【正文】 段先寫 再具體寫 最后寫 ——這前面的句子實際上是總起。）小結(jié)：海底的物產(chǎn)真是豐富呀，有……有……有……有……讓人覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。五、摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。預(yù)習時要讓學生查字典理解有關(guān)詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句?！边@一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。4?加強朗讀與背誦。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。要著重指導(dǎo)“插”字的筆畫筆順。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)?。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。指導(dǎo)背誦，要以理解為基礎(chǔ)。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。(4)“西沙群島也是鳥的天下。全句說西沙群島所處的位置及其重要。4?學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按總分順序）小結(jié)：海灘上有……有……海島上有……讓人覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。各種各樣的魚（多得數(shù)不清）。如老師說：“給老師一個表現(xiàn)的機會，好嗎？”老師說：“我最喜歡寫魚這部分。珊瑚，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出驚奇、贊美的語氣。是呀，這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識第四篇：富饒的西沙群島教案1（推薦）《富饒的西沙群島》第二課時教學設(shè)計【教學目標】，感受我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。）交流海灘部分游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。交流海底部分多么神奇的海水啊！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧?。?）哪位小導(dǎo)游領(lǐng)著我們?nèi)?？從這位小導(dǎo)游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。是不是顏色多就叫五光十色？引導(dǎo)學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。）同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。（觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導(dǎo)入新課。師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。課前和課后布置學生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學生搜集知識的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。贊西沙。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。四、布置作業(yè)①練習朗讀第一至四自然段。探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。（教師出示詞語）a、學生自由練讀b、教師指名讀 ,是強調(diào)“瑰”的讀音 c、生自主匯報課前了解的詞語意思（三）交流讀書收獲學生自由讀課文,思考課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。第二篇：小學語文三年級上冊22《富饒的西沙群島》新人教版小學語文三年級上冊22《富饒的西沙群島》教學設(shè)計第一課時一、預(yù)習探究我會認。按原文填空。誰能把鳥的多“讀”出來？② 西沙群島真是鳥的樂園。２、學生自由介紹。① 你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？② 海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？③ 這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。３、檢查自讀情況:⑴ 檢查生字新詞。導(dǎo)學案：讀寫樂園：把課文認真讀35遍，正確讀寫以下詞語：富饒珊瑚 懶洋洋 威武 形狀產(chǎn)卵 祖輩 挑揀 劃船我能理解以下詞語：海防前哨瑰麗無比島嶼蠕動資料搜集：搜集關(guān)于西沙群島的資料。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？２、多媒體播放風光片。三、合作探究、解難釋疑１、凸現(xiàn)重點:⑴ 課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐⑵ 文中是怎樣具體描寫這兩方面的？２、自主感悟:⑴ 請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。這段話中的最后一句話的意思是：A西沙群島的海里，有一半水，一半魚。學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。檢查課文朗讀情況。a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？b．海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書