總結(jié)第二自然段嗎？－－開天辟地。但學(xué)生往往注重感悟故事本身的神奇,忽視對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注。在讀中積累語言,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中感悟方法,在讀中欣賞提升。教學(xué)目標(biāo)“猛”“緩”“丈”等10個(gè)生字，會(huì)寫 “創(chuàng)”“肌”等9個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)，感情朗讀，積累好詞佳句，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)過程 ： ①說反義詞師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲，好嗎？說反義詞，想到就說，看看誰的反應(yīng)最快。）②看圖猜故事師：表現(xiàn)不錯(cuò)！還敢挑戰(zhàn)嗎？看圖片猜故事，說出故事的名稱出示：（嫦娥奔月 后羿射日 夸父追日 女媧補(bǔ)天 盤古開天地）誰來猜猜這是什么故事?這些都是神話故事。一、導(dǎo)入新課，扣題設(shè)疑 ——18盤古開天地 ①讀題（師：我們一起把課題齊讀兩遍）②讀題：誰開天地？（強(qiáng)調(diào)盤古）盤古做什么（強(qiáng)調(diào)開天地）：讀了課題，你有什么想問的？ 你說——二、初讀課文，整體感知 1．初讀師：你們就像李四光一樣善于思考！想知道答案嗎？那就趕緊打開書本P71自由讀課文（出示自讀要求）。思考：課文主要講了一個(gè)什么故事。師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師想看看大家讀書的收獲大不大。師：瞧，這些詞語你會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家借助拼音自己拼一拼，讀一讀。