【正文】 重點：依據(jù)我對本教材的理解，確定了本節(jié)課的教學重點為，知道梯形的概念，掌握其特征。2）從教材知識結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)課易采用比較，觀察，操作，游戲的方法探究新知，故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)?；顒幽康模河變簣@數(shù)學大綱提出，幼兒園數(shù)學必須正確處理知識與能力，教與學的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據(jù)這一要求，我根據(jù)本節(jié)課的教學基本要求和中班幼兒年齡特征，在制定本節(jié)課教學目的是從以下幾個方面去考慮。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《認識梯形》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力,在教學過程中讓幼兒動口、動手、動腦為主,使孩子學有興趣,學有所獲。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。請幼兒找出生活中的梯形。另外,努力把握“玩數(shù)學”的度。在整個指導過程中我注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價)。,加深對梯形特征的認識。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說是需要思考一下的。③再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小動物,并對小動物說:“我請吃梯形餅干”。(1)游戲:找朋友讓孩子在布置的環(huán)境中找到和老師手中樣板一樣的梯形。幼兒認識的特點是先人為主,容易形成定勢,所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。)(4)分別出示直角梯形、不等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。(2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫——梯形。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計,設計了四個主要的教學程序:復習整理的基礎(chǔ)上滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸 ,激發(fā)幼兒學習幾何圖形的興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽、說一說、做一做、涂一涂等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動手,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。:動手操作能引起大腦的積極思維,大腦皮層的分析和綜合活動來自運動感官的信號,當幼兒注意的目標變?yōu)橛變褐苯拥牟僮鞯膶ο髸r,就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài),引起高度的學習興趣。五、說難點幼兒認知的特點是先入為主,容易形成思維定勢,而梯形又是多樣性的,所以我把難點定為:感知不同形狀的梯形。:畫有房子、汽車(含有梯形)操作紙若干:正方形、長方形、三角形、圓形等圖形若干。、比較和動手能力。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解其特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。一、說內(nèi)容由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進的原則,在此基礎(chǔ)上認識梯形,對中班幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。六、課堂評價本節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際、貼近原有經(jīng)驗，使學生主動學數(shù)學，探究學數(shù)學，快樂學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達到了預設的教學目標，取得了課堂教學的高效率。高的意義指的是兩底間的距離；并明了兩底間的垂線段（高）有無數(shù)條。五、說教學流程：對照新課程理念、教學目標及學情實際，我嘗試構(gòu)建一種探索性數(shù)學課堂教學的縱向結(jié)構(gòu)模式，主要分為：“初步認識梯形—→復習導入，了解特征，深化新知—→自主操作探究，鞏固新知—→交流評價三大節(jié)。組織學生開展有意識的小組合作交流學習。基于以上理念，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，力求體現(xiàn)教學中的主動學習原則、最佳動機原則、階段漸進原則及直觀性原則。學生的學習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。教學難點：會畫梯形的高。情智目標：在學習活動中，體驗數(shù)學知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展空間觀念。（2）理解并掌握各四邊形之間的關(guān)系。只是很難準確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。二、學情分析：本課之前，學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關(guān)內(nèi)容，為本課教學作好了一定的知識、技能準備。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。第一篇：梯形的認識 說課稿《梯形的認識》說課稿大峪小學王前進一、教材分析《梯形的認識》是小學數(shù)學人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級上冊第66頁內(nèi)容。是在學生掌握了平行四邊形特征的基礎(chǔ)之上學習梯形的認識的。所以新課標指出：這一學段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生空間觀念，使學生從感性認識逐步上升到理性認識的高度。梯形雖然是學生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學生已建立了一定的表象。三、教學目標：知識技能目標：（1）理解并掌握梯形的定義及梯形各部分名稱。過程方法目標：經(jīng)歷梯形的認識過稱，體驗、觀察、比較、分類的思想和方法。教學重點：理解并掌握梯形的定義及各部分名稱。四、教學方法 本課設計理念為：課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。數(shù)學學習理應成為學生享受教師服務的過程。主要采用了如下教學方法：引導學生采取“分類、比較、操作”等方式方法進行探究性學習活動。適時運用CAI課件和多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性。第二環(huán)節(jié)通過讓學生動手操作、比較、交流和討論，從中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高，認識等腰梯形。更清晰的展示出梯形的主要特征，使抽象的知識形象化，既符合直觀性原則，又突出了重點、突破了難點。第二篇：說課稿：認識梯形我今天說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學活動——認識梯形。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。二、說目標基于上述內(nèi)容的特殊性,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認知特點,我把本次活動的目標定為: ,并能在組合圖形中找出梯形。三、說準備為了更好的進行教學,我做以下的準備: :長方形、正方形、圓、等腰梯形以及各種形式的梯形各一個。四、說重點由于梯形的概念不容易理解,所以本節(jié)課我把重點定為:初步了解梯形的基本特征。六、說教法:觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式,在活動中我充分讓幼兒觀察、感知梯形的特征,從而區(qū)分出梯形和長方形的不同。:游戲是幼兒喜聞樂見的一種形式,根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容,開展一些與教學有關(guān)的游戲活動,是激發(fā)幼兒學習,提高課堂效益的途徑。七、說流程課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得,技能技巧的形成,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。(1)出示等腰梯形和長,方形讓幼兒進行比較,了解梯形的基本特征。(3)梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,它們都是梯形。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。(2)游戲:喂小動物①來了一些小動物,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎? ②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個梯形餅干,舉起來給老師檢驗。此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設置的一個難點,給小動物喂梯形餅干,幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小動物,并對小動物說:“請吃梯形餅干”。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。在很多圖形中找出梯形并涂喜歡的顏色。最小的干預(教師角色退位,不干預替代):最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。這節(jié)課,通過五個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲、操作,獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。活動評價:這四個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲、操作、獲取新知。第三篇：《認識梯形》說課稿《認識梯形》說課稿作為一名教學工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。《認識梯形》說課稿1一、教材分析：認識梯形是中班上學期數(shù)學活動的內(nèi)容，在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎(chǔ)上進行的本節(jié)課運用了比較，觀察，操作，對比等方法，在區(qū)分了長方形和提醒的不同后認識提醒，進一步歸納，總結(jié)出提醒的主要特征，進而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長方形的不同。1）本節(jié)課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中掌握其主要特征并能正確識別?；谝陨蠋讉€方面考慮，我制定本節(jié)課的目的如下：通過觀察比較操作認識提醒，形成提醒的概念，并能找出來和拼搭出生活中與梯形相似的事物發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，思維能力和動手操作的能力?！疤嵝焉舷聝蓷l邊是平行的，但比一樣長，左右兩邊是斜的”活動難點：如何引導幼兒比較和區(qū)分長方形與梯形的不同。選擇這幾種方法，依據(jù)了教材特點和幼兒年齡特征，應用啟發(fā)式談話法，便于幼兒有目的，有順序的對學習材料進行觀察，調(diào)動幼兒思維的積極性，并能是教師及時了解幼兒對新知識的理解情況，對于觀察中出現(xiàn)的問題，錯誤能及時予以補救和糾正。幼兒數(shù)學知識的抽象性，易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，更會使幼兒對學習數(shù)學感到枯燥乏味。因此，采用游戲法，比較法，是本節(jié)課采用的主要方法，通過長方形和提醒的比較，更好理解提醒的概念。四、說活動程序：本節(jié)課我設計了這樣三個教學程序：（一）創(chuàng)設情境，引入新知；（二）觀察思考，探究新知識；（三）鞏固強化，完善新知識；活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形，是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點，進一步通過看一看，說一說，折一折，比一比等方法得出提醒的概念。重要環(huán)節(jié)介紹：梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作，對比，觀察等方法來理解，因此，我通過讓幼兒用長方形紙對折出提醒，使幼兒說出生活中所見過的提醒，有通過拼搭物體，使幼兒進一步掌握提醒的概念，（并知道一些等腰，直角，一般梯形）讓幼兒切實感到生活里處處有數(shù)學，同時，激發(fā)了幼兒的學習興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳，勤探索的良好品質(zhì)。《認識梯形》說課稿2一、說教學內(nèi)容教材分析這部分內(nèi)容是在學生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎(chǔ)上進行教學的，學好這一部分內(nèi)容，有利于提高學生動手能力，增強創(chuàng)新意識，而且進一步發(fā)展了學生對“空間與圖形”的興趣，對學生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。（2）經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動手操作，合作交流，探討平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系。教學重難點重點是掌握平行四邊形和梯形的特征。二、說教學過程（一）復習舊知。］（二）創(chuàng)設情境，初步感知。］（三）認識特征，明確關(guān)系。畫四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些，下面請同學們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎？［設計意圖：通過看、想、畫這一過程，喚起學生頭腦中對四邊形的已有認知。（把具有代表性的作品貼到黑板上）［設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望。（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點（同學間互相交流、討論）（2）交流小結(jié)平行四邊形：兩組對邊分別平行的四邊形。一般的四邊形：沒有一組對邊平行的四邊形。］驗證結(jié)論。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？）［設計意圖：及時反饋，既有利于學生在練習中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗成功之樂，又有利于教師了解學情，調(diào)控教學進度，以保證教學質(zhì)量，提高課堂教學效率。（1）說一說我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。［設計意圖：數(shù)學源于生活，聯(lián)系身邊的實物認識平行四邊形和梯形，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學時時為生活服務，并激發(fā)他們熱愛生活的情感和強烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習慣。（1）長方形和正方形是平行四邊形嗎？請說一下你的理由。（2）教師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。小結(jié)全課：談談你