【正文】 的位置。3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。板書：五光十色 瑰麗無比4課件出示第二自然段。5用“因為......所以......”寫一句完整的話。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。2抄寫生字，每個字寫兩遍。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。3學習目標統(tǒng)領(lǐng)全課教學，突出“任務(wù)型教學”。2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。（）3)魚多。學生寫一段話或者畫一幅畫。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點。一、學生的主體地位不夠突出新課程最強調(diào)的就是學生的主體性，教師的主導性。一堂好課離不開情感的交融，只有真正的走進孩子的心靈才能捕捉到激發(fā)孩子興趣的激發(fā)點，才能找到牽引孩子進入想象空間的捷徑，一潭靜水才能被激活。二、整體朗讀，感知大意在這個環(huán)節(jié)中我把詞語按照它們課文中的位置分成四塊內(nèi)容，檢查了詞語的朗讀情況后，然后讓學生猜猜老師為什么這樣分，答案在課文中找，這樣有利于學生對課文內(nèi)容的把握。課文中有一個重點句“難怪人們要說西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。同時，在教學過程中，努力強化文章的感情色彩，引導學生體會語言中的“意味”。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時更能激發(fā)學生們學習的積極主動性。你發(fā)現(xiàn)了一種分述方法：舉例分述法。生：《一定要爭氣》是分時間分述。２、西沙群島也是鳥的天下，清晨（），黃昏（），到了晚上（）。課文又抓住每一事物的特點進行了描述。通過朗讀，感受文章的語言美。課前，出示中國疆域圖，激情導入。（從學生喜歡的旅游談起，創(chuàng)設(shè)意境，使學生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學習的欲望?！盷（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。）三、自主選擇學習課文，探究理解課文內(nèi)容 出示課件：自學要求 [自學課文要求：選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因?。孔屢粋€同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設(shè)海島的思想意識。）交流海灘部分游覽了海底世界，我們應(yīng)該浮出水面來海灘上透透氣了。交流海底部分多么神奇的海水?。‖F(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧?。?）哪位小導游領(lǐng)著我們?nèi)ィ繌倪@位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。）同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。（觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設(shè)一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿神秘色彩的西沙群島。課前和課后布置學生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風光的諺語，讓學生對西沙群島有更深層次的了解，同時培養(yǎng)學生搜集知識的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。第二題需發(fā)揮想象后再描述。不清楚的可以相互提醒，也可以問老師。生：因為它是說“有的……有的……”什么樣的魚怎么樣，什么樣的魚怎樣。在學習的過程中，教師以引導者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力。主要的問題還是出在我的身上，我只是注重大板塊的設(shè)計，而缺少深入地思考，對文本的解讀不到位，停留在表面。這樣，既為全文的學習打下良好的情感基礎(chǔ)，又可以激發(fā)學生的學習興趣。而由于自己整個教學安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過，沒有真正起到讀的作用?？蓪嶋H操作起來卻不盡人意。如文中的第四小節(jié)，我通過錄像的形式讓學生體會魚的多。（六）作業(yè)超市：選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。（）1)水和魚一樣多。讓學生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。4齊讀最后一自然段。2重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。3明確學習目標：1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。9尊重學生的個體感受。2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。2小組討論交流：課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（四）合作探究：1出示自學提示：1)朗讀課文，讀通讀順。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學生學習積極性。3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。第二課時過程與方法：1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。如:識字教學時對于多音字，指導學生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認識珊瑚的各種形態(tài)時，于無形中知道了學生比喻手法的運用；西沙群島的各種魚，李老師讓學生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習說話，指導有層次。于是，我在教學中恰當?shù)倪\用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學生大量積累感性材料，為體會作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學習興趣，促使他們積極愉快的學習。只有明確了教學目標，才知道“怎么教”。出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了?！瓗煟捍蠹艺f很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。你最喜歡哪種物產(chǎn)？生：喜歡珊瑚。創(chuàng)設(shè)情境，齊讀。師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了?。┳髡咴鯓訉懙模约鹤x讀吧。生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。）設(shè)計意圖：通過“檢查預習”，指導學生如何把書讀正確、讀流利。遍地都是鳥蛋。讀準“瑰麗無比”。這個地方要有人守衛(wèi)，否則敵人來侵掠我們也不知道。主要通過海面色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；主要通過寫海底水產(chǎn)資源突出其富饒；還有“鳥的天下”等描寫，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。），同學們思考海島上又是怎樣的情形呢？（1）讀完后，西沙群島的鳥給你留下了怎樣的感覺呢？（學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。教師：這一句話采用了夸張的寫法，充分說明了西沙群島的魚實在是品種繁多，數(shù)不勝數(shù)。（懶洋洋地蠕動。（3）引讀第4自然段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。）（2）如何理解“瑰麗無比”？①理解詞語的意思。（第1自然段第2句話。，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。三、再讀課文，了解內(nèi)容?！凹S”是前鼻音。（1）字形：本課生字較多，同學們在學習時要注意一些字的字形。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。，背誦文中自己喜歡的部分。1.（多媒體出示祖國地圖）教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這幅地圖，這是我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？教師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一個島嶼群?！皫Z”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別。棲息：本課指鳥類停留休息。第三部分（第7自然段）：寫島上的兒女守衛(wèi)、建設(shè)著祖國的南大門，西沙群島必將變得更加美麗、富饒。課文是圍繞哪句話寫的？指名讀。③這么多的顏色，交織在一起，用“五顏六色”好不好？（不好，因為五光十色不僅指顏色多，而且很有光彩，比五顏六色更好看。（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）（2）這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。）②理解海參的動作。，又概括了魚數(shù)量多？ 學生交流討論，得出：各種各樣的魚多得數(shù)不清。，看看西沙群島的海灘上怎樣呢？（1）喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色？形狀到底怎樣奇？怎樣怪？（2）這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它們的“美”和“奇”讀出來吧！（3）有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？（4）西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧?。▽W生自由地入情入境地朗讀。學完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第二篇：人教三年級