【正文】 家庭對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成起到一定的影響。（3）豐富家園聯(lián)系欄，宣傳有關(guān)教育方法，如育兒微博。（1）進行家訪，與家長相互交流幼兒在園在家的情況?，F(xiàn)在的孩子獨生子女比較多，有些家長特別是爺爺奶奶，過分溺愛孩子，對孩子的照顧是細心周到，什么都不舍得讓孩子做，如到校后，家長都要給孩子搬凳子，讓孩子坐，甚至放縱孩子的一些不良行為習慣，致使剛養(yǎng)成的習慣得不到鞏固，成效不大。，促使幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭是幼兒生活的主要場所，在未入園之前，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成不是單方面的教育形成的，必須家庭和幼兒園結(jié)合方能取得成效。我和搭班老師吃飯時，就各自分開，不互相講話，因為孩子們看著呢？偶爾我們在一起談話，也給孩子們講清為什么講話，給他們一個合理的解釋，就如古人所言“言傳不如身教，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。一旦違反，要在孩子面前勇于承認錯誤。因此，我們應(yīng)從自身做起，嚴于律己，凡是要求孩子們做的，首先自己做到。,做幼兒表率幼兒有很強的可塑性和模仿性,他們模仿的直接對象就是教師,對教師的言行舉止觀察最細,而且會不加選擇地模仿老師的言行，對于教師的話可以說是“圣旨”,家長的反映也是“孩子不聽我們的，就是聽老師的。對幼兒表現(xiàn)出不好的行為習慣給予指導和批評,如不按秩序滑的,使教師的態(tài)度起到明顯的導向作用。比如:對幼兒進行常規(guī)教育后,我就帶幼兒到活動區(qū)去玩滑梯,結(jié)合游戲強化幼兒懂得謙讓,不擁擠,注意安全以及安全的重要性。,形成習慣通過游戲活動,強化習慣養(yǎng)成。除此之外,教師的反復提醒與及時教育也很重要，如對人有禮貌,教師要告訴孩子見到別人要主動打招呼,到校要主動和小朋友、老師問好,回到家要和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說:“我回來了。比方“孔融讓梨”就是教育孩子要學會謙讓，不自私，學會分享。老師對孩子的教育更要細致，耐心。老師可以將養(yǎng)成良好行為習慣的教育融合在一日學習生活中，起到潛移默化的作用?！?發(fā)揮幼兒園的教育作用，樹立良好的行為習慣幼兒園的教育對幼兒良好行為習慣的形成有著舉足輕重的作用。有了好習慣以后學什么都不晚。在我國的《幼兒教育工作規(guī)程》總則第五條保育和教育的主要目標，就提到了要培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣、生活習慣和學習習慣。”著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。其母親說：“孩子的成長離不開良好的行為習慣。關(guān)鍵詞：隨機教育,游戲,幼兒情感,主題活動引言：有一對雙胞胎，在他們15歲時雙雙考上了北京航空航天大學，引起眾多家長的關(guān)注和熱議。第一篇：如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣解讀如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣摘要：當今由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，和情感教育中出現(xiàn)的諸多問題，幼兒情感教育和行為習慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂現(xiàn)。要想培養(yǎng)幼兒正確的行為習慣，要從情感入手，激發(fā)幼兒情感動力，協(xié)調(diào)家庭，社會的力量，通過豐富多彩的活動促使幼兒形成良好的行為習慣。于是他們紛紛向其母親請教育兒秘訣。我對孩子的行為習慣從小抓起，并堅持不懈，這就是我的秘訣?！贝_實好的習慣成就人的一生。很多孩子的家長認同這樣一種幼兒教育：小時候讓孩子學太多東西并不實際，應(yīng)注重在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣上，特別是道德習慣、生活習慣和學習習慣。但作為一名幼教的我也認為，良好的行為習慣的養(yǎng)成不是單方面的，是要學校、家庭、社會共同攜手，才能為幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。36歲是幼兒行為習慣養(yǎng)成的最佳形成期。，講清道理幼兒由于年齡小，理解能力限。如通過講故事的形式，讓孩子理解故事內(nèi)容，懂得故事中所講的道理。在“我當值日生”活動中,讓幼兒在游戲中學會不但要約束自己,還要監(jiān)督他人,講究衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手、洗臉，勤換衣服,不隨地吐痰、扔垃圾、紙屑,碰到垃圾要主動撿起,保持良好環(huán)境衛(wèi)生,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好行為習慣?！币獙W會使用禮貌用語,如“謝謝”“對不起”“不客氣”“打擾了”等。游戲是幼兒的主導活動,在游戲中幼兒的心情愉快,思維活躍,接受能力強,幼兒在游戲活動中扮演角色,能正確處理人與人之間的關(guān)系,比較容易形成良好的行為品質(zhì),教師可以根據(jù)班級情況自主設(shè)計一些游戲活動,用以強化幼兒良好的行為習慣地養(yǎng)成。在游戲中善于觀察,對幼兒表現(xiàn)出好的行為習慣給予肯定和表揚,如大童讓小童。另外為了幼兒學習良好的行為習慣,在班內(nèi)設(shè)立“比一比,我最棒！”誰表現(xiàn)好就給他一些物質(zhì)或行動上的獎勵,使幼兒正確的行為得到認可。”這就對老師的言行提出了更高的要求。不讓孩子做的，自己千萬別做。如正餐時及午睡時，我時常給孩子們說要做到“”。因此，教師不論在哪些方面都要規(guī)范自己的言行，為幼兒起表率作用。因而，家長工作對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。針對這些情況，我們可以通過一些具體措施來加強家園共育目的，以促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。（2）召開家長會，向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要性。（4）開辦家長學校，共同學習育兒知識。除此之外，社會又是幼兒接觸的另一個大群體。首先，我們生活在一個和諧、文明的大家庭中，我們要告訴幼兒在這個大家庭里需要我們共同用良好的行為習慣去維護，如在公共場合，集體活動的地方，要遵守秩序，不大聲喧嘩，要愛護公共設(shè)施等。我發(fā)現(xiàn)后，及時制止他們，告訴他們你們的想法是對的，但這樣就損害花草樹木，花不能隨便去摘，是園林叔叔辛勤勞動的成果，是供人們欣賞的，是美化我們的家園的，我們要尊重別人的勞動成果。例如我?guī)ё约业暮⒆拥脚笥鸭胰ネ妫脚笥鸭液?，兒子很高興去玩朋友家的玩具，臨走了，兒子拿著朋友家自己喜歡的小汽車要帶回家，我不同意，朋友卻說：“一個小汽車，帶走吧，沒事的?！笨傊?，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成