【正文】 劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫下了著名的《陋室銘》，并請人碑刻立于大門之外！同學們，這座破舊簡陋的房子，雖然沒有流光溢彩的屋檐，也沒有金碧輝煌的陳設，更沒有珠光寶氣的點綴，但是它卻成就了唐代詩人和哲學家劉禹錫的千古名篇《陋室銘》，正如清代書畫家、文學家鄭板橋所說：“花香不在多，室雅何須大”。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒有山又沒有水。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。做賊心虛的策知縣見了，非但不反思自己，反而變本加厲。對此，劉禹錫大人大量，不以為意。認為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風。教學過程：一、情景導入他的詩與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據(jù)說他被貶到安徽，按當時朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。學生準備：預習課文，熟悉生字詞及文意。理解托物言志的手法。體會作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。三、情感態(tài)度與價值觀：學習作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，樹立正確的人生觀和價值觀。本文表達了作者什么樣的思想感情？第二篇：《陋室銘》教學設計自己用《陋室銘》教學目標：一、知識和能力：掌握相關的文言字詞，朗讀、翻譯并背誦課文，學習托物言志的寫法。四、課文理解：文中的點睛之筆是。閱金經(jīng)。草色入簾青。本文作者是，字，朝著名的、家。八、布置作業(yè)：運用托物言志的寫作方法，寫一篇習作，大約100字左右。1課堂小結：(再次齊讀課文，男女生或個人比賽背誦課文。）文章結尾引用孔子的話“何陋之有”有什么含義和作用？（總結全文，照應開頭，說明陋室不“陋”原因：“德馨”）?？磥砺掖_實不陋。小結：作者從三個方面表現(xiàn)陋室不陋。（反面寫虛。這樣對比，寫交往人物不俗，襯托自己高雅脫俗的情懷，這是寫室中之人）c、可以調素琴、閱金經(jīng)。（對偶，對比，互文。這是寫室中之景，自然環(huán)境清幽雅致。（對偶、擬人，以動寫靜，賦予苔癬、草色以人的靈性，也想爬進陋室聽聽主人在說些什么。）那文中那個詞說明了陋室不陋的原因？（德馨）（二）深度探究，體會作者高尚情操。）作者先寫山水的作用是什么呢？（引出陋室）既然是陋室，那你讀了課文后，你覺得陋室陋嗎？（不陋）文中哪句話告訴我們陋室不陋的？（孔子云：“何陋之有？”）這句話是什么問句？（反問句）反問句有什么作用？（起強調作用。在理解課文內容的基礎上再讀課文。）五、翻譯古文：（一）、根據(jù)頁下注釋理解課文內容（先個人譯，有疑難小組解決，小組不能解決的再提出來全班來討論。押韻的字有：名、靈、馨、青、丁、琴、經(jīng)、形、亭。對，這就是銘文的特點。齊讀課文，注意讀準字音。 案牘 d四、指導朗讀：讀準下列字的音 德馨 xīn 苔痕 h233。三、追溯背景：作者因參加政治革新運動得罪當朝權貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。（板書“陋室”二字，完善課題，板書作者）二、走近作者：劉禹錫（772—842），字夢得，唐代詩人，哲學家。這種文體一般都是用韻的，常用排比、對偶句。（重點）一、新課導入：同學們：你們有屬于自己的座右銘嗎？（請兩名同學自由發(fā)言）這里的銘是“警惕自己的文字”的意思。（難點）情感目標：理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。第一篇：用陋室銘教學設計《陋室銘》導學案學習目標知識目標：掌握文言詞匯，了解“銘”的特點。（重點）技能目標：學習本文托物言志的寫法。能力目標：背誦。（板書“銘”）那么，“銘”字還有什么意思呢？ 古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體?，F(xiàn)在，我們就來看看劉禹錫是如何為他所居住的陋室作的“銘”。他生活在安史之亂以后的中唐時期，關心社會現(xiàn)實，憂國憂民。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。n 鴻儒 r 西蜀．．．．．shǔ教師范讀課文。你初讀了這篇課文后，你覺得讀這篇課文有什么感覺？（節(jié)奏明快，朗朗上口，充滿音樂美）。銘文很重視音韻，通篇押韻，下面請同學們自由讀課文，在課文中劃出押韻的字。（五）、感受銘文音韻美，（先齊讀課文，再男、女生分開比賽讀。重點字詞提問）。六、探究學習：（一）感知課文，作者要寫的對象是什么？（陋室）那，作者開篇就寫陋室嗎？（沒有，先寫了山水。）強調了什么？（強調陋室不陋。作者從哪些方面表現(xiàn)了作者的品德高尚陋室不陋的？（品讀a、b、c、d四句）a、苔痕上階綠，草色入簾青。苔癬和草色寫活了，把既有精神又有韻味，讓人不覺得陋室簡陋了，反而覺得春意正濃，生機盎然。）b、談笑有鴻儒，往來無白丁。作者沒有寫自己是什么人而是寫與他交往的朋友是高雅之士。（正面寫實，寫出生活高雅脫俗，這是寫室中之事）d、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。表現(xiàn)作者不慕富貴對世俗生活的厭棄）正反對照，虛實相生，表明了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣。陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。經(jīng)過反復的描寫襯托，作者明明在贊自己的陋室，為什么又寫諸葛廬、紫云亭呢？（作者以“廬、亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自比，表明作者也有古代明賢的志趣和抱負。1那么，能概括全文的句子是哪一句？（斯是陋室，唯吾德馨）1提問：身居陋室卻不以為陋，是因為室主人有著高尚的品德，作者想借陋室表達他的什么情操呢？這種借他物來表明志向的手法叫什么？（板書：高潔偉岸 安貧樂道 托物言志）1所謂托物言志，就是借某一具體事物來表達某種情操、志向或思想感情。)七、拓展：從下列的物中你可以言何志？（蜜蜂、蓮花、松樹、梅花、菊花、小草、粉筆、石子、春蠶、落葉、胡楊、竹子）學生自由討論，只要言之有理即可。達標檢測：銘,是指 ,后來成為 ,它的特點是。本文選自 二：解釋詞語：名 斯 惟 吾 德馨 鴻儒 白丁三、惟吾德馨。往來無白丁。無案牘之勞形。作者以名賢自況的句子是。二、過程與方法：通過反復誦讀，感知文章內容，充分調動學生自主學習的積極性，疏通文意，引導學生合作探究文章的深層含義。教學重點：誦讀、品味優(yōu)美的語言。教學難點：理解作者在文中所寄寓的思想感情。教學準備：教師準備：ＰＰＴ課件。教學方法：誦讀法，講授法、討論法、讀書指導法、練習法。但是和州縣的策知縣是個典型的勢利小人。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。還根據(jù)駐地的美好景觀寫了一副“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”的對聯(lián)，貼在了門上。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。劉禹錫一見，頓來靈感，揮筆又是一副好聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”！好詩傳到鄉(xiāng)里，策知縣大怒。在半年的時間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個小小的知縣搬家折騰了三次。今天就讓我們一起走進他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情懷。二、初步感知陋室解題陋室，意為簡陋的房子。你能用銘來組詞嗎？點名讀不加標點的文章，齊讀，板書課題，作者。讓學生口頭翻譯，再用“走進陋室，我仿佛看到了（畫面）”這一句式描述?！咎凵想A綠 草色入簾青 談笑有鴻儒 往來無白丁 可以調素琴，閱金經(jīng)無絲竹之亂耳 無案牘之勞形】播放兩段樂曲，讓學生判斷劉禹錫在陋室內彈奏的會是什么樂曲？引導總結作者是一個什么樣的人？當一回劉禹錫。展示對話內容，讓學生思