【正文】 學泥制品制作過程泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。教學準備：實物投影儀、信息技術(shù)的相關影象資料。本課內(nèi)容分“說一說”、“寫一寫”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”幾個部分。培養(yǎng)學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。（五）技術(shù)信息神奇的泥吧教學目標：認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。利用廢舊材料縫制一幅實用手套，送給幼兒園的小朋友。(7)翻面:整理成美觀的手套,及時糾正.(三)評優(yōu)鼓勵(四)課外拓展分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。(5)縫合:縫制過程中選擇基本針法。(3)剪紙樣:在放出的畫樣上沿邊仔細剪。（2）教師示范請學生說一說布手套的縫制過程。你們還見過或用過什么樣的手套？給手套分類、填表：類別 防寒手套 裝飾手套 櫥用手套 作用 保暖 裝飾 防油膩 特點 厚實 漂亮 結(jié)實 制作材料 棉花、海綿、棉布 棉布、線織、羊毛、裝飾品 橡膠醫(yī)用手套 防護手套 防病菌 防危險品衛(wèi)生 耐用薄橡膠 厚橡膠布（二）指導縫制布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。學生準備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。二 教材分析：生活中，我們常常需要各種各樣的手套。根據(jù)自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾手套。四．實踐活動用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實好用。三．總結(jié)交流1．在實物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點。學生提出還不明白的地方，老師示范解答?？纯茨男┑胤叫枰倪M。（8）用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。（4）顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。（2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。3．學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。二．學習制作沙包 1．觀察沙包教師出示六個沙包，指導學生觀察：這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。3．師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。教學過程：一．創(chuàng)設情景，引入課題。教學難點：用回針法縫沙包口?？p沙包教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情（學生集體回答：自己做）。？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說明。 展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人?！?師可告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。 師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯?？指名回答，師在黑板上畫圖表示： 師給予幫助?！?師進一步講解： 起始結(jié) —— 終止結(jié)（并在布塊上作示范）▲.請同學們看書P5上的想一想 試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現(xiàn)在你會了嗎？ 你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會?？蠢蠋煹诙礁墒裁?？（師做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線?！?再請同學們打開書P4 師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。 標 趣師：同學們，在現(xiàn)代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經(jīng)很普及了。 ∷ ∷ ∷ “一”字 “二”字 “口”字 “十”字 起始針 —— 終止針 教學過程： 標，教育學生自己的事情自己做。板書：釘 紐 扣穿 針 引 線 打 結(jié) 教學難點：穿針引線和給線打結(jié)。并學會釘雙眼扣和四眼扣。組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。4 人們的工作、學習、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開技術(shù)，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。我們的工作、學習都離不開技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機器。電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。教學過程：（一）激趣導入教師播放有關錄象，激發(fā)學生對現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。教學準備：教師準備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術(shù)、廚房設備、玩具。并知道進行社會調(diào)查可以穴道好多知識。教材分析：以一個社會調(diào)查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術(shù)”研究性學習活動導入，把“什么是技術(shù)”作為思考題，啟發(fā)學生自主進行研究性學習研究。第一篇：四年級勞動技術(shù)上冊全冊教案四年級勞動與技術(shù)上冊教案 走進技術(shù)世界教學目標： 讓學生了解技術(shù)在人類生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性和重要性。2 培養(yǎng)學生關注身邊的技術(shù)，激發(fā)學生對技術(shù)活動的興趣。通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個實例，引導學生認識技術(shù)無處不在，人們的生活、工作處處離不開技術(shù)。學會上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。學生準備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關的信息，每人帶一中玩具。啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領？學生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術(shù)。傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來。（二）鞏固理解 觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。3 生活中還有哪些方面離不開技術(shù)呢？播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術(shù)，處處離不開技術(shù)。（三）布置作業(yè)每個小組合作一期小報，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。釘 紐 扣教學目標: ,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚。基本學會釘紐扣。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。板書：釘紐扣 說一說 書P5 師：同學們，我們先來認識一下紐扣。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。 試一試 書P6 師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第一步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。再看老師第三步干什么？（師做給線打結(jié)動作）并提問：第三步是什么？生回答（打結(jié)）師板書：打結(jié)?！?（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行 評議）▲.師：這個學生會了，你們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結(jié)好不好？ ▲.學生作全過程的穿針??。 師：同學們穿針、引線和打結(jié)我們都會了，現(xiàn)在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？ 做一做 書P5 師：（學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5上的學一學 做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理?！獛煟弘p眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表示： ∷ 師可告訴學生我們把這叫做“二”字釘法?！?師可告訴學生我們把這叫做“口”字釘法?！鴰煟阂陨线@幾種方法你掌握了嗎？現(xiàn)在請你們自己釘紐扣，釘一個雙眼扣和一個四眼扣。同桌還可以互相請教與幫助。發(fā)現(xiàn)問題及時幫助并隨機點評。師給以一定的評價。：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。教學重點：學會用回針法縫制沙包。教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實物投影儀。1．教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2．師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。板書課題。2．學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。教師邊示范邊指導并適時板書（指導見下，板書見最后）：（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。（3）根據(jù)自己需要的形狀對布料進行裁剪。（5）用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。（10）有問題的話針對不足修改。4．學生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導解答。2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。板書： 3 縫沙包 裁好布料 朝里對折回針縫合 密 勻 緊 灌沙適度 縫口不留毛邊 縫鞋套一 教學目標：學習并初步掌握縫手套的基本過程。培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。課文介紹了手套的分類、縫制的過程、布料的來源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學習縫制手套，從而培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力。三 教學準備：教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。四 教學過程：（一）激趣導入展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。縫制過程：（1）用實物投影儀演示手套的縫制過程。（1）畫樣：在紙上畫出手的外形；（2）放樣：。(4)裁減:在雙層布料上按放樣裁減。(6)縫邊:注意密而勻。了解制作方法。指導觀察技術(shù)信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。培養(yǎng)學生收集、處理和運用技術(shù)信息的能力。教材分析：本課教學內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步——泥工的第一部分，是整個泥工技術(shù)的知識基礎。“說一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學生學習泥工技術(shù)的興趣。教學過程：（一）激趣引入，認識泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答之后，教師繼續(xù)問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學生探究泥制品制作方法和過程的興趣?？赐旰?，組織學生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過程嗎？討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。在老師的引導下，對議一議三個相關的問題的回答給予補充和糾正。使學生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。二、教學準備自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。二）、成品展示，激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。三）、教學捏泥碗的方法與步驟學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。并適時板書。四）、學生動手操作，教師巡視指導學生依照圖示，自己動手操作。可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。六）、學習評價學生自評和小組互評。制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。使學生學會一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實踐能力。二、教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。（二）、成品展示，激趣引入教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來做什么呢？學生討論，交流。（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。輕音樂背景下教師巡視輔導。（五）、探究學習，創(chuàng)新實踐引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？學生發(fā)揮想象，獨立思考。（六）、學習評價組織學生互評和自評。操作結(jié)束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。培養(yǎng)學生具有一定的觀察和分析事物的能力。二、教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。（二）、啟發(fā)談話，激趣引入引語：上節(jié)課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？學生討論，小組交流。（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。請學生演示用線測量圓底片周長的過程。（四）、學生動手制作，教師巡視輔導同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（六）、學習評價組織學生