三年級(jí)語文富饒的西沙群島評(píng)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，學(xué)生真正的多自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究學(xué)習(xí)：在處理五、六自然段的教學(xué)時(shí)，邵老師發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用合作探究的方式。”運(yùn)用巧妙過渡語，將學(xué)生帶入文本。我欣賞了邵**老師執(zhí)教的三年級(jí)語文課《富饒的西沙群島》，邵教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，從這節(jié)課的情境導(dǎo)入、語言訓(xùn)練、小組合作學(xué)習(xí)、課件運(yùn)用、評(píng)價(jià)語言等方面來看有很多優(yōu)點(diǎn)，可以說這是一節(jié)成功的語文課。邵老師能根據(jù)課文編寫意圖，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，深挖文本，量體裁衣，精心設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)。在理解海面的時(shí)候（二自然段），先借助多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提問，這樣學(xué)生在興趣盎然的激發(fā)下，帶著問題有效的輕聲讀文，不會(huì)感覺枯燥，而是一種學(xué)習(xí)的樂趣享受！在學(xué)生讀文思考后，教師再以引導(dǎo)者的身份，學(xué)生以主體者的角色來回答預(yù)設(shè)的問題。通過學(xué)生學(xué)
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