【正文】 /△TfmA 2儀器與藥品：SWCLG凝固點實驗裝臵 SWCⅡD精密數(shù)字溫度溫差儀 環(huán)己烷 萘 ：△Tf=Tf*Tf=Kf〃bB bB=mB/MB/mA MB=Kf〃mB/△TfmA ：⑴凝固點降低法測定溶質(zhì)分子摩爾質(zhì)量的公式在什么條件下才能適用？ 答：稀溶液中且溶質(zhì)在溶液中不發(fā)生解離和締合等的情況下才能適用。締合生成締合物使?jié)舛冉档停瑴夭钭冃?，相對分子質(zhì)量測定值偏大。⑵能否在加熱情況下檢驗裝臵是否漏氣？漏氣對結(jié)果有何影響？答：不能。⑵折射率的測定為什么要在恒定溫度下進行？答：因為折射率與溫度有關(guān)，所以在測量時要在兩棱鏡的周圍夾套內(nèi)通入恒溫 水，保持恒溫。③儀器使用完畢 后必須做好清潔工作。所謂熱分析法，就是對所研究的二組分系統(tǒng)，配成一系不同組成的樣品，加熱使之完全熔化，然后在一定的環(huán)境下均勻降溫，記錄溫度隨時間的變化曲線（稱為步冷曲線）。答：錫的含量為100％，％，0％時，相圖中有一個平臺，錫的含量為40 ％80％時，相圖中有一個拐點一個平臺。故融化熱越大，樣品的步冷曲線水平段越長。如果長期使用會對師生的身體健康產(chǎn)生威脅，還會污染實驗室的環(huán)境。這樣控制點火電流，同時也使藥品受到預熱而易被點燃，在較高壓力氧氣存在的條件下，紅熱的燃燒絲立即被高溫氧化，耐火度迅速提高，在較高電流作用下，燃燒絲才會熔斷，從而提高藥品連同燃燒絲一起被燒掉的機會，提高點火功率。實驗心得：通過這四個物理化學實驗使我掌握了物理化學實驗的的基本方法和技能，根據(jù)所學的內(nèi)容設(shè)計實驗，正確的選擇和使用儀器。方老師在講課方面有自己的獨特的方法，因材施教，還有老師提問的方式也非常新穎，經(jīng)常能夠提問到同學知識上的盲區(qū)，而且涉及知識面特別廣，能讓同學了解到許多課本之外的東西，但講課的語速有點快，希望老師在以后的教學過程中能把語速放慢些。通過實驗課，我更直觀具體的了解學習到物質(zhì)本身與物質(zhì)間的有關(guān)物理和化學反應(yīng)及實驗現(xiàn)象，學會了寫實驗報告，學會了列數(shù)據(jù)表、畫數(shù)據(jù)圖等實驗的基本技能。很多同學在抱怨物理化學實驗要寫兩份報告，但我覺得這是不能缺少的。燃燒不完全，還時常形成灰白相間如散棉絮狀。，方可取樣進行分析。稀溶液的依數(shù)性之一為凝固點下降，溶液的凝固點低于純?nèi)軇┑哪厅c，對理想溶液來說，凝固點的下降與溶質(zhì)的摩爾濃度成正比。因為經(jīng)測定，實驗所使用的去離子水的電導與待測溶液的電導相差幾個數(shù)量級，因此不會對實驗結(jié)果產(chǎn)生很大的影響。但應(yīng)注意試管兩端螺旋不能旋得太緊（一般以隨手旋緊不漏水為止），以免護玻片產(chǎn)生應(yīng)力而引起視場亮度發(fā)生變化，影響測定準確度，并將兩端殘液揩拭干凈；2）接通電源，約點燃10min，待完全發(fā)出鈉黃光后，才可觀察使用；）3）打開鏡蓋，把試管放入鏡筒中測定，試管內(nèi)不應(yīng)有氣泡，否則會影響觀察和測定；蔗糖水解反應(yīng)速率常數(shù)的測定中可以用粗天平稱取反應(yīng)物蔗糖的用量是因為蔗糖水解為一級反應(yīng)，反應(yīng)物起始濃度不影響反應(yīng)速度常數(shù)，還有實驗中用到的蔗糖是普通的食用蔗糖，品質(zhì)較差，里面混有比較多的雜質(zhì)，純度不是很高。2．當?shù)鉂舛容^高時，丙酮可能會發(fā)生多元取代反應(yīng)。正、負離子共同承擔導電任務(wù)，致使電解質(zhì)溶液能導電，由于正負離子移動的速率不同，因此它們對任務(wù)分擔的百分數(shù)也不同，某一種離子遷移的電量與通過溶液總電量之比稱為該離子的遷移數(shù)。還有動手這次實驗，使物理化學這門課的一些理論知識與實踐相結(jié)合，更加深刻了我對這門課的認識，鞏固了我的理論知識。知之為知之，不知為不知。主要是通過科研實踐培養(yǎng)研究和解決問題的創(chuàng)新能力。通過物理化學實驗，我們能通過具體的運用所學理論知識來解決實際問題，從而來更好的體會和理解理論的精髓所在。小組實驗里面比較重要的工作就是分工。我覺得這不僅是對實驗負責，更是教我們有一種實事求是的精神。最后，感謝老師這學期的教導。這時，我們便要耐下心來認真分析實驗存在誤差的原因和問題。四個人做一個實驗，需要的不僅僅是個人的化學能力，還有協(xié)作能力。所以，物理化學對我個人來說是一門有挑戰(zhàn)性的課程。物理化學實驗是為大學二、三年級開設(shè)的一門獨立課程，因此有條件多方面來培養(yǎng)學生的自學能力，包括自學教材和實驗儀器說明書的能力和習慣，整理、歸納、綜合和評價知識的能力，查找文獻資料以及使用多種工具書和手冊獲取所需的新知識的能力。物理化學實驗課的主要目的是使學生初步了解物理化學的研究方法，通過實驗手段了解物質(zhì)的物理化學性質(zhì)與化學反應(yīng)規(guī)律之間的關(guān)系，熟悉重要的物理化學實驗技術(shù)，掌握實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析、歸納方法，加深對物理化學基本理論和概念的理解，增強解決化學實際問題的能力，為將來工作和進一步深造打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。第三,做實驗時按步驟進行,切不可一步到位,若不會,可以跟其他同學一起探討一下,實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨立完成,莫抄其他同學的,否則,做實驗就沒有什么意義了,，我學到很多東西，特別是在做實驗報告時，因為在做數(shù)據(jù)處理時出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。在繪制步冷曲線時，會出現(xiàn)一個下凹。實驗表明，如選擇較大的比色皿和在不太低的氣溫條件下進行實驗，在數(shù)分鐘之內(nèi)溶液的溫度變化不大。，就是要求毛細管與液面相切，但實際中可能做不到；但伸入液面△h的話，測出來的又不是表面的張力，所以不知道這個問題還不知道怎么解決。粘度太小會測不準（流出時間太小）。凝固點降低法是一種簡單而比較準確的測定摩爾質(zhì)量的方法。用蒸餾水代替異丙醇后不僅降低了原料的成本，又保護了實驗室的環(huán)境，對師生的身體健康也是有益的。②點火絲與電極接觸電阻要盡可能小，注意電極松動和鐵絲碰杯短路問題。當然我們也有出問題的時候，記得有一次實驗中，我們因為預習不全面，搞錯了兩個實驗中加試劑的順序，以致不停出現(xiàn)不該有的沉淀，導致我們重新做了好幾次，最后折騰了半天才完成實驗。最后說聲：謝謝您方老師。從高中到大學，從來沒有一個老師向您方老師半雙語式的教學方式，這種方式我們都感覺挺好的，在一定程度上提高了同學的學習熱情，但我感覺英語有點少。所以，用粗天平稱取蔗糖用量。燃燒不完全，還時常形成灰白相間如散棉絮狀。因此，溫度計的外套管的熱容要小，它與被測系統(tǒng)的導熱性必須足夠好。(3)各樣品的步冷曲線的平臺長短為什么不同？答：組成不同，融化熱不同。當熔液全部凝固后，溫度又繼續(xù)下降（de段）。若組成為x，則蒸餾只會得到 恒沸混合物C。(5)正確使用阿貝折射儀要注意些什么？ ①儀器應(yīng)臵于干燥、空氣流通的室內(nèi)，以免光學零件受潮后生霉。：FDY 雙液系沸點測定儀 阿貝折射儀 環(huán)己烷 乙醇 ：工作曲線：折射率X環(huán)己烷 相圖：沸點X環(huán)已烷 找出最低恒沸點 4課后題：⑴操作步驟中，在加入不同數(shù)量的各組分時，如果發(fā)生了微小的偏差，對相圖的繪制有無影響？為什么？答：無影響。氣壓計與管之間有空氣進入影響測定沸點準確度，結(jié)果偏大。如果加入量過多，一方面會導致凝固點下降過多，不利于凝固點的測定，另一方面有可能超出了稀溶液的范圍而不具有依數(shù)性，過少則會使凝固點下降不明顯，也不易測定并且實驗誤差增大。⑶為什么要用相對濃度？為什么可以用相對濃度？答：由于HMR和MR兩者在可見光譜范圍內(nèi)具有強的吸收峰，溶液離子濃度的變化對它的酸離解平衡常數(shù)沒有顯著的影響，而在簡單的緩沖體系中就很容易使顏色在PH=46范圍內(nèi)改變，因此比值[MR]/[HMR]可用分光度法測定而求得。⑵熱量計熱容C還可以用什么方法測定？答：用標準物質(zhì)法測定。溶解熱的測定是在絕熱式熱量計中進行的，根據(jù)熱量計中溫度的變化，即可算出熱效應(yīng)。首先要弄清楚怎么使用：連接好氧彈后，旋緊減壓閥，使壓力表上讀數(shù)為15atm，充氣3分鐘，然后旋松減壓閥，取下氧彈，關(guān)閉氧氣剛瓶上端的閥門，操作完畢。接著小心的將壓好的片狀試樣的點火絲兩端分別緊繞在電極的下端，然后旋緊氧彈蓋。點作垂直線AB，此線與ab線和cd線的延長線交于E，F(xiàn)兩點，則E點和F點所表示的溫度差即為欲求溫度的升高值ΔT。②盡可能加快電熱器與接觸溫度計間傳熱的速度，為此要使感溫元件的熱容盡量小，感溫元件與電熱器間距離要近一些，攪拌器效率要高。接下來的幾周實驗中，我繼續(xù)吸取第一次教學實踐中的優(yōu)點，努力改正缺點。在了解了很多課程想關(guān)知識和資料后，接下來就是真正的實踐過程。物理化學實驗通過實驗手段研究物質(zhì)的物化性質(zhì)及其與化學反應(yīng)之間的關(guān)系，從中形成規(guī)律性的認識，使學生掌握物理化學有關(guān)理論、實驗方法及技術(shù)。第一篇：教學實踐報告物理化學實驗在攻讀碩士研究生的第一個學期，我進行了學校安排的教學實踐，主要內(nèi)容是協(xié)助老師完成本科生的物理化學實驗的準備、指導與實驗室安全。實驗教學內(nèi)容綜合了化學領(lǐng)域中各分支需要的基本研究工具和方法，在教學過程中引導學生利用物理化學及相關(guān)理論知識，解決化學、化