【正文】 ,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣同時(shí)也便于教師檢測(cè)學(xué)生是否真正理解所閱讀的材料。,提高學(xué)生的參與效率。最后,由where/ what/ when/who/ how五個(gè)詞提煉出課文的關(guān)鍵,起到溫故知新的作用。,激活學(xué)生參與熱情。接下來(lái)再要求學(xué)生快速閱讀課文,從整體上把握課文脈絡(luò),理解課文大意,找出關(guān)鍵詞和中心句,使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作意圖有一個(gè)整體印象。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀前,老師讓學(xué)生跟自己朗讀有關(guān)春、夏、秋、冬的小詩(shī)。因此,應(yīng)在學(xué)生閱讀前,運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)朗讀教材涉及的相關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)即將要閱讀的內(nèi)容有一定的了解,為獲得更好的閱讀效果作鋪墊。一、初讀感知:從課外到課內(nèi)的感知感知是讀者對(duì)書(shū)面材料的識(shí)別和辨認(rèn),其意義在于獲得基本信息,為對(duì)語(yǔ)言材料的編碼重組進(jìn)行硬件上的準(zhǔn)備,這是閱讀中的信息準(zhǔn)備交換過(guò)程。英語(yǔ)閱讀是非常復(fù)雜的心理認(rèn)知活動(dòng),是讀者通過(guò)感知書(shū)面語(yǔ)言材料,進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行編碼重組、解析破譯,再現(xiàn)作者提供的完整信息的過(guò)程。小學(xué)階段閱讀量應(yīng)有累計(jì)10—12萬(wàn)字,要達(dá)到這樣的目標(biāo),沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入量是不行的。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。完成一小份測(cè)試題。本環(huán)節(jié)可分為以下幾種情況：師生互動(dòng)聯(lián)系。四、多種檢測(cè)，實(shí)效達(dá)成。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會(huì)使學(xué)生有如臨春風(fēng)、如沐春雨之感。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來(lái)。如開(kāi)火車(chē)、找朋友、搶答競(jìng)賽、角色表演、猜謎等，讓每個(gè)學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，用中學(xué)。（10分鐘左右）這是鞏固新知的階段，也是開(kāi)展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。，學(xué)生也直觀地感知心得語(yǔ)言材料，從中了解活動(dòng)的內(nèi)容，知道做什么怎么做。學(xué)生感到好奇、好玩、刺激，就很樂(lè)于參與，很容易掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)句型（祈使句）。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語(yǔ)言交流的熱情，并實(shí)現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過(guò)渡，減輕學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)、美妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。二、呈現(xiàn)新知，興趣教學(xué)。(2).鋪墊扎實(shí)。建議教師要做到以下兩點(diǎn)：(1).目標(biāo)明確。教師與學(xué)生互動(dòng)互唱，營(yíng)造了和諧的情感氛圍，無(wú)形中拉進(jìn)了師與生的距離，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了情感準(zhǔn)備。編排動(dòng)作，師生同唱。（5分鐘左右）課前熱身就是在上課前唱一首或幾首英語(yǔ)歌曲，或做一些熱身運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生無(wú)目的的動(dòng)作變成音樂(lè)聲中有規(guī)律的動(dòng)作，將學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂活動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備；通過(guò)優(yōu)美的韻律，使學(xué)生的身心由疲勞變?yōu)榉潘?，營(yíng)造一種和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。此模式的推廣旨在給我校英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)指明方向，使課堂教學(xué)最大效益化，從而全面提高我校小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)而不為呢？第二篇：興趣教學(xué)五環(huán)節(jié)英語(yǔ)教學(xué)模式“興趣教學(xué)五環(huán)節(jié)”英語(yǔ)教學(xué)模式南唐中心校按照國(guó)家教育部的要求，小學(xué)英語(yǔ)課程已全面開(kāi)設(shè)，為更好地貫徹落實(shí)教育部《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，加快素質(zhì)教育實(shí)施的步伐, 促使教師掌握課堂教學(xué)的基本程序與方法，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐和探索,總結(jié)了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本模式——“興趣教學(xué)五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使 學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹汽車(chē)的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先在馬路上、停車(chē)場(chǎng)拍下款式不同、風(fēng)格各異的汽車(chē)，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的汽車(chē)，行進(jìn)中的引擎聲、喇叭聲都錄下來(lái)。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。有時(shí)可讓學(xué)生作出 一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。例如，我在教“學(xué)習(xí)用品”一類(lèi)單詞時(shí)，我拿出一支鋼筆說(shuō)：This is a ：That is a “pen”和“pencil”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直 觀地學(xué)會(huì)了它們。”所以作為現(xiàn)代教 育者，就要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。二、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué) 手段。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國(guó)家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參 與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。s listen to the tape read after ，我會(huì)說(shuō)：Be quiet!根據(jù)學(xué)生 讀書(shū)、回答的完善程度，我會(huì)分別說(shuō)Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如：It39。如我對(duì)五年級(jí)新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹 ：Hello,boys and 39。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的。那么，該如何開(kāi)展“情趣教學(xué)”呢？一、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。只要學(xué)生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式“興趣教學(xué)”小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式“情趣教學(xué)”張志平教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時(shí)間，受 到地道的普通話的熏陶，勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。沒(méi) 有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。m your English name is Huang Xue may call me to study good beginning is half the wish you work hard at English and good 。s time to start your books at page 39。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯，使學(xué)生明白。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)谟淇斓?氛圍中，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像 片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。在講到“職業(yè)”類(lèi)內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor,nurse,teacher,farmer等單詞。有時(shí)也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。除了用圖片、實(shí) 物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。如在 教Animals時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模仿這些不同動(dòng)物的叫 聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”,“dog”,“cat”，課堂上響起 了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快 的氣氛。有條件的話，甚至可用錄 像機(jī)拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進(jìn)行錄像教學(xué)。這無(wú)疑 會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。教無(wú)定法，但教必有法，貴在得法。其具體操作如下：一、熱身導(dǎo)入，溫故知新。在這一環(huán)節(jié)教師要注意以下兩點(diǎn)：。所選唱的歌曲或歌謠要生動(dòng)活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容，邊唱邊做動(dòng)作，既活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標(biāo)學(xué)習(xí)進(jìn)行了鋪墊。，就是復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)師生對(duì)話、TPR活動(dòng)、值日生報(bào)告、自我介紹、自由會(huì)話等各種形式，復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，使學(xué)生具備必要的認(rèn)知前提，保證新知識(shí)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行；同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及大膽表現(xiàn)自我的能力。也就是說(shuō)教師所設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容要有明確的目的性，要為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，磨鐮不誤砍柴工，溫故過(guò)程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問(wèn)答幾句，要扎實(shí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。（15分鐘左右）導(dǎo)入作為一堂課的開(kāi)頭，是非常重要的，關(guān)系到整堂課的效果，這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境及新知識(shí)的探求、運(yùn)用作了準(zhǔn)備。建議教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、形象直觀的情景及新、奇、趣的情景。本環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：，實(shí)物，圖片，畫(huà)，卡片，