【正文】 3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。設(shè)計(jì)意圖：1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。（九）教后反思：《富 饒 的 西 沙 群 島》（第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）教師行為：（一）激趣導(dǎo)入：1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。2抄寫生字，每個(gè)字寫兩遍。（六）課后小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。（五）課堂檢測(cè)：出示課堂檢測(cè)題。7體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解一段話的能力。9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。5用“因?yàn)?.....所以......”寫一句完整的話。課文介紹的海底生物是什么呢？8板書：a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動(dòng)c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì) 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，把你的喜歡之情讀出來(lái)。板書：五光十色 瑰麗無(wú)比4課件出示第二自然段。3規(guī)范學(xué)生的書寫。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍(lán)”。3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。1聽?zhēng)煂?dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。師提問(wèn)：今天我們坐飛機(jī)去南海旅游，誰(shuí)能在地圖上找到西沙群島的位置？2播放風(fēng)光片。學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。3)用各種方式表達(dá)感受。2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。李老師巧妙的運(yùn)用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀；通過(guò)找中心句，理清文脈；通過(guò)精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對(duì)話。這一點(diǎn)可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。在句子中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯(lián)系緊密的詞語(yǔ)讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學(xué)突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又扎實(shí)?！闭归_教學(xué)，通過(guò)海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領(lǐng)著學(xué)生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗(yàn)。來(lái)，讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往、帶著對(duì)西沙群島的熱愛、帶著對(duì)西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢?，配樂(lè)，生激情朗讀）師：希望同學(xué)們長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國(guó)的一員，把西沙群島建設(shè)的更加美麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，請(qǐng)同學(xué)們查閱書籍或登陸網(wǎng)站，閱讀西沙群島的其它資料，對(duì)西沙群島作進(jìn)一步的了解。（生寫完匯報(bào)交流）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生專注于西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的賞析、誦讀，使學(xué)生對(duì)課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會(huì)于心”。(生談寫了樹多、鳥蛋多、鳥糞多。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。生2：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：你讀的大龍蝦還只是個(gè)蝦兵，同學(xué)們想象一下，大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，多像個(gè)威武的將軍?。ㄔ俪橐簧x）師：怎么樣叫“劃”？與“游”作比較，體會(huì)大龍蝦動(dòng)作的迅速。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎樣？ 生1：讀得太快生2：沒(méi)有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福?。煟汉５走€有一種物產(chǎn)，我猜大家都喜歡他，它就是生。生讀對(duì)海參的描寫。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。生2：還有的像一朵蘑菇。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)更是豐富。燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，那藍(lán)的地方就像是晶瑩的藍(lán)寶石，綠的地方就像是無(wú)瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無(wú)比！生齊讀。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多，還寫出了海水有光澤。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，體現(xiàn)了海水顏色的變化，會(huì)讀書！再指生讀。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。生：龐大的海龜?！边@句話來(lái)寫的。字字過(guò)目，句句過(guò)心，不留“死角”，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，這樣的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀品質(zhì)，扎實(shí)、有效。讀準(zhǔn)“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動(dòng)”“威武”，同時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“參”“劃”倆多音字，指導(dǎo)查字典時(shí)根據(jù)字義選擇讀音。讀準(zhǔn)“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。3號(hào)魚：西沙群島也是鳥的天下。最有趣的要算海龜了。）1號(hào)魚: 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。（生齊讀）設(shè)計(jì)意圖: 開門見山，直接揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)更好玩地方（生齊讀課題）《富饒的西沙群島》。學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。還以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情的好文章。四、課堂小結(jié)。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？（學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)； ②重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的??”句式。課文第4自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？（可以。，用“有的??有的??有的??有的??”再來(lái)說(shuō)一說(shuō)魚的樣子?！皯醒笱蟮厝鋭?dòng)”這個(gè)詞組理解，出示海參的圖片，讓學(xué)生直觀感受。（各種各樣。？用“有的??有的??”這一句式說(shuō)明了什么？（引導(dǎo)理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（1）課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。）②西沙群島一帶的海水為什么會(huì)如此奇特呢？課文的哪一句告訴了我們其中的原因？讀一讀。找出對(duì)應(yīng)的顏色。，這節(jié)課就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)段落吧?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)回顧。指名評(píng)價(jià)。第二部分（第2~6自然段）：分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。指名讀出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。綻開：裂開、開放的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。（3）理解詞語(yǔ)：海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。它還有一個(gè)讀音是“xī”。纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是“纟”旁。并把不理解的字、詞畫出來(lái)，歸納字、詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解字詞意思。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)流程： 【第一課時(shí)】一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。豐富語(yǔ)言積累。制作多媒體課件。2.（多媒體播放風(fēng)光片）這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受。給自然段標(biāo)上序號(hào)。如： 饒：左邊為“饣”字旁，要與“澆水”的“澆”相區(qū)別?！皸笔且粋€(gè)多音字，在課文里讀“qī”，作“居住、停留”講。這些字都要加強(qiáng)正音練習(xí)。五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么？并找出課文的中心句。第一部分（第1自然段）：寫西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛。下節(jié)課我們將重點(diǎn)探究課文內(nèi)容，體會(huì)西沙群島的美麗與富饒。）二、精讀理解。②出示課件幫助理解海水的顏色及“相互交錯(cuò)”。（指無(wú)比奇特，無(wú)比美麗。、4自然段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。①理解珊瑚的樣子。），齊讀。）。出示段落內(nèi)容，學(xué)生默讀，思考：為什么說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？，整體感悟魚多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。（4）明確并列段式。（6）教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手??請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！①學(xué)生朗讀體驗(yàn)。）誰(shuí)能把鳥的多“讀”出來(lái)？（2）西沙群島真是鳥的樂(lè)園。、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，努力強(qiáng)化文章的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言中的“意味”。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。課前交流：暑假里，同學(xué)們都去過(guò)那些地方旅游？玩的快樂(lè)嗎？學(xué)生自由交流，初步感受祖國(guó)山河的壯麗。正如課文第一自然段所說(shuō)（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”這個(gè)詞你一定讀懂了。老實(shí)巴之一可含有生詞的句子都藏到了這大大小小的魚的背后，魚越大，題目的難度也越大！自己選擇，挑戰(zhàn)開始!（生讀，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2號(hào)魚： 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。的 讀準(zhǔn)“揀”“卵”，借助圖片理解“產(chǎn)卵”。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。大龍是全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。讓學(xué)生自己選題檢測(cè)，帶有很大的未知性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生感到新鮮、刺激。匯報(bào)：課文是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。生：