【正文】 官訓(xùn)詁》，……凡三十二篇。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴，整法度……稱為政理”。它們是如何相互聯(lián)系的？分析：全文三大段，分別著重寫了一個方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說明文來學(xué)習，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一段說明文。文章的這部分的介紹深入細致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。驗證——嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。效果——驗之以事，合契若神。振聲激揚，伺者因此覺知。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。文章這部分是怎樣記事狀物的？分析：文章是按照如下的順序來介紹候風地動儀的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德，他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔任太史令、有機會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風地動儀得以相繼問世。二是“無驕尚之情”。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的風氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，都反映了他對當時奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行動的斗爭。一是“從容淡靜”“不慕當世”。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。分析：傳記記述一個人的生平，并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細都寫進去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示人物的品格特點。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。傳記要突出傳的特點,除了介紹人物姓名、籍貫外,還必須選擇人物一生中最具代表性的事件,敘述其為人及對社會的影響?！窘虒W(xué)難點】區(qū)別虛詞“乃”、“于”的用法。了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻，學(xué)習張衡刻苦鉆研的精神。學(xué)習反思：點火預(yù)熱：第二篇：張衡傳【教學(xué)目的】掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當?shù)募舨梅椒āＫ麊柕胶细缸拥母呦?，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自已遠遠不如。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴加處罰，并免去他的官職。C．胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當所得，并非不義之財。B．胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．③④⑥11．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：（）A．胡威自小志向遠大，砥勵名節(jié)，品格高尚。⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。③又少進飲食，行數(shù)百里。10．以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是：（）①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。C．陰資裝，百余里要之——暗中準備盤纏；在百余里外的路上迎候他。A．（1）與（2）相同，（3）與（4）不同 B．（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同 C．（1）與（2）不同，（3）與（4）相同 D．（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同9．下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是：（）A．食畢，復(fù)隨旅進道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。（3）密誘問，乃知其都督也。8．從句式的角度看，對下列兩組句子中加粗的部分的判斷，正確的一項是：（）（1）大人清白，不審于何得此絹。D．晉武帝賜見，論邊事，語及平生。C．后因他信，具以白質(zhì)。B．每至客舍，自放驢，取樵炊爨。7．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是：（）A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。C．自放驢，取樵炊爨樵：打柴。6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（）A．威自京都省之省：探望?！惫僦燎皩④?、青州刺史。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也。于是名譽著聞，歷位宰牧。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進道，往還如是?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。少有志向，厲操清白。（“上書乞骸骨”）(3)其他 ①年號紀年永元中 陽嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年 ②地名三輔（京城附近的三個地區(qū)）京師（京城）③學(xué)校太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習）庠、序（學(xué)校）（“俾入邑癢”）國子監(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）教授、博士、直講、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）④姓名（“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系）張衡字平子 屈原名平韓愈字退之 蘇軾字子瞻 蘇轍字子由 諸葛亮字孔明 劉備字玄德 關(guān)羽字云長 張飛字翼德 趙云字子龍 辛棄疾字幼安 班固字孟堅學(xué)習過程：一、導(dǎo)入二、張衡的性格特征:三、剪裁得當，有詳有略，重點突出:四、文章按什么順序來介紹候風地動儀？采用的表達方式是什么？閱讀下面一段文言文，完成6—11題。除去舊職任新職。（“下國伊始”“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動官職。（“累召不應(yīng)”）應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。辟：征召，召來授官。（被）舉薦任官。尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。國王：指河間王。太史令：兼管天文和國史。設(shè)公車令。鄧騭位在三公之上。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。公府：官署。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。⑦《漢書》：紀傳體、斷代史。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。(1)文史專名 ①五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》 ②六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。有可感性。由于傳記不同于史料，所以人物必須39?！局攸c難點】進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當?shù)募舨梅椒?。第一篇：張衡傳第二課時嫩江一中語文導(dǎo)學(xué)案必修四《張衡傳》第二課時 主備人：王桂華審核人：授課時間：學(xué)生姓名：學(xué)號：課前批改：課后批改： 【學(xué)習目標】進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當?shù)募舨梅椒?。了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻，學(xué)習張衡刻苦鉆研的精神。【學(xué)習方法】合作探究法 【知識鏈接】傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響?；钴S39。傳記的基本特點: 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。文化常識。（學(xué)問和技能）五經(jīng)十《樂》。④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑧紀傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《漢書》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。(2)官職專名及相關(guān)用語孝廉：被舉薦的品行端正的人。指三公的官署。大將軍：位比三公。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。郎中：官名。河間王（劉政）的相，類似太守。國，諸侯國。舉：推薦。（“舉孝廉不行”）行：去應(yīng)薦。（被）召。召：召請來授官。拜：任命，授給官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）徙：調(diào)動官職。（“出為河間相”）下車：指官吏初到任。（“視事三年”）除：拜官。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。胡質(zhì)之子威，字伯虎。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。停廄中十余日，告歸。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！蓖苤?，辭歸。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進飲食，行數(shù)百里。后因他信，具以白質(zhì)。其父子清慎如此。晉武帝賜見，論邊事，語及平生?！钡墼唬骸耙院螢椴蝗纾俊睂υ唬骸俺几盖蹇秩酥?，臣清恐人不知，是臣不如者遠也。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。B．不審于何得此絹審：知道。D．后因他信，具以白質(zhì)信：使者。見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。因賓客至藺相如門謝罪。燒盡北船，延及岸上營落。（2）于是名譽著聞，歷位宰牧。（4）質(zhì)杖其都督一百，除吏名。B．先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家。D．因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。④因取向所賜絹答謝而遣之。⑥于是名譽著聞，歷位宰牧。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。這使他日后得到很高的聲譽。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。從而贏得了兒子的敬佩。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。D．晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。理解和掌握文言虛詞“于”，復(fù)習意動和使動用法?！窘虒W(xué)重點】本文詳略的剪裁?！窘虒W(xué)方法】講讀課 【教學(xué)課時】2課時[教學(xué)過程和步驟]第二課時[教學(xué)要點] 。[教學(xué)過程]：一、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文是怎樣寫的？分析：傳,傳記,記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學(xué)色彩。本文屬評傳(既記敘人物事跡,有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻)。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。二、傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？列出它的結(jié)構(gòu)提綱。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。板書：《張衡傳》結(jié)構(gòu)提綱—— 1善屬文2通五經(jīng)3貫六藝4《二京賦》 【聰明早慧】 1舉孝廉—不行 【從容恬淡 不驕不俗】（1節(jié)） 2辟公府—不就 【不慕當世 淡泊名利】3累召——不應(yīng) 【敢于諷諫 不滿奢侈】（2節(jié)）1善機巧—作渾天儀（略）2善術(shù)學(xué)—著《靈憲》《算罔論》（略）：（3節(jié)）：所居之官，積年不徙（24節(jié)）（4節(jié)）：造候風地動儀[時間名稱材料外形構(gòu)造作用效果評價驗證使用——典范科技文]（詳）：，作《思玄賦》—品行端正，憂國憂民（5節(jié)）（56節(jié)），稱為政理—機智果敢，不畏權(quán)貴（6節(jié)）三、張衡有哪些可貴的品格？分析：他的可貴品格可從兩個方面來看。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。他年少時便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。四、張衡在科學(xué)上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。時間——陽嘉元年 名稱——候風地動儀 材料——以精銅鑄成外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。作用——如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。評價——自書典所記，未之有也。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。候風地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準確的程度。因此，候風地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。五、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”等。六、《張衡傳》的原文全面地記敘了張衡在文學(xué)上、政治上、科學(xué)上的成就，選作課文時刪節(jié)較多?！本C合介紹張衡的著作和學(xué)術(shù)上的成就，節(jié)選時也略去了，使第5自然段突出了張衡政治上的表現(xiàn)。在寫到他的為人時，詳寫了他積極進取的主導(dǎo)方面，略寫了“上書乞骸骨”歸隱田園的消極方面，節(jié)選時又刪去了原在第5自然段之間，不敢與閹黨斗爭以及明哲保身等表現(xiàn)的文字。這樣，它就既全面地仍從文學(xué)上、政治上、科學(xué)上三方面介紹了張衡一生中的重要表現(xiàn)，又重點突出地詳寫了他在科學(xué)上的輝煌成就。由于剪裁恰當，詳略適宜，使人對他的文學(xué)才能、科學(xué)成就、政治表現(xiàn)和性格特點有全面的了解，而對他首創(chuàng)的地動儀則印象更為突出鮮明。深入理解這部分的文字，有助于學(xué)生記事狀物能力的提高。）分析：大體上可分四個層次。第二層“以精銅鑄成……周密無際”，寫地動儀的構(gòu)造。使讀者既看到地動儀完整的形象，又理解內(nèi)中的機構(gòu)。這可算是地動儀的“靜態(tài)”。這里用“振”、“吐”、“銜”幾個動詞準確、連貫，說明都柱、龍首、銅丸、蟾蜍的報震功能的靈敏，卻只用了十三個字的一個假設(shè)復(fù)句，“振聲激揚……”是說功能的自動。唯其功能靈敏、自動、準確，而且從古未有，所以作者予以稱贊。構(gòu)造，要寫得條理清楚、具體精確，功能，要寫得恰如其分、切合實際。這看似設(shè)下的波瀾，以顯示“合契若神”的效果，點出科學(xué)史上的重要貢獻，實際更可使讀者領(lǐng)會張衡發(fā)明地動儀的重要意義，即從此人類歷史上出現(xiàn)了第一架觀察地震的科學(xué)儀器。八、本文在語言運用上有什么特點？分析：本文在語言運用上主要有兩個特點：第一，記