【正文】 發(fā)探索動機，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)意識良好的開端是成功的一半，從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合生活畫面引入新課，并通過兩次遞進式分類比較(異中求同和同中求異)，直逼梯形的本質(zhì)屬性：四邊形，只有一組對邊平行。組織學生開展有意識的小組合作交流學習。●學生的學習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。情智目標：通過自主探究，合作交流，讓學生體驗成功，建立自信，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)審美情趣，感受數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想和辯證唯物主義教育。三、教學目標：知識技能目標：了解梯形各部分名稱。注重通過觀察物體、認識方向、制作模型、設計圖案等活動，發(fā)展學生空間觀念，使學生從感性認識逐步上升到理性認識的高度?！短菪蔚恼J識》說課稿3一、教材分析《梯形的認識》是小學數(shù)學蘇教版實驗實驗教材第八冊“平行四邊形和梯形”的第二課時內(nèi)容。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。（屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征，最后再出現(xiàn)梯形，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個圖形既不是正方形，也不是長方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個圖形的渴望。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設計。操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起幼兒高度的學習興趣。三、說教具為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：課件；不同形狀的梯形若干；幼兒學具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形；幼兒每人一盒水彩筆；在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片。認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動手操作能力。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。四、本節(jié)課還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：沒有充分調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛不濃，上課的語言不夠精煉。教師評價。老師和學生討論并交流結(jié)果。（2）課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。（1）驗證結(jié)論（出示課件驗證結(jié)論是否正確）（2）練習題。梯形：只有一組對邊平行的四邊形。］作品展示。新課程要求學生能通過觀察、操作，認識平行四邊形和梯形，根據(jù)這一要求，我有序地安排了七個層次探究活動。1，什么是四邊形？2，長方形和正方形有哪些特征？［設計意圖：教學的任務是解決學生現(xiàn)有的知識水平與教育要求之間的矛盾，我們必須關注學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，為擴展新知作好鋪墊。（3）發(fā)展學生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。六、課堂評價本節(jié)課以教師為主導，以學生為主體，以比較為主線，以師生互動、自主探究為主要方式，輔之以多媒體教學，讓數(shù)學貼近生活，貼近實際、貼近原有經(jīng)驗，使學生主動學數(shù)學，探究學數(shù)學，快樂學數(shù)學，充分體現(xiàn)了課堂教學中互動生成的動態(tài)結(jié)構(gòu)模式，達到了預設的教學目標，取得了課堂教學的高效率。五、交流評價，總結(jié)升華小結(jié)全課：談談你的收獲及感想。②利用多種梯形圖片，擺出一種最喜歡的圖案。主要優(yōu)點有：通過觀察思考，合作交流，動手實踐，啟迪學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，符合新課程要求。(說明：破壞一組平行線)板書：直角梯形活動二：利用三角形，沿直線剪一刀，變成一個梯形。高的意義指的是兩底間的距離。說出梯形各部分梯形的名稱。形成梯形特征認知的基礎后，結(jié)合學生生活實際經(jīng)驗，讓學生體驗數(shù)學源于生活，進一步激發(fā)學生學習興趣。適時運用CAI課件和多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性?！駭?shù)學學習理應成為學生享受教師服務的過程。教學重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。理解掌握梯形的本質(zhì)特征，認識幾種特殊的梯形及其屬性。二、學情分析：本課之前，學生已經(jīng)掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形的本質(zhì)特征和平行及平行線間的距離等有關內(nèi)容，為本課教學作好了一定的知識、技能準備。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系(可以相互轉(zhuǎn)化)。適時運用CAI課件和多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)越性?！駭?shù)學學習理應成為幼兒享受教師服務的過程。教學重點：掌握梯形的本質(zhì)屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。只是很難準確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。（三）游戲活動：“找梯形寶寶”通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。這個圖形像什么？師小結(jié)：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形?？椿脽羝?，復習學過的圖形，滲透新知識。五、說教學過程本課教學內(nèi)容安排為一課時?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本課重點：了解梯形的特征。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。總之，還有很多不足的地方，懇請各位老師提出寶貴的意見，謝謝大家。［設計意圖：通過總結(jié)評價，幫助學生梳理知識脈絡，反思自己的學習過程，領會學習方法，獲得數(shù)學學習經(jīng)驗。（3）請學生說一說圖示的含義練習題（1）填空，（2）判斷，（3）猜圖形（五）總結(jié)反思，評價體驗。］通過練習判斷哪些圖形是平行四邊形哪些是梯形的練習過渡到探討四邊形間的關系。］5生活中的應用。［設計意圖：在教師引導下，學生利用已有的生活經(jīng)驗，觀察、思考、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)和提高他們的分析能力和綜合能力。］觀察圖形。同學們，剛才我們在圖中觀察到很多四邊形。課件出示主題圖，說說你從圖中了解到了什么？請同學們再認真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）［設計意圖：創(chuàng)設學生熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，激發(fā)學生興趣，讓學生以飽滿的熱情投入到探究之中。把理解平行四邊形和長方形、正方形的關系確定為教學難點。教學目標（1）認識平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關系。在此知識的基礎上，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒通過拼搭，引導其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西，在活動中加深對提醒的概念。然而，幼兒在游戲中學習數(shù)學的情況卻完全不同，它提高了幼兒對數(shù)學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。二、說教法：本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法，觀察法，對比法，操作法，比較法等。2）從教材知識結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)課易采用比較，觀察，操作，游戲的方法探究新知，故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《認識梯形》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。另外,努力把握“玩數(shù)學”的度。,加深對梯形特征的認識。③再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小動物,并對小動物說:“我請吃梯形餅干”。幼兒認識的特點是先人為主,容易形成定勢,所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。(2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫——梯形。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽、說一說、做一做、涂一涂等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動手,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。五、說難點幼兒認知的特點是先入為主,容易形成思維定勢,而梯形又是多樣性的,所以我把難點定為:感知不同形狀的梯形。、比較和動手能力。一、說內(nèi)容由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進的原則,在此基礎上認識梯形,對中班幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。高的意義指的是兩底間的距離；并明了兩底間的垂線段（高）有無數(shù)條。組織學生開展有意識的小組合作交流學習。學生的學習過程是一個主動建構(gòu)、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知。情智目標：在學習活動中，體驗數(shù)學知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展空間觀念。只是很難準確的抽象出它的本質(zhì)屬性，另外對于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的難度。在整個小學階段屬于最后一類直線型平面圖形，與前面已學的各種圖形具有十分密切的聯(lián)系（可以相互轉(zhuǎn)化）。是在學生掌握了平行四邊形特征的基礎之上學習梯形的認識的。梯形雖然是學生初次接觸的圖形，但在生活實際中，學生已建立了一定的表象。過程方法目標：經(jīng)歷梯形的認識過稱，體驗、觀察、比較、分類的思想和方法。四、教學方法 本課設計理念為：課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。主要采用了如下教學方法：引導學生采取“分類、比較、操作”等方式方法進行探究性學習活動。第二環(huán)節(jié)通過讓學生動手操作、比較、交流和討論，從中認識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認識梯形的高，認識等腰梯形。第二篇：說課稿：認識梯形我今天說課的內(nèi)容是中班的數(shù)學活動——認識梯形。二、說目標基于上述內(nèi)容的特殊性,結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認知特點,我把本次活動的目標定為: ,并能在組合圖形中找出梯形。四、說重點由于梯形的概念不容易理解,所以本節(jié)課我把重點定為:初步了解梯形的基本特征。:游戲是幼兒喜聞樂見的一種形式,根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容,開展一些與教學有關的游戲活動,是激發(fā)幼兒學習,提高課堂效益的途徑。(1)出示等腰梯形和長,方形讓幼兒進行比較,了解梯形的基本特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。(2)游戲:喂小動物①來了一些小動物,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎? ②先請小朋友們從各種形狀的圖形挑選出1個梯形餅干,舉起來給老師檢驗。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。最小的干預(教師角色退位,不干預替代):最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。這節(jié)課,通過五個環(huán)節(jié)的教學設計,既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲、操作,獲取新知,同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。第三篇：《認識梯形》說課稿《認識梯形》說課稿作為一名教學工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。1）本節(jié)課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中掌握其主要特征并能正確識別?！疤嵝焉舷聝蓷l邊是平行的，但比一樣長，左右兩邊是斜的”活動難點：如何引導幼兒比較和區(qū)分長方形與梯形的不同。幼兒數(shù)學知識的抽象性，易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，更會使幼兒對學習數(shù)學感到枯燥乏味。四、說活動程序：本節(jié)課我設計了這樣三個教學程序：（一）創(chuàng)設情境，引入新知；（二）觀察思考，探究新知識；（三）鞏固強化，完善新知識；活動開始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形，是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點，進一步通過看一看，說一說，折一折，比一比等方法得出提醒的概念?！墩J識梯形》說課稿2一、說教學內(nèi)容教材分析這部分內(nèi)容是在學生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認識了垂直與平行的基礎上進行教學的，學好這一部分內(nèi)容，有利于提高學生動手能力，增強創(chuàng)新意識，而且進一步發(fā)展了學生對“空間與圖形”的興趣，對學生理解、掌握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的方法有著重要價值。教學重難點重點是掌握平行四邊形和梯形的特征。］（二）創(chuàng)設情境，初步感知。畫四邊形。（把具有代表性的作品貼到黑板上）［設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，享受成功的喜悅，激起探究新知的欲望。