牛津小學(xué)英語教學(xué)反思合集五篇-展示頁
2024-10-21 12:13本頁面
【正文】 Father Christmas ,give presents,a Christmas tree 讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。但是我對課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。第二篇：牛津小學(xué)英語教學(xué)反思牛津小學(xué)英語6A Unit7教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit7B C部分，在上課的過程中，我對教材進(jìn)行了一定的研究分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動過程。給予我很多鼓勵和啟發(fā)。為什么？因?yàn)槲覀內(nèi)狈碚摰母叨葋硖釤掃@些現(xiàn)象。教學(xué)的成功讓我激動，激動的同時又引發(fā)了我的幾許感慨與反思：就象今天課堂上chant的創(chuàng)造性的使用,我們在此基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對chant進(jìn)行了再創(chuàng)造，以滿足課堂教學(xué)的需求，最終成為了我們教師自身教學(xué)成果的積累。而我將Hello,How are you?提前教學(xué)也正好與今天這堂課的新授內(nèi)容相吻合，在課堂結(jié)束之時，“Goodbye”拉近了我們師生的距離，這讓我想起商場結(jié)束營業(yè)時所放音樂“歸家”的溫馨。這堂課我們師生一共唱了3首歌，每首歌并不僅為了烘托氣氛，它在活躍學(xué)生思維的同時將教學(xué)內(nèi)容與緊緊融為一體。由詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)進(jìn)入詞組，句子，對話的訓(xùn)練。如：Monkey,monkey,this is a ，除了部分較優(yōu)秀的同學(xué)，普通的同學(xué)也展示出了他們鮮為人知的一面。輕快的音樂讓孩子們馬上進(jìn)入了英語語言的氛圍中，爭著上臺表演。這就是我的準(zhǔn)則。我在黑板上認(rèn)真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標(biāo)邁進(jìn)。第一篇：牛津小學(xué)英語教學(xué)反思牛津小學(xué)英語教學(xué)反思北城馮莊小學(xué) 宋小琴朋友中經(jīng)常會有人這樣問我：假如讓你重新選擇，你做什么？很少人想做現(xiàn)在的自己。同行們，如果讓你重新選擇呢？你是否還會選擇做教師呢？那么，如果讓我重新選擇，我想我還會選擇做一個教師。它拉近了我們的距離，要叫學(xué)生做得好，首先我自己要做到最好。我們在歌聲“I’m Britney,hello,hello”中開始了這堂課。象往常的課一樣，歌詞被我改成I’m Nancy, Hello,’m ,、接下來是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了常規(guī)的實(shí)物與圖片：What’s this ? This is a……的句子帶動復(fù)習(xí)詞匯。三年級的學(xué)生才學(xué)了幾個單元，他們居然把學(xué)過的對話，老師平時使用的課堂用語都用上去了,編了一些與動物對話的Chant： Dog, I e in? Cat, ’s play a game, Bird, down,please.“我今天是第一次看到學(xué)生這樣創(chuàng)造性地編與動物交流的Chant這種復(fù)習(xí)單詞的手法，新穎獨(dú)特，既鞏固了單詞，運(yùn)用了課堂交際用語，更體現(xiàn)出人與人之間的交流溝通，人
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