軍神第二課時-展示頁
2024-11-04 17:49本頁面
【正文】 自己也曾說過——（出示：劉伯承說：“救國救民，任重道遠(yuǎn)，豈能損傷神經(jīng)。他懇切地對醫(yī)生說：“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心使用麻醉藥會損傷腦神經(jīng)。從上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文是按照事情的發(fā)展順序來寫的，我們先一起關(guān)注“手術(shù)前”這個片段吧。（學(xué)生自讀自悟，是巡視指導(dǎo)）班級交流。而后來，沃克醫(yī)生為什么又稱劉伯承是一位軍神呢？今天就讓我們帶著這個問題，走進(jìn)課文，走近劉伯承，去感受“軍神”本色。你能讀出來嗎？（指名讀）評：我聽出了沃克醫(yī)生對劉伯承由衷的贊嘆。出示：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！” 指名讀。）★師：沃克醫(yī)生是怎樣稱贊劉伯承的呢？請大家快速瀏覽課文，找出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的句子，并畫下來，帶著自己的體會讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、回顧舊識，走近人物。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中表現(xiàn)軍神的重點(diǎn)詞語，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人。憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅(jiān)強(qiáng)的人。還有人稱劉伯承為“武神”“編外參謀”“教書先生”，那么這些稱呼的背后又會有什么樣的故事呢？ 板書：20軍神 敬佩劉伯承←———— 沃克醫(yī)生手術(shù)前 ：不用麻藥 冷冷地 不悅愣住了手術(shù)時： 一聲不吭 微微發(fā)抖手術(shù)后：勉強(qiáng)一笑 失聲喊道超強(qiáng)毅力 意志如鋼第二篇：《軍神》第二課時《軍神》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。：小結(jié)：劉伯承那鋼鐵般的毅力不光征服我們，也征服了沃克醫(yī)生，讓我們永遠(yuǎn)記住這位真正的男子漢——（劉伯承），記住這會說話的鋼板——（劉伯承），記住這位軍神——（劉伯承）。）五、拓展總結(jié)：（出示照片）同學(xué)們，課文學(xué)完了，此時此刻你最想對劉爺爺說些什么？出示有詩稱贊劉伯承（出示小詩）贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。此時，初識劉伯承時的冷漠與不悅已經(jīng)變成了無比的信任與敬佩，他忍不住親切??同學(xué)們，軍神的真名叫什么？（劉伯承）讓我們心懷震撼的叫一聲（劉伯承），再讓我們包含敬佩的叫一聲（劉伯承）最后，讓我們把對軍神的這些感情放到課文里，再讀一次課文吧！分角色朗讀課文四、體會側(cè)面描寫請同學(xué)們快速瀏覽全文，找一找沃克醫(yī)生的語言、動作、神態(tài)，看看在劉伯承在一次次超越常人的表現(xiàn)中，沃克醫(yī)生的表現(xiàn)有哪些變化呢？——出示從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（小結(jié)：沃克醫(yī)生不是課文的主人公，但是他的情感的變化正是反襯出了主人公——劉伯承的偉大，這是從側(cè)面烘托了劉伯承的偉大?！薄傲瞬黄?！你是一個真正的男子漢，是一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”劉伯承在說這些話的時候表情是什么樣的？（臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑）為什么會有這樣的表情？齊讀：讓我們再來讀一讀那震驚人心的一幕在沃克醫(yī)生的眼里，眼前的劉伯承已經(jīng)由一個普通的病人，一個普通的軍人，變成了一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，一位軍神?！?“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。一刀，兩刀，三刀。然而，更加令沃克醫(yī)生意想不到的是什么？（劉伯承在手術(shù)中不但一聲不吭，還在數(shù)刀數(shù)。誰再來讀這段話？（賽讀，評價）回讀：此時，我們從內(nèi)心不由得升騰起對劉伯承的敬佩，怪不得沃克醫(yī)生要贊嘆：了不起！你是一個真正的男子漢，是一塊會說話的鋼板！是一位軍神！面對這樣一位軍神，手術(shù)臺上一向醫(yī)術(shù)高明、從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生有一個細(xì)微的反常動作，誰發(fā)現(xiàn)了？（他的雙手微微顫抖）他為什么會有這樣的表現(xiàn)？（從沒有做過這樣不打麻醉藥的手術(shù)、動作輕一點(diǎn)，盡量減少劉伯承的痛苦、為劉伯承的表現(xiàn)震驚。”告訴大家，讀這段話的時候，你的心里有什么感受？（疼痛）為什么？ 理解：汗如雨下抓破（板書）汗如雨下：因?yàn)樘哿?，疼得都出汗了，疼得汗如雨水般地流下來了。（請兩位同學(xué)讀）（二）手術(shù)中師過度：手術(shù)前，簡單的一個“能”字讓我們感受到了劉伯承的不平凡，手術(shù)中哪些地方體會到他驚人的表現(xiàn)呢？默讀3——5，波浪線劃出有關(guān)句子交流：出示課件：“年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。這種勇氣和毅力超出常人。歷史證明，日后的劉伯承的確以自己清醒的大腦及他的英勇無畏為中國的革命事業(yè)建立了不朽的功勛，所以，此時的他寧愿承受常人難以承受的劇痛堅(jiān)決不打麻醉藥）理解叫“懇切”，說明了什么？（2）、不打麻藥意味著什么？（忍受??）（3）劉伯承知道嗎？然而他只是很平靜地說了一個字：能。交流：（一）、手術(shù)前：出示第2節(jié)先來看劉伯承手術(shù)前，有哪些超越常人的表現(xiàn)？（出示：第二自然段）（板書：不用麻藥）（1）為什么不打麻藥？態(tài)度堅(jiān)決，誠懇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課：師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，請大家齊讀課題——《軍神》。初步感受側(cè)面描寫的寫作手法。第一篇：軍神第二課時《軍神》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。自主探究，體會人物內(nèi)心世界，感悟劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，體會人物內(nèi)心世界，感悟劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。好響亮好威風(fēng)的稱呼?。≤娚袷钦l？（劉伯承是軍神）課文寫的就是劉年輕時的故事，課文按事情發(fā)展順序?qū)懙模合葘??（板書）通過昨天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一個怎樣的劉伯承？二、學(xué)習(xí)26節(jié)：過渡：在沃克醫(yī)生眼里，他就是軍神！快速瀏覽課文，找出他被稱為軍神的這句話直線劃出（出示1）——讀：沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你是一位軍神！”2：會讀書更要會思考，讀了這段話，你最想知道什么？（生交流匯報）
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