學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)范文合集-展示頁
2024-11-04 22:27本頁面
【正文】 清楚，這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進學(xué)生健康成長的目的。綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家長和社會的共同參與和配合，所以我們要繼續(xù)擴大宣傳力度，使全社會和學(xué)生家長共同參與，認識它的積極意義，以獲得社會的廣泛認同和各方面的大力支持。加強對綜合素質(zhì)評價工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。因此，學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評價方面的專業(yè)能力。尤其對班主任教師而言綜合素質(zhì)評價的任務(wù)更艱巨。加強教師培訓(xùn)，提高教師進行綜合素質(zhì)評價的水平。二是貫徹學(xué)習(xí)《評價標準和細則》，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。在今后的實踐中我們需要注意的是：綜合素質(zhì)評價工作是一個系統(tǒng)工程，必須精心準備，認真做好。學(xué)校復(fù)核：學(xué)分管理小組對任課老師提出的初步意見和學(xué)生相關(guān)的資料進行復(fù)審，向課程指導(dǎo)委員會提交書面認定意見。任課教師根據(jù)平時的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，綜合學(xué)生出勤、過程表現(xiàn)等情況，參考學(xué)生模塊考試成績，提出書面的是否予以認定學(xué)分的初步意見。力爭評價走向多元化。通過活動，提高水平，培養(yǎng)學(xué)生展示自己、反思自己的能力。在評價中注入新功能和新技術(shù)，讓評價促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性地發(fā)揮，一是開學(xué)后每人上交一份手抄報等作品、我的中國夢板報設(shè)計比賽。實現(xiàn)了對學(xué)生的班級初評。我們首先讓學(xué)生自評，學(xué)生自評是指學(xué)生根據(jù)《學(xué)生綜合素質(zhì)評價標準》，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己各要素等級，得出各項目等級，最終評出自己的綜合素質(zhì)等級。10月份，我們組織初一各班對全體學(xué)生進行初評。9月份，在學(xué)生、教師已經(jīng)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們成立了班級綜合素質(zhì)評價小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責制定了綜合素質(zhì)評價方案和評價標準及詳細的實施細則。尤其重視綜合素質(zhì)評價活動，通過半年來的摸索和實踐，有了一些體會和收獲，但更多的是困惑和問題。第一篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作總結(jié)雙遼五中學(xué)生綜合素質(zhì)評工作總結(jié)綜合素質(zhì)評價活動是初中課程改革的重要組成部分。我校認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，落實雙遼市教育局實施初中課程改革的意見，積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中?，F(xiàn)僅對綜合素質(zhì)評價活動總結(jié)如下：具體做法：本學(xué)期開始，我們就專門成立了雙遼五中綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組具體分工如下： 組 長：曲曼麗，副組長：孟凡卓、韓桂霞、李霞，成 員：政教處副主任郭鴻鵬，年部主任、21位班主任。開學(xué)第一周，我們把評價方案和實施細則印發(fā)給教師組織學(xué)習(xí)，并專門對初一班主任進行培訓(xùn)。由班主任任組長，成員包括班干部2名，科代表1名，《學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容及標準》，學(xué)生人手一份，由班主任組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評價實施方案和細則》，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓他們對照自己的言行舉止，領(lǐng)悟這其中的精神實質(zhì)，讓學(xué)生相互討論、研究，這是一個學(xué)習(xí)過程，也是對學(xué)生的一個教育過程。以學(xué)生自評為主，主要目的一是要熟悉評價要素和評價方法，二是加強學(xué)生間的相互熟悉，三是讓學(xué)生進一步明確自己初中生活的起點和目標。然后班級評價小組先讓學(xué)生上臺宣讀自評報告及自評等級，讓其他同學(xué)結(jié)合平時相處中對他本人的理解和認識，班級評定小組評定等級（A、B、C、D），評A和D的同學(xué)要公示出個人材料。建立《學(xué)生成長記錄袋》，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價與日常管理相結(jié)合，建立科學(xué)、合理的學(xué)生評價體系。各班以展板的方式匯報成果。并作為今后學(xué)
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