【正文】 熱計的溫度降低。接著小心的將壓好的片狀試樣的點火絲兩端分別緊繞在電極的下端，然后旋緊氧彈蓋。而定壓則不會儲存這部分能量，所以會把這部分能量以做體積功的形式釋放出來，因此，量會比較大些?！鱟Hm=Qp=Qv+RT∑∨B(g)Qv=(C△TQ點火絲m點火絲)/m 誤差R=|△cHm理論△cHm實際|/△cHm理論 ：⑴說明定容燃燒熱和定壓燃燒熱的差別和相互關(guān)系 答：定容燃燒熱是在密閉剛性容器里發(fā)生的燃燒熱，定壓燃燒熱則是在具有可移動壁里發(fā)生的燃燒熱，壁內(nèi)外壓相等，所以燃燒前后其壓強(qiáng)不變。經(jīng)過這樣校正后的溫差表示由于樣品燃燒使熱量計溫度升高的數(shù)值。點作垂直線AB，此線與ab線和cd線的延長線交于E，F(xiàn)兩點，則E點和F點所表示的溫度差即為欲求溫度的升高值ΔT。,與折線abcd相交于O39。圖中b點相當(dāng)于開始燃燒之點，c點為觀測到的最高溫度點，由于熱量計與外界的熱量交換，曲線ab及cd常常發(fā)生傾斜。⑶如果所需恒定的溫度低于室溫如何裝備恒溫槽？答：通過輔助裝臵引入低溫，如使用冰水混合物冰水浴，或者溶解吸熱的鹽類鹽水浴冷卻（硝銨，鎂鹽等）實驗二燃燒焓 1實驗原理：將一定量的待測物質(zhì)在氧彈中完全燃燒，燃燒時放出的熱量使熱量計本身及氧彈周圍介質(zhì)的溫度升高，通過測定燃燒前后熱量計溫度的變化值，就可以算出該樣品的燃燒熱，其關(guān)系式為mQv=C△TQ點火絲m點火絲。②盡可能加快電熱器與接觸溫度計間傳熱的速度，為此要使感溫元件的熱容盡量小，感溫元件與電熱器間距離要近一些，攪拌器效率要高。（t1t2）/2（t1為最高溫度，t2為最低溫度），靈敏度曲線（溫度時間）：⑴恒溫槽主要由哪幾個部分組成，各部分作用是什么？答：①浴槽：盛裝介質(zhì)②加熱器：加熱槽內(nèi)物質(zhì)③攪拌器：迅速傳遞熱量，使槽內(nèi)各部分溫度均勻④溫度計：觀察槽內(nèi)物質(zhì)溫度⑤感溫元件：感應(yīng)溫度，指示加熱器工作⑥溫度控制器：溫度降低時，指示加熱器工作，溫度升高時，只是加熱器停止工作。當(dāng)恒溫槽因?qū)ν馍岫顾疁亟档蜁r，恒溫控制器就使恒溫槽內(nèi)的加熱器工作，待加熱到所需溫度時，它又使加熱器停止加熱，保持恒定水溫。在課前，我繼續(xù)做好實驗預(yù)習(xí)與查閱相關(guān)資料。接下來的幾周實驗中，我繼續(xù)吸取第一次教學(xué)實踐中的優(yōu)點，努力改正缺點。同時，也通過老師講解的實驗室安全事故案例，對實驗室安全和注意事項多了一份責(zé)任。實驗結(jié)束以后，安排學(xué)生值日，待老師和所有同學(xué)們離開后關(guān)閉所有用電，用水，煤氣設(shè)備，關(guān)上門窗后最后一個離開。在同學(xué)和老師到達(dá)實驗室后，檢查同學(xué)們是否穿上實驗服，檢查是否完成預(yù)習(xí)報告和上次實驗數(shù)據(jù)處理，對學(xué)生進(jìn)行考勤，注意老師實驗講解的注意事項。在了解了很多課程想關(guān)知識和資料后，接下來就是真正的實踐過程。實驗報告：根據(jù)原始數(shù)據(jù)做正確處理，寫好實驗報告。在實驗過程中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，詳細(xì)記錄實驗數(shù)據(jù)，嚴(yán)格控制條件。寫好預(yù)習(xí)報告列出記錄原始數(shù)據(jù)的表格。物理化學(xué)實驗通過實驗手段研究物質(zhì)的物化性質(zhì)及其與化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系，從中形成規(guī)律性的認(rèn)識，使學(xué)生掌握物理化學(xué)有關(guān)理論、實驗方法及技術(shù)。在實踐之前，我查閱了相關(guān)資料和課本，了解到物理化學(xué)實驗是面向海洋、生命學(xué)院、食品學(xué)院和其他各相關(guān)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)實驗，是獨(dú)立設(shè)課、并與物理化學(xué)理論課程內(nèi)容相配套的實驗課程。通過本次教學(xué)實踐，使我們對于學(xué)習(xí)有更宏觀方面的認(rèn)識和理解，也要學(xué)會從微觀方面培養(yǎng)責(zé)任感和職責(zé)意識。通過教學(xué)實踐帶給我對于專業(yè)的認(rèn)識是深刻的，帶給我的改變也是深遠(yuǎn)的，這其中可圈可點的東西很多，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升在學(xué)術(shù)研究方面的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓，現(xiàn)將自己的教學(xué)實踐工作做出總結(jié)如下： 開學(xué)沒多久，接到院系通知每位研究生必須進(jìn)行一次教學(xué)實踐，目的是為了鍛煉研究生的動手能力，理論聯(lián)系實際，科研能力也得到了加強(qiáng)，把自己所學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要從老師那里學(xué)習(xí)教課的藝術(shù)、方法，更要從教的過程中鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識。第一篇：教學(xué)實踐報告物理化學(xué)實驗在攻讀碩士研究生的第一個學(xué)期，我進(jìn)行了學(xué)校安排的教學(xué)實踐，主要內(nèi)容是協(xié)助老師完成本科生的物理化學(xué)實驗的準(zhǔn)備、指導(dǎo)與實驗室安全。通過本次教學(xué)實踐與老師的悉心指導(dǎo)，我鞏固了本科期間學(xué)過的物理化學(xué)理論課程的相關(guān)知識，在指導(dǎo)本科生實驗的同時也鍛煉了自己的實踐能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，也明白了作為一名老師的職責(zé)與責(zé)任感，體會到了當(dāng)年老師的良苦用心，也學(xué)會了與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的方法，在實踐中成長，在指導(dǎo)中踐行，在奮斗中進(jìn)步。實踐是理論聯(lián)系實際，應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一項重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)我們能力和技能的一個重要手段。而我在本次教學(xué)實踐結(jié)束后，深感從中受益良多。實驗教學(xué)內(nèi)容綜合了化學(xué)領(lǐng)域中各分支需要的基本研究工具和方法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生利用物理化學(xué)及相關(guān)理論知識，解決化學(xué)、化工過程的基本問題，培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能和科學(xué)研究能力，為學(xué)生今后從事專業(yè)研究打下堅實的基礎(chǔ)，同時對于學(xué)生的知識、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也起著至關(guān)重要的作用。在每一次實驗中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)到的是在實驗中得到正確的結(jié)論，對實驗應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮崙B(tài)度，在進(jìn)行每一個具體實驗時要求做到以下幾點：實驗前的預(yù)習(xí)，實驗前應(yīng)仔細(xì)閱讀實驗內(nèi)容，了解基本原理及實驗過程，列出注意事項及疑點。實驗操作，進(jìn)入實驗室后應(yīng)嚴(yán)格遵守實驗室的規(guī)則和安全制度，按預(yù)習(xí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作，記錄實驗條件。對實驗應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，做完實驗后經(jīng)檢查后方可離開。并以此為依據(jù)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力，另一方面更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度和心理，讓他們從中體會到實驗的有趣，也學(xué)會了理論與實際相結(jié)合。教學(xué)實踐的第一周是老師為學(xué)生講解實驗室安全及課程安排與要求的環(huán)節(jié)，通過聽取老師本次的講解，我明白了自己的職責(zé)所在與主要實踐內(nèi)容，就是每次實驗開始前，提前15分鐘到達(dá)實驗室，打開電源開關(guān)、煤氣總閥、通風(fēng)櫥和窗戶，以及整理此次實驗所需的試劑和儀器。細(xì)心觀察同學(xué)的實驗過程，提醒注意事項，防止意外發(fā)生，并且在自己所知能力范圍內(nèi)及時給同學(xué)們答疑。其中我的主要職責(zé)是輔佐熊老師指導(dǎo)本科生進(jìn)行物理化學(xué)實驗。接下來的第二周才真正接觸到本科生做實驗的真實情況，雖然之前認(rèn)真預(yù)習(xí)了實驗并做了相關(guān)筆記，也認(rèn)真回憶了當(dāng)時自己在本科階段是如何進(jìn)行的此次實驗，在老師講解時也認(rèn)真記錄注意事項和實驗步驟，但是由于第一次帶實驗沒有經(jīng)驗，而且實驗儀器和本科階段也有差異，加上時間久遠(yuǎn)導(dǎo)致部分遺忘，從未與教學(xué)有近距離接觸的我顯得有些無所適從，只是機(jī)械性的回答與指導(dǎo)學(xué)生的實驗，安排值日，盡自己的職責(zé)，也未能與學(xué)生打成一片，思想上甚至有些抗拒，所幸自己的預(yù)習(xí)對老師的教學(xué)和學(xué)生實驗還是稍微有些幫助的，經(jīng)過深思熟慮后還是總結(jié)了自己的一些不足和需要改進(jìn)之處，爭取在下次實驗時盡可能多的幫助到老師和學(xué)生。由于我所面對的學(xué)生跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。第二篇：物理化學(xué)實驗物理化學(xué)實驗大三上學(xué)期實驗一恒溫槽 ：恒溫槽之所以能維持恒溫，主要是依靠恒溫控制器來控制恒溫槽的熱平衡。：玻璃恒溫水浴精密數(shù)字溫度溫差儀 ：恒溫槽靈敏度te=177。⑵對于提高恒溫槽的靈敏度，可以哪些方面改進(jìn)？答：①恒溫槽的熱容要大些，傳熱質(zhì)的熱容越大越好。③做調(diào)節(jié)溫度的加熱器功率要小。2儀器與藥品：氧彈熱量計 壓片機(jī) 精密數(shù)字溫度溫差儀 萘 苯甲酸 3數(shù)據(jù)處理：雷諾溫度校正曲線將燃燒前后歷次觀測到的水溫記錄下來，并作圖，連成abcd線。取b點所對應(yīng)的溫度T1,c點所對應(yīng)的溫度T2,其平均溫度（T1+T2）/2為T,經(jīng)過T點作橫坐標(biāo)的平行線TO39。點，然后過O39。EE來的熱量所造成熱量計溫度的升高，這部分必須扣除；而FF境輻射出熱量而造成熱量計溫度的降低，因此這部分必須加入。必須注意，應(yīng)用這種作圖法進(jìn)行校正時，量熱計的溫度和外界環(huán)境溫度不宜相差太大（最好不超過2～3℃），否則會引起誤差。一般來說，燃燒時，會放熱，產(chǎn)氣，如果是在定容里，那壓強(qiáng)就會升高，這會儲存一部分能量，所以釋放出來的熱就比較少。⑵簡述裝臵氧彈和拆開氧彈的操作過程答：裝氧彈：擰開氧彈蓋，將其內(nèi)壁擦干凈，特別是電極下端的不銹鋼接柱更應(yīng)擦干凈。拆開氧彈：首先要把氧彈的出氣口打開，放出余氣，然后才慢慢旋開蓋子。因此燃燒前后溫度的改變值不能直接準(zhǔn)確測量，而必須經(jīng)過作圖法進(jìn)行校正。經(jīng)過校正后的溫度差才表示由于樣品燃燒使量熱計溫度升高的數(shù)值。答：氧氣瓶是高壓氣體容器，使用時一定要注意安全。：實驗成功的條件是什么？答：樣品是否完全燃燒，燃燒放出的熱量盡可能全部傳遞給量熱計和水，幾乎不與環(huán)境發(fā)生熱交換。答：實驗前十分鐘，用較小的功率攪拌