【正文】 第四段內(nèi)容小結(jié)：本段著重介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀，重點(diǎn)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)和功用。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，證明果然在隴西地區(qū)發(fā)生了地震，于是全都嘆服它的奇妙。從古籍的記載中，還看不到這樣的儀器。（地震發(fā)生時(shí)）雖然只有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，另外七個(gè)龍頭絲毫不動(dòng)，尋找它的方向，就能知道地震的地方。如果發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動(dòng)起來，機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，龍口吐出銅丸，下面的蛤蟆就把它接住。內(nèi)部中央有根粗大的銅柱，銅柱周圍伸出八條滑道，設(shè)置關(guān)鍵，（用來）撥動(dòng)機(jī)件。是用純銅鑄造的，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，樣子像個(gè)大酒樽。自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。謝謝！全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)第4頁(yè)（本章共8頁(yè)）驗(yàn)之以事，合契若神。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅(jiān)守的。今天，我們來讀他們的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平，更重要的是在了解這些偉人的過程中去汲取智慧和力量。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人？張衡既是巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造的天才，又是才華橫溢的一代文壇奇人，他在各個(gè)領(lǐng)域都取得了成功，但我想他的成功，決不僅僅是由于他的天才，如果說這地動(dòng)儀是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐著塔身的堅(jiān)固塔基。在作業(yè)中，我要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)文言詞句和古代文化常識(shí)進(jìn)行識(shí)記，并歸類整理，為下節(jié)課的“精確性閱讀”做好準(zhǔn)備。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，在課上充分口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在課下形成文字，以強(qiáng)化知識(shí)的掌握，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。布置學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論在傳記中選擇哪些材料，哪些進(jìn)行詳寫，哪些進(jìn)行概括略寫，按什么順序組材，寫出提綱，進(jìn)行口頭作文。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散問題，進(jìn)行知識(shí)遷移。第一步是第二步探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，第二步是第一步感知內(nèi)容的深化。這樣，學(xué)生通過對(duì)這兩個(gè)問題的探究發(fā)現(xiàn)，不僅了解了本文在寫作上的特點(diǎn)：以時(shí)間順序介紹人物，剪裁詳略得當(dāng)。教師再提出問題：作者對(duì)哪些材料進(jìn)行了詳寫？為什么要這樣寫？經(jīng)過前面的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生已能較容易地得出答案：作者對(duì)張衡天文歷算方面的成就進(jìn)行了詳寫，而在這一方面中，又特別介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。提醒學(xué)生注意文中表示時(shí)間的短語(yǔ)。教師適時(shí)提出出問題：作者按照什么順序?qū)⑦@些材料組織在一起的？由此進(jìn)入第二步，總結(jié)全文，了解寫法。文章以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯介紹了張衡的一生，是傳記文體的一大特點(diǎn)，也是本文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)栴}3：為什么張衡在各個(gè)方面都有如此高的成就？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化解讀，自由回答。夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)：（還未總結(jié)完整，主要是重點(diǎn)文言詞句和文化常識(shí)）問題2：除了在天文歷算方面的成就，張衡還在哪些方面有所成就？作者舉了什么例子來介紹張衡的成就？要求學(xué)生速讀課文，找出答案。引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第四段，看作者是從哪幾個(gè)方面介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。問題1：張衡最重要的成就是什么？張衡最重要的成就在天文歷算方面，也就是“善機(jī)巧”。第一步，通讀文章，了解張衡。預(yù)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生讀過課文，現(xiàn)在要求學(xué)生齊聲誦讀，旨在規(guī)范讀音、句讀，體會(huì)文章韻律，熟悉課文內(nèi)容?！皶x百遍，其義自見”，只有反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會(huì)文章的要旨。今天，我們要一起來閱讀這篇文章，從而走近張衡，了解張衡。1970年國(guó)際天文學(xué)會(huì)命名月球上的環(huán)形山為張衡山；1977年又將太陽(yáng)系中一顆編號(hào)為1802的小行星命名為張衡星。根據(jù)中心問題發(fā)散教學(xué)的模式，將教學(xué)過程分為提出問題、解決問題、發(fā)散問題三個(gè)階段，并設(shè)計(jì)中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人？首先，提出問題。即生、文對(duì)話、生、生對(duì)話和生、師對(duì)話。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。中心問題發(fā)散教學(xué)強(qiáng)調(diào)在一節(jié)課中通過圍繞提出的中心問題進(jìn)行發(fā)散式研究和討論，找出一種解決問題的思路，使學(xué)生的思維在最大程度上獲得鍛煉。它使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅屬于知識(shí)理性范疇，更擴(kuò)展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，也是體驗(yàn)的過程。難點(diǎn)的解決打算通過借助工具書，進(jìn)行自讀預(yù)習(xí)——課上貫穿于內(nèi)容講解——課后歸納整理資料卡片的方式進(jìn)行。通過生生對(duì)話、生師對(duì)話，學(xué)會(huì)分析、歸納和概括等思維方法，同時(shí)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。今天，我所說的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要定位于“里”，也就是對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行“模糊性閱讀”。要重視學(xué)生自得、自悟和語(yǔ)感培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。文言文教學(xué)必須樹立一個(gè)觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。本文不僅是學(xué)生進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)、傳記文體學(xué)習(xí)的重要載體，還可激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與情感。”文言語(yǔ)體以其不同于白話語(yǔ)體的存在寓含著古代中國(guó)人的精神和思想涵養(yǎng),對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)有著不可估量的作用。尊敬的評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是《〈張衡傳〉教學(xué)設(shè)計(jì)》。師、生：總結(jié)：此段有概括，有實(shí)例，敘事簡(jiǎn)明而不空泛地寫出了張衡的文學(xué)才能、謙虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國(guó)家而不慕榮利的性格。師：找出張衡關(guān)心國(guó)事，文學(xué)才華杰出的句子。師：找出張衡不慕榮利的高貴品格句子?！?雖才高于世，而無驕尚之情 ”雖然。請(qǐng)找出文中寫張衡博通經(jīng)典，才學(xué)非凡的句子?！钡取Ｕ??！薄耙病痹趺捶g？師：這個(gè)“也”在這里是判斷句的標(biāo)志，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“是”。生1：老師“諷諫”是什么意思？師：諷喻規(guī)勸，指下對(duì)上,不直指其事,而用委婉曲折的言語(yǔ)規(guī)勸,使其改正錯(cuò)誤不能理解為諷刺。在翻譯的時(shí)候，有什么困難的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們來共同研究解決。齊讀第一段。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。師：原來課文是以皇帝的年號(hào)為時(shí)間先后的順序，介紹張衡的生平事跡的。師：請(qǐng)你從課文的找出標(biāo)識(shí)時(shí)間的詞。i)骨學(xué)生讀完課文后，給生字注音。)璇(x師：現(xiàn)在大家閱讀課文，注意文中的生字、句讀，了解課文的寫作順序。師：范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。作者范曄，字蔚宗，歷史學(xué)家?！睅煟骸稄埡鈧鳌芬晃墓?jié)選自何本書？它的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？生：節(jié)選自《后漢書師：張衡不僅僅是一位偉大的文學(xué)家、科學(xué)家，他在政治、天文學(xué)、歷算、書法和繪畫等方面也有卓越的貢獻(xiàn)。師：說得很概括，很全面。早在1800多年前，他就研制成候風(fēng)地動(dòng)儀這樣精妙的儀器，并在其他很多方面對(duì)人類的文明的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。大家知道世界上第一個(gè)發(fā)明地動(dòng)儀的人誰嗎？生：是我國(guó)的張衡。對(duì)于經(jīng)典文學(xué)，應(yīng)該有選擇地讀一些，歷經(jīng)千百年而始終溢彩流芳，自有獨(dú)特的魅力含在其中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料采百花釀香蜜，學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)也應(yīng)該吸收多方面的有益因素??(總結(jié)收束。如今，社會(huì)節(jié)奏明顯加快，動(dòng)輒百萬言的大部頭就漸漸失掉了市場(chǎng)??(經(jīng)典文學(xué)消退的原因分析二，內(nèi)含用發(fā)展的眼光看問題的辯證分析。一是過于艱澀難懂，閱歷和學(xué)識(shí)不足的學(xué)生，恐怕連登堂都難，更別提入室了；二是有鮮明的時(shí)代印記，現(xiàn)在的學(xué)生要溝通，有時(shí)代的較大阻隔??(對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品消退的原因分析一，又細(xì)分為兩個(gè)小分論點(diǎn)。)當(dāng)然，學(xué)生地下閱讀的作品有些是很優(yōu)秀的，有愉悅身心、增長(zhǎng)見識(shí)的作用，但是，也有一些格調(diào)低俗、思想不健康的，需要我們積極引導(dǎo)以增強(qiáng)鑒別力??(對(duì)地下閱讀做一分為二的分析。)地下閱讀的蓬勃，還有作品本身的原因。地下閱讀的蓬勃，有學(xué)生生活緊張單調(diào)的原因。)你看，曹雪芹、托爾斯泰的作品都靜靜地躺在圖書架上，很少有人親近它們；韓寒、郭敬明的作品卻光芒四射，與學(xué)生的眼睛和心靈多次親密接觸??(用形象化的語(yǔ)言描述現(xiàn)狀，具體可感。對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)以“地下閱讀與文學(xué)經(jīng)典”為思考基點(diǎn)，寫一篇800字左右的文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料【答案】 是東籬采菊的一種閑適 慈母手中紡織親情 煙波日暮尋覓鄉(xiāng)情(五)讀寫創(chuàng)新19．閱讀下面的材料，然后按要求作文。詩(shī)歌是什么？ 是一段深深的情。詩(shī)歌是什么？ 是一首永恒的歌。④刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。②刪去“逝去的”或“昔日”。”是很有道理的。③看來，你在抒情散文寫作方面已經(jīng)有了極深的造詣。①寫好抒情散文，關(guān)鍵的地方是要讓感情有所寄托，這樣才能避免空洞無物的毛病。只有那用雙手捧水喝的人痛快地說：“好解渴啊，甘甜的水！”主旨是________________________________________________________________________ 【答案】 只有不受外物左右，才能品嘗到人生的真味，享受生活的樂趣。(限30字)幾個(gè)人喝同一口井里的水，有人用金杯盛著喝，有人用泥碗舀著喝，有人干脆用雙手捧著喝。君集在大路口被斬，朝廷登記沒收了他的家產(chǎn)。我要替他求命，你們大概會(huì)答應(yīng)我吧？”眾臣競(jìng)相進(jìn)言：“君集的罪過，天地不能容忍，請(qǐng)求殺了他來正法。”君集無話可說。等到太子承乾的事被揭穿，君集被逮捕。兩人指證，事情難以查辦。太宗十七年，張亮以太子詹事的身份任洛州都督，君集激怒他說：“為什么被排擠？”張亮說：“連你都受排擠，(我)還能怨誰！”君集說：“我平定一國(guó)，回來惹怒天子，怎么能忍受這種排擠？”于是攜著張亮的衣襟說：“憂郁不能過活，你能造反么？我將要和你一起造反。中書侍郎岑文本認(rèn)為，有功的大將軍不能輕易屈辱他，上奏皇上，才釋放了他。將士們知道后，也競(jìng)相盜竊財(cái)物，君集害怕將士揭發(fā)他，不敢加以節(jié)制。君集分兵占領(lǐng)土地，平定了那個(gè)國(guó)家，俘虜智盛和他的官員，在石碑上刻下戰(zhàn)功返回。”智盛不出城，君集于是命令士兵填平護(hù)城河，用車拋石攻擊敵軍。上天已經(jīng)施加了懲罰，他已經(jīng)死了，我繼承王位不多久，希望您同情可憐我。”于是擊鼓前行，攻占田地。風(fēng)到之處，走路的人大多死了，就是一百多人走過來也難以抵達(dá)，更何況大部隊(duì)呢？”等到大軍走出了沙漠，文泰病死了，他的兒子智盛繼承王位。唐太宗征辟文泰入朝做官，文泰假托有病不來，太宗下詔書讓侯君集討伐文泰。轉(zhuǎn)戰(zhàn)星宿川，直到柏海，多次與敵軍遭遇，都大敗敵軍。李靖于是將自己的人馬分為兩部分從兩條路上一同進(jìn)入沙漠，李靖與薛萬均、李大亮從北路追擊，派侯君集、李道宗從南路追擊。李道宗追擊伏允的軍隊(duì)一直到庫(kù)山，打敗了敵人。太宗九年三月，部隊(duì)駐扎在鄯州，侯君集對(duì)李靖說：“我們的大部隊(duì)已到，敵人尚未逃到險(xiǎn)要處，我們應(yīng)該挑選一些精銳的人馬，快速前進(jìn)追趕敵人，他們一定不會(huì)料到我們的行動(dòng)，我們可以獲勝。唐太宗即位后，提升為左衛(wèi)將軍。性格驕縱，喜好夸飾，擺弄弓箭卻沒有成就技藝，竟然稱自己十分勇武。(2)你和君集都是功臣，君集單獨(dú)跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料集一定說沒這回事。譯文：________________________________________________________________________(2)卿與君集俱是功臣，君集獨(dú)以語(yǔ)卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。【答案】 B(“縱兵盜竊”與原文語(yǔ)意不合；唐太宗對(duì)侯君集評(píng)判，并未否定其功績(jī)，因此“前功盡棄”的說法不當(dāng))15．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。D．唐太宗對(duì)侯君集十分器重，寬緩有加。但侯君集私奪人財(cái)物，縱兵盜竊，獲罪下獄，前功盡棄。在以后的戰(zhàn)斗中，又艱苦轉(zhuǎn)戰(zhàn)，克敵制勝，勝利會(huì)師，可謂功勛卓著。侯君集傳》，有刪改)12．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．師次鄯州次：駐扎 ．B．使侯君集、道宗趣南路趣：追逐 ．C．天罰所加，身已喪背背：背叛 ．D．籍沒其家籍：登記 ．【答案】 C(背：離開、去世)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料13．下列各組句子中，分別表明侯君集“有功于國(guó)”和“居功自毀”的一組是（）A．頻與虜遇，皆大克獲 玩弓矢而不能成其藝B．今襲人于墟墓之間，非問罪之師也 刻石紀(jì)功而還C．與李靖會(huì)于大非川，平吐谷渾而還 君集恐發(fā)其事，不敢制 D．君集分兵略地，遂平其國(guó) 我平一國(guó)，還觸天子大嗔【答案】 D(。遂斬于四達(dá)之衢，籍沒其家。我將乞其性命，公卿其許我乎？”群臣爭(zhēng)進(jìn)曰：“君集之罪，天地所不容，請(qǐng)誅之以明大法?！本o窮。及承乾事發(fā)，君集被收。兩人相證，事未可知?！绷撩芤月?，太宗謂亮曰：“卿與君集俱是功臣。君集自以有功于西域，而以貪冒被囚，志殊怏怏。及京師，有司請(qǐng)推其罪，詔下獄。君集初破高昌，私取寶物。智盛計(jì)無所出，遂開門出降?！本瘓?bào)曰：“若能悔過，宜束手軍門。天罰所加，身已喪背?！庇谑枪男卸?，攻其田地。風(fēng)之所吹，行人多死，當(dāng)行百人不能得至，安能致大軍乎？”及軍至磧口，而文泰卒，其子智盛襲位。太宗征文泰入朝，而稱疾不至，詔君集討之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)過星宿川，至于柏海，頻與虜遇，皆大克獲。靖乃中分士馬為兩道并入，靖與薛萬均、李大亮趣北路，使侯君集、道宗趣南路。道宗追及伏允之眾于庫(kù)山，破之。九年三月，師次鄯州，君集言．于靖曰：“大軍已至，賊虜尚未走險(xiǎn)，宜簡(jiǎn)精銳，長(zhǎng)驅(qū)疾進(jìn)，彼不我虞，必有大利。太宗在藩，引入幕府，數(shù)從征伐，累除車騎將軍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料侯君集，豳州三水人也。(6)當(dāng)時(shí)朝政逐漸混亂，權(quán)力被大臣把持，張衡就上疏陳奏這些事。于是就寫了《思玄賦》來表達(dá)和寄托自己的感情志趣。(3)張衡不羨慕高官厚祿，他所擔(dān)任的官職往往多年得不到提升。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)大將軍鄧騭認(rèn)為他才能出眾，曾多次征召他做官，他都不應(yīng)召。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(5)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。_________________________________________________________________