【正文】 出西沙群島的地理位置？（教師利用課件出示中國地圖，引導學生說一說自己搜集掌握的關于西沙群島的地理位置，使學生了解西沙群島是我國的海防前哨。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。]學生自學課文，師巡視?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。（讓學生充分合作探究，自主學習）交流海島剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？ 哪位小導游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。（三）自主學習：1提出自讀要求。1學生自主學習，突出學生的主體性。7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方。7小組討論交流：理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的......有的......有的”句式。5讀寫結合。2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。作業(yè)布置緊扣基礎知識。2學生質(zhì)疑，釋疑。3根據(jù)學生匯報及時板書：貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。1)下課了，（）。（七）板書設計：22富饒的西沙群島貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚板書突出重點詞，使人一目了然。）學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）（二）交流字詞檢查詞語認讀情況。合作探究。課堂總結這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。讀西沙。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。例如： a．西沙群島的海面為什么五光十色？b．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？二、品讀體驗過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？探究體驗。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）b．教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！c．學生朗讀體驗。學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富文中是怎樣具體描寫這兩方面的？三、品讀體驗文中是怎樣具體描寫這兩方面的？請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。學生寫一段話或者畫一幅畫。（）3)魚多。閱讀有關西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。3學習目標統(tǒng)領全課教學，突出“任務型教學”。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。2抄寫生字，每個字寫兩遍。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。5用“因為......所以......”寫一句完整的話。板書：五光十色 瑰麗無比4課件出示第二自然段。（字面理解，換詞，結合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。3)用各種方式表達感受。會寫“藍、賴”等13個字。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。（教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點。）二、初讀課文，整體感知學生初讀課文出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書。（板書：西沙群島）誰能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？學生根據(jù)搜集的資料說一說。現(xiàn)代教育技術的應用：充分運用現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)設教學情景，升華理解和體驗。過程與方法：觀看海水、海底等有關錄象，強化學生的直觀效果，加深對課文的理解。文中著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。二、抓住重點，關注趣點，精心選擇教學內(nèi)容教學重點是識字學詞，讀通課文。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學與句子教學融合。）生：哇！哇！從聲聲贊嘆中，我感受到了同學們對西沙群島的向往與熱愛。（齊讀）這段話是圍繞那一句來寫的？(畫下來)這句話概括了整個自然段的內(nèi)容，整個自然段都是圍繞這句話來寫的。）同學們把這些魚都說活了!我們能不能像書上那樣用上“有的……有的……有的……還有的……”來說說?(生練習說話)師：西沙群島一帶的魚不僅種類多，而且數(shù)量多?。ǔ鍪爵~群圖）生：哇！魚太多了！師：讓你想起了課文中的哪句話？ 生1：各種各樣的魚多得數(shù)不清。師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）師：同學們一個個好威武。海底還有你喜歡的什么物產(chǎn)？來讀讀。(出示珊瑚圖)師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫？ 生：五顏六色。四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒咱們先來欣賞五光十色的海水?。ǔ鍪荆┪魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。匯報：課文是圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。的 讀準“揀”“卵”，借助圖片理解“產(chǎn)卵”。老實巴之一可含有生詞的句子都藏到了這大大小小的魚的背后，魚越大，題目的難度也越大！自己選擇，挑戰(zhàn)開始!（生讀，師評價指導。課前交流：暑假里，同學們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。教學設計可以是預設的，但課堂教學確是無法預測的。2．抓寫作方法，指導學生寫作技巧?？v觀全文，本文是總——分——總結構。六、總結課文七、作業(yè)布置：你喜歡干什么？任選一項：美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；摘抄文中優(yōu)美的詞句；以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；收集西沙群島的圖片或資料。（1）師：那魚又有什么特點呢？快讀一讀有關魚的句子吧?。?）默讀魚的語句，找找課文給我們介紹了幾種魚？（3）（學生匯報）適時的指導朗讀！（4）看！一群群的魚向我們游過來了?。ǔ鍪緢D片）快把你的感受讀出來吧?。?）海底僅僅有這些魚嗎？（出示圖片）各種各樣的魚??（師生接讀）（通過圖片資料的補充，讓學生理解魚多的特點）（6）師：看來西沙群島真是個奇幻美麗的世界?！拔骞馐⒐妍悷o比”（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。你讀懂了什么? 看地圖，理解“島嶼”“海防前哨”3．今天，老師就要和大家一起去游覽——出示課題：富饒的西沙群島過渡：同學們，美麗的西沙在向我們招手，現(xiàn)在就讓我們一起感受西沙，盡情的玩耍吧！二 初讀課文1．先請同學們自己朗讀課文，要求：（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。會寫“藍、賴”等13個字。教學目標：①認識“饒、嶼”等10個生字。2．出示第一自然段，誰來讀一讀這段話，請生讀。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——（四）學習第四小節(jié)剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。同學們，讓我們一起祝愿祖國的西沙群島更加（美麗富饒）！五、結尾1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？ 2．引讀最后一個自然段。一、縱向抓結構，理清脈絡。１．抓住2——6這幾個自然段的中心句，理解西沙群島的海水、海底、海灘、海島?？鋸堅谶@篇課文中運用的也很好，“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。教學重點、難點：抓住重點詞語和文中的比喻句、排比句等，體會作者的情感，感受西沙群島的美麗富饒。二、檢查預習讀得太棒了!看來同學們課前進行了充分的預習，你