【正文】 地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作的精神。1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。3小組自學(xué)，討論，交流，匯報。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。（二）合作探究：1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？2出示自讀提示：1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？2)默讀六自然段，用“”畫出表示鳥多的詞。鼓勵學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學(xué)習(xí)目標。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：1學(xué)生自由介紹。2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準確、生動形象。2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。（八）板書設(shè)計：22富饒的西沙群島風(fēng)光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富五光十色 瑰麗無比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。寫作業(yè)。（七）布置作業(yè)：1練習(xí)朗讀第一至四自然段。學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。1聽寫詞語。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。8培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語言概括能力。6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力。3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。設(shè)計意圖：1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。8把喜歡的海底生物介紹給大家。6帶著想象把海水的美讀出來。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。1齊讀自讀提示。課件出示第三、四自然段。5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？6及時朗讀指導(dǎo)。2)西沙群島具有什么樣的特點？3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 ：（海水）物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。4自由發(fā)言。2開火車認讀生字詞，交流詞義。4說說通過讀課文讀懂了什么？學(xué)生學(xué)習(xí)活動：1學(xué)生自由讀課文。2（課件出示生字新詞），組織全班交流。4目標總領(lǐng)本課教學(xué)。突出信息技術(shù)對教學(xué)過程的輔助作用。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2觀看風(fēng)光片。4點明本課時學(xué)習(xí)目標。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更加美妙的感受。（二）激趣導(dǎo)入：1課件出示祖國地圖。1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力?！陡?饒 的 西 沙 群 島》（第1課時教學(xué)過程設(shè)計）教師行為：（一）檢查預(yù)習(xí)：1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。課前準備（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。學(xué)習(xí)重點正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。情感態(tài)度與價值觀：1)了解西沙群島的美麗、富饒。2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。背誦自己喜歡的部分。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。第二篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)目標第一課時知識與技能：1)基礎(chǔ)知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。這種練習(xí)設(shè)計，是“顧后”的表現(xiàn)。１、西沙群島也是鳥的天下，有（），有（），（）鳥（），（）鳥。師：請同學(xué)們完成以下兩個填空。在前冊教材中，學(xué)生已在不少課文中接觸過“總——分——總”關(guān)系的段落，但卻對分述方法認識模糊。生：《趙州橋》是分幾部分分述。（師出示已學(xué)課文中的句群）生：《要是你在野外迷了路》是舉例分述。師：上學(xué)期我們學(xué)過不少總分關(guān)系的課文和段落，它們的分述部分，是用什么方法進行分述的呢？請同學(xué)們來回憶、分析、總結(jié)一直。教學(xué)中，后者往往被忽視。舉例可以用“有的……有的……”句式，也可以具體說幾個事物。師：很好！老師為你高興。師：說說理由。師：寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎？生：不是。４、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思四教學(xué)時，我選擇課文第二自然段中寫魚多的一個句群作為突破口。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來。使學(xué)生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習(xí)和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。在整個地學(xué)習(xí)過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。我上的這是第一課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片的同時，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。這個句子我沒有講清楚，學(xué)生在我講之前是一頭霧水，我講了之后估計也是半知不解。當學(xué)生說道魚很多的時候，我應(yīng)該讓他們找到相應(yīng)的句子、詞語讀讀，還可以順勢讓他們找到其他也是描寫魚多的句子，這樣學(xué)生了解的更清楚了，課文講得也更透徹。再來說說我這個執(zhí)教者吧。說說你在海底看到了什么？”學(xué)生自由讀文后找出：珊瑚、海參、大龍蝦魚師：再去讀讀你看到的珊瑚、海參、大龍蝦、魚分別是怎樣的？你能用朗讀來表現(xiàn)它的特點嗎？這一板塊通過學(xué)生的不同形式的讀，來表達他們對文本的理解。反饋時學(xué)生就較為容易的找到海面、海底、海灘、海島，理清了課文的條理。接著，我問學(xué)生：你覺得西沙群島是個怎樣的地方？這既是對學(xué)生了解情況的反饋，又自然的補充了課題，找出了文中的兩個中心詞“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”自然的引出課文第一段。因此，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風(fēng)光片，并配以課文的范讀，讓學(xué)生對本文的故事情節(jié)有一個整體的感性的認識。２、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思上了《富饒的西沙群島》一課，來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計和值得深思的地方。在這節(jié)課中自覺沒有進入狀態(tài)，課堂的操作自然略顯生硬。三、心靈的交融才是一堂課成功的基石。二、語文課其中最重要的一點就是朗讀，以讀促悟。我在安排的時候以“你讀了這段，有什么不明白的嗎？”為切入點，學(xué)生一般會說“不明白‘……西沙群島里一半是水，一半是魚’這句；接著就從魚的數(shù)量多說到種類多，雖然乍一看沒有問題，但我在本堂課中問題設(shè)計地過于細碎，以至于有一種牽著孩子的鼻子走的感覺。而我在這節(jié)課安排中的謹小慎微卻讓這堂課有了一些遺憾。暗自思忖，發(fā)覺自己在這幾方面安排的不到位。我自己在讀這篇課文時，被西沙群島的美麗所深深地吸引住了，心想孩子們一定會很感興趣，也曾幻想孩子們因興奮而激動的表情?！本涫接?xùn)練以及其它的語言訓(xùn)練點。如第二小節(jié)中我安排了“因為所以。二、抓住語言訓(xùn)練的點語文課除了要注重學(xué)生的體會感受外，語言文字的訓(xùn)練也非常重要。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，我也利用了各種多媒體手段幫助學(xué)生體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。第一篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)反思范文四篇１、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。在教學(xué)一開始，我就帶學(xué)生進入到西沙群島優(yōu)美風(fēng)光中游覽、體會，給學(xué)生一個直觀、感性的認識。如文中的第四小節(jié)，我通過錄像的形式讓學(xué)生體會魚的多。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓(xùn)練點。和西沙群島的海水色彩不同，是因為。當然同時這堂課也存在著許多不足，我想這對于每位上課的老師來說找出缺點這才是最重要的?？蓪嶋H操作起來卻不盡人意。一、學(xué)生的主體地位不夠突出新課程最強調(diào)的就是學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。如這堂課中的重頭戲應(yīng)該是描寫魚的這一小節(jié)。可能由于自己對孩子的能力不夠信任，使得孩子們的手腳被束縛住了，思維沒有完全打開，課堂上缺少了孩子們那充滿童趣和想象的話語和因思考而散發(fā)出的火花。而由于自己整個教學(xué)安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內(nèi)容只能一步帶過，沒有真正起到讀的作用。一堂好課離不開情感的交融，只有真正的走進孩子的心靈才能捕捉到激發(fā)孩子興趣的激發(fā)點，才能找到牽引孩子進入想象空間的捷徑，一潭靜水才能被激活。這自然讓課堂減少了些許活力，也回抑制孩子們的創(chuàng)造力和想象力。先來說說我的教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入色彩鮮明、富有動感的刺激物最能引起孩子的注意。這樣，既為全文的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、整體朗讀，感知大意在這個環(huán)節(jié)中我把詞語按照它們課文中的位置分成四塊內(nèi)容，檢查了詞語的朗讀情況后，然后讓學(xué)生猜猜老師為什么這樣分，答案在課文中找，這樣有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的把握。三、深入研讀4兩段本堂課我主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)4兩段，所以我就對學(xué)生說：“這節(jié)課就讓我們潛入神秘的海底，去感悟西沙群島的富饒。四、寫字課上好了，反思了很久，覺得自己在板塊的設(shè)計上應(yīng)該是比較清楚的，一開始揭題都比較自然，當學(xué)生講到魚的時候，這個環(huán)節(jié)就出問題了，學(xué)生課文讀得不多，不熟練，所以他們還停留在讀課文的基礎(chǔ)上，所以要讓他們忙著概括、提煉、感悟有一定的難度，再加上聽課的老師將近他們的一半，別說他們緊張，我也緊張，一緊張就想不出什么好詞了。主要的問題還是出在我的身上，我只是注重大板塊的設(shè)計，而缺少深入地思考，對文本的解讀不到位，停留在表面。課文中有一個重點句“難怪人們要說西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。其實課中多處細節(jié)問題都沒處理好，一聲嘆息，只悔課文解讀粗！３、《富饒的西沙群島》教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)，要達到兩個目的：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對西沙群島有個深刻的印象。根據(jù)教學(xué)直觀性原則，以學(xué)生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，從而增強了美的感染力。同時，在教學(xué)過程中，努力強化文章的感情色彩，引導(dǎo)學(xué)生體會語言中的“意味”。所以，首先讓學(xué)生邊看錄像邊聽課文的配樂朗誦，給學(xué)生們以美的享受，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在加深學(xué)生對課文的領(lǐng)悟理解的同時，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。在學(xué)習(xí)的過程中，教師以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性。在學(xué)生明確了這個句群的總——分——總關(guān)系之后，即將學(xué)生的思維導(dǎo)向“總——分——總”段式這一知識的關(guān)鍵處——分述部分：師：請同學(xué)們看一看分述部分，想一想：分述部分是怎樣寫出魚多的？生：寫魚的各種樣子。只是舉了一些例子。生：因為它是說“有的……有的……”什么樣的魚怎么樣，什么樣的魚怎樣。你發(fā)現(xiàn)了一種分述方法：舉例分述法。“總——分——總”］段式的知識點，應(yīng)該包括“總——分——總”關(guān)系和分述方法兩部分。這位教師對教材和大綱領(lǐng)悟較深，抓住其間知識要點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究。不清楚的可以相互提醒，也可以問老師。生：《一定要爭氣》是分時間分述。這個環(huán)節(jié)很有“瞻前”意識。此時，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)這么多分述方法，是由于教師變革學(xué)習(xí)方式，營造創(chuàng)新氛圍，將學(xué)生從“吸收——儲存——再現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中解放出來，轉(zhuǎn)向“探索——轉(zhuǎn)化——創(chuàng)造”，從而激勵學(xué)生自由探索，樂中求知。第二題需發(fā)揮想象后再描述。２、西沙群島也是鳥的天下，清晨（），黃昏（），到了晚上（）。既讓學(xué)生獲得知識馬上運用，進行強化，又使學(xué)生將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為技能；既發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維，又激活了學(xué)生寫作的欲望。會寫“藍、賴”等13個字。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。第二課時過程與方法：1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。3)用各種方式表達感受。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)難點體會作者用詞準確、生動形象。（2）教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？2播放風(fēng)光片。3板書課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說說看到課題有什么問題。1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。（三）自主學(xué)習(xí)：1提出自讀要求。3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍”。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。3規(guī)范學(xué)生的書寫。（四）合作探究：1出示自學(xué)提示：1)朗讀課文，讀通讀順。板書：五光十