【正文】 的一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”。我知道一個(gè)連自己情感都不能掌控的人是失敗的人。因?yàn)槟銚碛形枧_(tái)，臺(tái)下是天使般的觀眾。用陽光的人性來啟迪陽光的人性，不管我們個(gè)人遭遇如何,一旦我們與孩子相遇,我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們,從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ)。陽光的味道是幸福的味道。沒有陽光的地方，永遠(yuǎn)不會(huì)溫暖。驗(yàn)證一句話：人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利?。但在高老師的視頻中有魅力篇，我認(rèn)為，認(rèn)真工作的女人更美。靜下心來教書，潛下心來育人。，少花時(shí)間苛責(zé)別人。教會(huì)孩子一個(gè)他錯(cuò)了好久的錯(cuò)別字，完成了今天的每一項(xiàng)任務(wù)??所以，當(dāng)老師就應(yīng)該用生命尊重生命，用知識(shí)關(guān)愛學(xué)生。一片紙屑說明衛(wèi)生不合格，一句忌語傷害心靈，一次失誤釀成大禍。每天我們的工作瑣碎單調(diào)，沒啥大事，但事事無小事，處處無小節(jié)。，把平凡事做不平凡當(dāng)老師本身就是良心活，但求無功，只求無悔。說簡(jiǎn)單就是溜須拍馬是不是也能恰到好處而又問心無愧。人際篇：。只見教育局長(zhǎng)走到驢跟前，附在驢的耳朵上輕輕說了一句話，那只驢子猛地站起來，狂奔而去。警察局長(zhǎng)更牛氣，走到驢跟前說：“你再不讓開，我抓起你來放監(jiān)獄里！”驢仍然一動(dòng)不動(dòng)。工商局長(zhǎng)牛氣烘烘的下了車，走到驢跟前一掐腰說：“你再不讓開，我罰你的款！”。針對(duì)高老師的發(fā)言框架，談幾點(diǎn)自己感受：一個(gè)笑話開始：某天,教育局長(zhǎng)、工商局長(zhǎng)、警察局長(zhǎng)一起到某郊區(qū)參加一活動(dòng)。厲害的是她的獨(dú)到思想以及跨越年齡的對(duì)現(xiàn)代工具的流暢應(yīng)用。同時(shí)高老師憑借大量生動(dòng)典型的教育案例，暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想。配樂聲中，高老師以海波的《老師的價(jià)值》一文朗讀拉開了講座的序幕。第一篇：聽高金英講座心得[推薦]《做一個(gè)有陽光味道的老師》觀后感健康的一米陽光，普照眾生的心房么宏偉8月31日上午，我校全體老師觀看了高金英老師的講座視頻——《做一個(gè)有陽光味道的老師》。剛從暑期的悠閑中還沒等著把心收回，就開始了新學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，心里覺得這個(gè)舉動(dòng)有點(diǎn)為時(shí)過早，但當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)的品味，收獲頗多。接著，她以“靜下心來教書，潛下心來育人”為切入點(diǎn)，從人際、心態(tài)、師德、知識(shí)、管理等幾個(gè)篇章闡述了如何做一個(gè)有陽光味道的老師。講座中，高老師融教育理念、教育智慧及個(gè)人魅力于生動(dòng)的教育故事中，她幽默風(fēng)趣的談吐，大量的網(wǎng)絡(luò)詞匯的加入，大量的道理寓笑話之余，雖然有點(diǎn)冷，但你會(huì)覺得這位可敬的老人真的厲害。在輕松愉快的氣氛中我覺得我們更要深深地加入思考。半路上，一只驢擋了路，汽車過不去了。驢連眼皮也沒抬一下，工商局長(zhǎng)無奈，只好向警察局長(zhǎng)求助。兩人回到車?yán)镎f：“真奇怪了，碰這么一只犟驢！”教育局長(zhǎng)說：“讓我試一試”。教育局長(zhǎng)上車，另外兩人說：“真不虧是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他說的呀？”教育局長(zhǎng)說：“我跟他說，你再不走，我就讓你干班主任！”這是我去年當(dāng)班主任時(shí)看到的一則笑話，當(dāng)時(shí)把他分享給了孫老師，樂得淚都出來了。領(lǐng)導(dǎo)的智慧在于能在忠言與良藥之間選擇出哪些話是真心替他考慮，而不是被某人利用去傷則她人。真正的好領(lǐng)導(dǎo)是用業(yè)務(wù)說話，能力判斷，所以認(rèn)真的完成各項(xiàng)任務(wù)，讓他想挑剔也得動(dòng)腦筋，那才叫自己本事。功過別人評(píng)說，天平自己掌握。能夠把簡(jiǎn)單地小事做到極致就是價(jià)值。我記得有次下班回去，寂靜的校園只有我一個(gè)獨(dú)自走在甬路上，當(dāng)時(shí)我的腦海中就閃過兩個(gè)字，價(jià)值。這樣，在物欲橫流的當(dāng)今，你方顯英雄本色，花開花落的世界，你才能坐看云卷云舒。（這是國(guó)學(xué)大師的演講視頻里的一句話——翟鴻燊）認(rèn)清當(dāng)今的形式，努力爭(zhēng)做既是工作者，學(xué)習(xí)者又是研究者的新型教師。我想問大家一個(gè)問題：“女人在什么時(shí)候最具魅力？”當(dāng)然，答案不是唯一。并不是你取得了多么大的成就，只因?yàn)槟忝刻炱ｍ车谋澈?，美麗的印象留在了每個(gè)學(xué)生的心田。心態(tài)篇：什么是陽光的味道？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：艷陽高照，我們喜歡把被子晾曬，摘完被子再去蓋上時(shí)，會(huì)聞到——陽光的味道。感受不到陽光的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福。春天的陽光能融化冷漠的心靈，夏天的陽光考驗(yàn)執(zhí)著的深度，秋天的陽光投射生命的色彩，冬日的陽光告知還要從頭再來。學(xué)會(huì)忘記，忘記一切在你踏進(jìn)教室的一霎那。我記得去年我媽在ICU的艱難日子，我到了醫(yī)院就是嚇得哭，到了學(xué)校，我會(huì)強(qiáng)制自己控制自己的情緒。真正的強(qiáng)者不是壓倒一切，而是不被一切所壓倒。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí)，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。我想老師好比一個(gè)農(nóng)民，都希望田里的禾苗長(zhǎng)得好，但絕對(duì)不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來。當(dāng)你害怕失去一樣?xùn)|西時(shí)，這意味著，你只能要么放棄這樣?xùn)|西，要么放棄你自己。成功的秘訣是兩個(gè)字——變態(tài)。但是世界上最為的力量就是改變的力量。取長(zhǎng)補(bǔ)短，取精去粕。當(dāng)你不能改變什么的時(shí)候，為什么不欣然接受呢。所謂君子坦蕩蕩。好讀書而精百家。不是學(xué)習(xí)沒有用，而是因?yàn)槲覜]用；因?yàn)槲覜]用，所以我沒用。知識(shí)是學(xué)來的，能力是練出來的，人的胸懷、境界、德行、格局是修出來的。要多花時(shí)間成長(zhǎng)自己，少花時(shí)間苛責(zé)別人，多花時(shí)間去愛，少花時(shí)間去恨。我覺得現(xiàn)代老師好像舊時(shí)樹立貞節(jié)牌坊的形式產(chǎn)物，社會(huì)給我們好多的光環(huán)，對(duì)教師的一味拔高，我覺得這是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是老師不許干這，不許說那，不能四六不知，五六不懂，應(yīng)該上知天文下知地理。文化不代表能力，但沒有文化哪來能力，要接受自己是教師，放下師道尊嚴(yán)權(quán)威身份，波斯納公式有這樣一個(gè)：教師專業(yè)成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。不成專家，咋就往雜家上努力。在他犯錯(cuò)時(shí)，就會(huì)拿出來與我對(duì)峙。同樣的教室，可由于教師的心態(tài)不同而變得大相徑庭。想想如果是自己的孩子我們?cè)撛趺崔k？我們是孩子我們又會(huì)怎么想？管理篇高老師說：“一架飛機(jī)的好壞，不在于飛得高度，而在于能否平安著陸。以情感人，以理服人，它需要我們精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無比幸福。有一必爭(zhēng)，有旗必奪，我們不是學(xué)生緊跟其后的保姆，而是當(dāng)他們?nèi)松匠讨械母邊?。人?