【正文】 同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。（感情朗讀，創(chuàng)設(shè)氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。]小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導游說出自己的感受。）學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）（二）交流字詞檢查詞語認讀情況。合作探究。課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。讀西沙。師：對，你讀得很認真，抓住了要點。雖然曉敏平時經(jīng)常開小差，可是剛才并未看見他走神。即使他們有這樣那樣的錯誤，那也是成長道路上的必然，因為每一個人都是這樣逐漸長大的。于是在此基礎(chǔ)上，教師又旁敲側(cè)擊：“平時我們遇到不懂的詞句，可以怎么做呢”，這樣引導學生聯(lián)系已有的語文學習經(jīng)驗，提供自主選擇的學習方法。這一轉(zhuǎn)換如同太極的推手，舉重若輕，將孩子們原先以為的玩笑化解為有意義的學習，從而大大地激發(fā)了學生探究的欲望。小熊：我補充，還可以聯(lián)系我們平時生活中的經(jīng)驗……同學們（七嘴八舌地）：還有找反義詞、近義詞，觀察插圖、實物等方法，表示動作的詞句還可以做動作演示……師：那就請大家選擇其中的一兩個好辦法，讓我們一起動腦筋，幫助曉敏解決遇到的這個難題，好嗎？教室里傳來大家整齊而響亮的回答：好！同學們都積極地投入了有意義的學習活動之中。面對這樣的課堂情景，有些教師也會認為這個曉敏一定是個頑皮搗蛋的孩子，故意沒事找事，唯恐天下不亂。第五篇：《富饒的西沙群島》教學反思案例記得在《富饒的西沙群島》一課教學時，突然出現(xiàn)了以下的情景：小林：老師，我發(fā)現(xiàn)第六自然段主要寫了西沙群島是鳥的天下，說明西沙群島鳥很多。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。例如： a．西沙群島的海面為什么五光十色？b．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？二、品讀體驗過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？探究體驗。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！c．學生朗讀體驗。學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富文中是怎樣具體描寫這兩方面的？三、品讀體驗文中是怎樣具體描寫這兩方面的？請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。注重了讀的指導，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）（4）[播放課件：海水顏色的錄像]（利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。）四、集體交流，深入理解 請你做小導游。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師：西沙群島的風光多么美?。】吹贸?，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。從而升華理解和體驗。教學準備：教具準備：教學課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚成群結(jié)隊地在其中穿來穿去圖，海龜成群游動，海參蠕動圖，大龍蝦劃來劃去圖，各種游魚游動的情景圖，海底生物圖片）、海灘（各種美麗的貝殼圖片，海龜圖片）、海島（鳥兒圖片）；西沙群島風光片，配以解說。但對新鮮事物充滿好奇之心的少年兒童來說，會很容易對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣的。第三篇：小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設(shè)計小學語文三年級上冊富饒的西沙群島教學設(shè)計教材：人民教育出版社 九年義務(wù)教育六年制小學教科書語文三年級上冊第22課 教材分析：這是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。學完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。，看看西沙群島的海灘上怎樣呢？（1）喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色？形狀到底怎樣奇？怎樣怪？（2）這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它們的“美”和“奇”讀出來吧?。?）有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？（4）西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！（學生自由地入情入境地朗讀。，又概括了魚數(shù)量多？ 學生交流討論，得出：各種各樣的魚多得數(shù)不清。）②理解海參的動作。（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）（2）這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。③這么多的顏色，交織在一起，用“五顏六色”好不好？（不好，因為五光十色不僅指顏色多，而且很有光彩，比五顏六色更好看。課文是圍繞哪句話寫的？指名讀。第三部分（第7自然段）：寫島上的兒女守衛(wèi)、建設(shè)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗、富饒。棲息：本課指鳥類停留休息?！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別。1.（多媒體出示祖國地圖）教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這幅地圖，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？教師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一個島嶼群。，背誦文中自己喜歡的部分。一個語文教師應(yīng)該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。”生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗?！?配樂播放視頻材料)師：“亓齊同學說她特別喜歡海里的這些魚，張老師也很喜歡這些魚，張老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。生：“我喜歡第4自然段”(讀)?！鄙骸拔乙蚕矚g這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”師：“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”請讀課文生：“不是。第一篇：小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學案例及反思新人教版小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學案例及反思(一)教材內(nèi)容的分析《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。(三)教學目標的確定，了解西沙群島是一個美麗富