【正文】 3學習目標統(tǒng)領全課教學，突出“任務型教學”。設計意圖：1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。（九）教后反思：《富 饒 的 西 沙 群 島》（第2課時教學過程設計）教師行為：（一）激趣導入：1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。2抄寫生字，每個字寫兩遍。（六）課后小結：這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力。9抽學生讀自己喜歡的自然段。5用“因為......所以......”寫一句完整的話。課文介紹的海底生物是什么呢？8板書：a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。板書：五光十色 瑰麗無比4課件出示第二自然段。3規(guī)范學生的書寫。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）3書寫生字。3指導書寫：“威、武、輩、藍”。3培養(yǎng)學生的質疑能力。1從學生喜歡的旅游導入，激發(fā)學習欲望。1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？2播放風光片。學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。學習難點體會作者用詞準確、生動形象。3)用各種方式表達感受。2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。會寫“藍、賴”等13個字。李老師巧妙的運用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導學生正確認讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對話。這一點可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。在句子中體會詞語的意思，在具體語境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯(lián)系緊密的詞語讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學突出了重點，突破了難點，學生學起來既輕松又扎實。”展開教學，通過海水的美麗，物產的豐富，帶領著學生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、帶著對西沙群島的熱愛、帶著對西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段?。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢危錁?，生激情朗讀）師：希望同學們長大后成為建設祖國的一員，把西沙群島建設的更加美麗、更加富饒！六、作業(yè)：課下，請同學們查閱書籍或登陸網站，閱讀西沙群島的其它資料，對西沙群島作進一步的了解。（生寫完匯報交流）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學，引領學生專注于西沙群島的優(yōu)美風景和豐富物產，通過對關鍵詞句的賞析、誦讀，使學生對課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會于心”。(生談寫了樹多、鳥蛋多、鳥糞多。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。生2：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）師：你讀的大龍蝦還只是個蝦兵，同學們想象一下，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，多像個威武的將軍?。ㄔ俪橐簧x）師：怎么樣叫“劃”？與“游”作比較，體會大龍蝦動作的迅速。（動作演示什么是蠕動）師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學生評價他讀的怎樣？ 生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福??！師：海底還有一種物產，我猜大家都喜歡他，它就是生。生讀對海參的描寫。了解了這些，相信同學們會對珊瑚產生一種特殊的感情。生2：還有的像一朵蘑菇。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產更是豐富。燦爛的陽光往海面上一照，那藍的地方就像是晶瑩的藍寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，體現(xiàn)了海水顏色的變化，會讀書！再指生讀。一塊塊，一條條，相互交錯著。生：龐大的海龜?！边@句話來寫的。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準字音，讀通句子，這樣的訓練有利于培養(yǎng)學生良好的認讀品質，扎實、有效。讀準“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動”“威武”，同時指導讀準“參”“劃”倆多音字，指導查字典時根據字義選擇讀音。讀準“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。3號魚：西沙群島也是鳥的天下。最有趣的要算海龜了。）1號魚: 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。（生齊讀）設計意圖: 開門見山，直接揭示本課學習內容。教學過程一、導入這節(jié)課，老師要帶你們去一個更好玩地方（生齊讀課題）《富饒的西沙群島》。學習本課生字，理解由生字組成的詞語。還以鼓勵為主，充分調動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上思維活躍起來。是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。四、課堂小結。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？（學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。重點理解“蠕動”“威武”等詞語； ②重點體會“有的??有的??有的??”句式。課文第4自然段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？（可以。，用“有的??有的??有的??有的??”再來說一說魚的樣子?！皯醒笱蟮厝鋭印边@個詞組理解，出示海參的圖片，讓學生直觀感受。（各種各樣。？用“有的??有的??”這一句式說明了什么？（引導理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（1）課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。）②西沙群島一帶的海水為什么會如此奇特呢？課文的哪一句告訴了我們其中的原因？讀一讀。找出對應的顏色。，這節(jié)課就來給大家說一說為什么喜歡這個段落吧?！镜诙n時】一、復習回顧。指名評價。第二部分（第2~6自然段）：分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥的天下。指名讀出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。綻開：裂開、開放的意思，“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。（3）理解詞語：海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。它還有一個讀音是“xī”。纓：指用線、繩等做的裝飾品，與絲綢有關，所以是“纟”旁。并把不理解的字、詞畫出來，歸納字、詞，要求學生讀準字音，記清字形，理解字詞意思。二、初讀課文，學習生字。教學安排：2課時教學流程： 【第一課時】一、設疑激趣，導入新課。教學重點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。會寫“藍、懶”等13個生字。豐富語言積累。制作多媒體課件。2.（多媒體播放風光片）這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受。給自然段標上序號。如： 饒：左邊為“饣”字旁，要與“澆水”的“澆”相區(qū)別?！皸笔且粋€多音字，在課文里讀“qī”，作“居住、停留”講。這些字都要加強正音練習。五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。，說說通過讀課文你知道了什么？并找出課文的中心句。第一部分（第1自然段）：寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優(yōu)美，物產豐富，十分可愛。下節(jié)課我們將重點探究課文內容，體會西沙群島的美麗與富饒。）二、精讀理解。②出示課件幫助理解海水的顏色及“相互交錯”。（指無比奇特，無比美麗。、4自然段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。①理解珊瑚的樣子。），齊讀。）。出示段落內容，學生默讀，思考：為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感受。（4）明確并列段式。（6）教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！①學生朗讀體驗。）誰能把鳥的多“讀”出來？（2）西沙群島真是鳥的樂園。、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。板書設計：教學反思：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。同時，在教學過程中，努力強化文章的感情色彩，引導學生體會語言中的“意味”。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。課前交流：暑假里，同學們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”這個詞你一定讀懂了。老實巴之一可含有生詞的句子都藏到了這大大小小的魚的背后，魚越大，題目的難度也越大！自己選擇，挑戰(zhàn)開始!（生讀，師評價指導。2號魚： 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。的 讀準“揀”“卵”，借助圖片理解“產卵”。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。讓學生自己選題檢測，帶有很大的未知性和挑戰(zhàn)性，使學生感到新鮮、刺激。匯報：課文是圍繞“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。生：