學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)范文合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 等第的具體衡量標(biāo)準(zhǔn)比較主觀，學(xué)生容易依賴(lài)教師的評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)者的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，容易將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。二、評(píng)價(jià)過(guò)程發(fā)動(dòng)宣傳：通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)校大會(huì)進(jìn)行宣傳，讓師生領(lǐng)會(huì)此項(xiàng)工作的內(nèi)容和重要性。三、質(zhì)量分析根據(jù)這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生作出得評(píng)價(jià)，基本做到公平、合理，學(xué)生及家長(zhǎng)基本滿(mǎn)意。二、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念明確“一個(gè)目的”評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，學(xué)習(xí)目的的明確，更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析，以利于改進(jìn)教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。在結(jié)構(gòu)上比較簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一，不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò)，而且也不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。三、建立機(jī)制、全面實(shí)施堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系（1）評(píng)價(jià)主體多元：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者——學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生以展。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，由過(guò)去注重甄別和選拔功能，逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能，用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上，放在綜合素質(zhì)的提高上，放在人的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。并將A級(jí)結(jié)果公示，D級(jí)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)。甲方（蓋章）：乙方（簽名）：簽訂時(shí)間：年月日第四篇：大新莊學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)大新莊學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作總結(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作的一項(xiàng)重要舉措，尤其是初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)定更是一項(xiàng)極富政策性的工作，是中招政策的一項(xiàng)重要內(nèi)容，評(píng)定結(jié)果直接關(guān)系的學(xué)生的前途和社會(huì)的穩(wěn)定，因此，我校高度重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨一線(xiàn)，組織實(shí)施，取得了良好的效果，現(xiàn)將其總結(jié)如下。班級(jí)4人評(píng)價(jià)小組初定后，最后的評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)小組進(jìn)行總審定匯總，由班主任正式填入報(bào)告單。評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的任務(wù)是要組織和監(jiān)督班內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。（一）學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)我校成立了以組長(zhǎng)：蘇連進(jìn)（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：鄭明強(qiáng)（副校長(zhǎng)）成 員：余春德（教務(wù)處主任）陳國(guó)強(qiáng)（德育處主任）劉金典（德育處副主任）年段長(zhǎng)、班主任的期終學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織工作。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。三、結(jié)果運(yùn)用“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“文明學(xué)生”、和“優(yōu)秀團(tuán)員”的總要依據(jù)，評(píng)選結(jié)果為“A”等以下的沒(méi)有資格參加上述評(píng)選。加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。二是貫徹學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》，使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活，使之生活化，讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要使條例教條化，而失去生活的本味。力爭(zhēng)評(píng)價(jià)走向多元化。我們首先讓學(xué)生自評(píng)，學(xué)生自評(píng)是指學(xué)生根據(jù)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評(píng)出自己各要素等級(jí)，得出各項(xiàng)目等級(jí)，最終評(píng)出自己的綜合素質(zhì)等級(jí)。尤其重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)半年來(lái)的摸索和實(shí)踐，有了一些體會(huì)和收獲，但更多的是困惑和問(wèn)題。開(kāi)學(xué)第一周，我們把評(píng)
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