四年級小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-04 22:01本頁面
【正文】 是不會笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時(shí)心情的句子。小木偶的頭疼得越來越厲害了?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?！澳X袋很疼?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。“嘻嘻?！澳X袋疼。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。這是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。師：說得多好啊。課文先寫老木匠做了一個(gè)(),并在它的臉上添上了（）的表情。（三）直奔重點(diǎn)，交流體會 交流：在小木偶身上發(fā)生了什么事？ 師：老師這里有個(gè)提示，你能根據(jù)提示說說課文內(nèi)容嗎？自言自語地說一說，待會兒我們來匯報(bào)一下。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰讀得又快又好。但是，我們都喜歡“笑”，因?yàn)?，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑對我們來說很重要。出示詞語，讀一讀（描寫表情的詞語）板著臉、笑嘻嘻、親熱、憤怒、委屈、溫柔、齜牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、傷心、放聲大哭、著急、生氣你最喜歡哪種表情？為什么？小結(jié)：是?。”砬槟芊从骋粋€(gè)人的內(nèi)心情感。今天看到這么多老師來聽課，同學(xué)們這么認(rèn)真，我十分高興。教學(xué)難點(diǎn)：明白故事蘊(yùn)含的道理。3．能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。第二篇：小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）1《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。板書：小木偶的故事啟示：如果只笑，這是不夠的。（隨后續(xù)看下面的話）可以與系列的學(xué)生進(jìn)行比較，提高學(xué)生的審美味覺和欣賞童話故事。指導(dǎo)朗讀：小木偶錯(cuò)！但是什么解決方案？老木匠給他只有一個(gè)表情，就是笑！腦痛，但是兔子和老太太的誤解。從小木偶的經(jīng)驗(yàn)，你覺得只有笑是不夠的，請仔細(xì)閱讀，標(biāo)記和寫注釋。二，學(xué)習(xí)的回憶，自學(xué)的文字思考文章的一般方式是什么？ 1，用語音，讀文本2，閱讀文字，理解文字內(nèi)容3，閱讀文章閱讀提示，理解文字。教學(xué)重點(diǎn)了解故事中的真相，續(xù)集。第一篇：四年級《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)韓樹鎮(zhèn)教學(xué)目標(biāo)正確，流利和情感地閱讀文本。，了解故事中包含的真相?？梢愿鶕?jù)故事情節(jié)啟動聯(lián)想，續(xù)集故事。很難教提高閱讀能力教學(xué)時(shí)間：1小時(shí)教學(xué)過程一，標(biāo)題閱讀主題，閱讀主題，你想知道什么？這是一個(gè)草圖的文字，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)呢？讓我們自己讀文本。4，感受朗讀，談?wù)摻?jīng)驗(yàn)三，反饋1，自由閱讀文字2，學(xué)習(xí)者詞（播放詞的詞和讀詞讀取詞）課件產(chǎn)生詞語中的單詞，分類學(xué)習(xí)木匠木偶表達(dá)鞭子一對抓和軟的微笑和快樂反彈不好酒吧3，交流：小木偶誰發(fā)生了什么事？在外面世界的一個(gè)微笑的面孔的一個(gè)木偶在遇見：與紅狐的沖突兔子的嘲笑老太太不明白小巫婆的幫助 4，談?wù)勼w驗(yàn)：（1）在一個(gè)小木偶的一系列遭遇中你覺得什么？它是什么？（2）顯示：笑是很重要的，但如果只笑，這是不夠的。類交換預(yù)設(shè)：和小紅狐在沖突，所以他失去了紅色的背包，品嘗了錯(cuò)。如果那時(shí)你是微笑的小木偶，你的心會想到什么？ 第四，熟悉故事情節(jié)閱讀字符子字符性能五，拓展培訓(xùn)，布局運(yùn)營展開故事。，積累好的話。只有一個(gè)技能是不夠的，人們應(yīng)該在許多方面發(fā)展。有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動，明白故事蘊(yùn)含的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動。三、教學(xué)方法教法：以讀代講 直奔重點(diǎn) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 品析句子 拓展延伸 學(xué)法：以自學(xué)為主，帶問題求解自學(xué)法(讀讀、劃劃、說說)合作交流法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入?？次业谋砬?，誰能用一個(gè)詞來形容（老師做表情）指學(xué)生回答。平時(shí)我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會?？墒?，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。想一想：在小木偶身上發(fā)生了什么事？老木匠給小木偶一個(gè)笑嘻嘻的表情，希望它快樂，“笑嘻嘻”的表情給小木偶帶來快樂了嗎？找到有關(guān)的句段畫出來，與同桌交流。出示下列句式幫助學(xué)生。老木匠以為從此小木偶就會永遠(yuǎn)（）；接著寫了小木偶因?yàn)橹挥校ǎ┑谋砬椋恍芫?、小白兔、老婆婆誤解，十分（）；最后在（）的幫助下，小木偶擁有了（）。一篇課文讀完，我們要能
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