【正文】 3個(gè)生字?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”?！笨上驳氖牵趨^(qū)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施中，我們實(shí)驗(yàn)六小許多教師已經(jīng)很理性地看待高效課堂的改革，開始用批評(píng)與反思賦予語文教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)升成的精彩。”在小學(xué)語文教學(xué)中如何體現(xiàn)人文思想的走進(jìn)高效課堂改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，真切地感受到了自己還是一位充滿活力的教師，自己也能上出一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課?！鄙骸拔矣X得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！鄙骸拔矣X得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情?！鄙骸罢n文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞?！鄙骸坝械聂~長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?生：“有的魚身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?配樂播放視頻材料)師：“亓齊同學(xué)說她特別喜歡海里的這些魚，張老師也很喜歡這些魚，張老師把海里的部分魚兒請(qǐng)到了我們這兒來做客，也請(qǐng)你們抓住魚兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說話練習(xí)?！睅煟骸白髡咦プ◆~兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫?！?請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚兒自如游動(dòng)的情景?！庇械娜聿紳M彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。生：“我喜歡第4自然段”(讀)?！睅煟骸拔魃橙簫u是鳥的天下?！鄙骸拔乙蚕矚g第6自然段(讀)。”生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！鄙骸拔乙蚕矚g這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”師：“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”請(qǐng)讀課文生：“不是。生：“我喜歡課文的第5自然段。(二)以學(xué)生為主體，重在朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容師述：你們通過自學(xué)，一定還想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧?！編熒?dòng)的教學(xué)過程】(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容，了解西沙群島的地理位置。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮與文本對(duì)話的作用。能較好地理解祖國的語言文字，有主動(dòng)積累語言的積極性，語感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫面用自己的語言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美，積累好詞佳句。第一篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)案例及反思新人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》教學(xué)案例及反思(一)教材內(nèi)容的分析《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，我班學(xué)生思維較敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。(三)教學(xué)目標(biāo)的確定，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。，豐富語言的積累。，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫一畫?！?讀第5自然段)“我覺得這個(gè)自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥?。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！薄拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們?cè)诿艿臉淞掷飾?。”島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們?cè)诤＠锷罡腋?，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；第三，我有一個(gè)問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”師：“你這個(gè)問題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。師：“誰愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”“有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”生：“有的魚長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！鄙骸坝械聂~眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！睅煟骸拔疫€知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的圖片?！毙〗M內(nèi)進(jìn)行?！?出示課件)各種各樣的魚多得數(shù)不清。師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚”? 生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！睅煟骸皠偛盼覀円黄鹱哌M(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采?！鄙骸拔矣X得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境。這些美景就像一幅很美很美的畫?！?教師請(qǐng)學(xué)生板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富(三)積累美詞佳句師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。從語文的主體意識(shí)到高效課堂讓我自己深思，我曾興奮地說過：“高效課堂真好。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!反思：給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我認(rèn)為：“教師在乎什么，傳授什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能